愛與孩子同行師德演講
用愛心為孩子鋪設成功路，只有愛才是最好的教育手段。下面是小編為你整理的幾篇，希望能幫到你喲。
篇一：愛，與孩子同行
尊敬的各位評委，老師：
大家好，我是王恆娣，今天我演講的題目是《愛，與孩子同行》。
曾經看過這麼一段話，讓我記憶猶新：如果我是一顆星星，那幼教就是那片天空，沒有了天空，再燦爛的星星也會變成一塊隕石，如果我是一棵大樹，那幼教就是那方沃土，沒有了泥土，再茁壯的大樹也會變成一段枯枝，如果我是一架彩虹，那幼教就是那輪太陽，沒有了陽光的照耀，再絢爛的彩虹也無法綻放出它迷人的色彩。這段話真切的道出了幼教事業的偉大，當然，我不是星星，不是大樹，也不是彩虹，我只是一名普通的幼兒教師，這一刻，我又覺得自己是那麼的渺小。其實幼兒教師就是這樣的普通這樣的平凡，我們沒有驕人的業績，沒有顯耀的事蹟。我們有的是比別人更多的一份愛。
因為我從小喜歡孩子的原因，在大學報考志願時我毅然決然的選擇了學前教育專業，經過三年刻苦的的學習，兩年的艱辛報考，終於在2012年如願的成為了一名幼兒教師，並且一度有著跟外人相似的想法，認為幼教工作輕鬆而快樂，就是每天陪孩子玩，陪孩子唱歌、跳舞一切看起來是那麼的愜意。然而，工作了的我才明白工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處。他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理，安撫雙方情緒;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理。有的只是工作一天下來，疲憊的身軀，有的只是，日復一日瑣碎的工作，有時還要面對家長的誤解，要百般解釋，有時甚至得不到家長的理解還要受到他們的指責。一個在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個連衣服還要媽媽幫我洗的我，此時，卻要擔起這麼大群孩子們的“保姆”，一大群孩子的媽媽，我的理想?我的報復呢?還記得我第一天上班，面對小班剛入園孩子無休止地的哭鬧，昏天暗地的吵鬧，讓我心煩意亂，我開始無助，開始彷徨，開始膽怯，但褪去難為情後，我成為了孩子們的媽媽，面對孩子們露出稚嫩的笑臉，面對他們無意間叫出的那一聲“媽媽”，面對他們牽著我的衣角哭泣著找媽媽。我的心被融化了。我慢慢的學會了擁抱每一個孩子，面對他們的淘氣。他們的頑皮、我學會了微笑著跟他們講道理;面對他們無意識的大小便，我學會了微笑著清理這一切;每天面對孩子不停地說話讓我嗓子疼得說不出話來，我學會了對他們微笑著輕言細語。我漸漸的學會了用耐心、愛心、童心、細心、誠心走進這些孩子們。因為我已經慢慢的愛上他們。
哲人說：愛是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來光明。詩人說：愛是人類最美麗的語言。可我要說：愛是教師最美麗的語言。你給了孩子們愛，收穫的不僅僅是愛，更多的是快樂，是感動。記得一次午餐時，一個孩子拉褲子了，弄的滿褲子上都是，難聞的味道也迎面而來，有些比較敏感的孩子聞到味道吐了，有的嚇哭了，此時，教室裡亂成一片，我和我的搭班李老師，立馬分工進行，我邊負責清理嘔吐孩子的衣服，打掃地上的嘔吐物，邊安撫班裡其他孩子的情緒。李老師負責拉褲子的孩子，把髒褲子脫下，用衛生紙處理大便，正要用溫水給孩子洗屁股，我說：李老師，你帶上手套吧，她卻說不用了，戴手套會擦傷孩子的屁股的，說著便轉過身繼續用手給孩子清洗，洗
完後，用被子給孩子裹好，以防凍著。之後去把拉褲子的孩子的褲子清洗出來，當時正值冬天，水冰涼刺骨，李老師的手凍得通紅。李老師卻沒有一句怨言。整個中午我們忙的不可開交，我倆忘記了還沒有吃完的午飯，此時的飯菜已經涼透了，簡單的吃了幾口便去休息室看孩子午休了。第二天一早，這個拉褲子的寶寶居然拿著一個護手霜來了，我們當時愣住了，他的媽媽接著對我們說：“老師，我們家寶寶告訴我，昨天你給他洗褲子，手的凍的通紅，他怕你的手凍傷了，非要求我給你帶這個護手霜，這個護手霜可管用了，塗上就不怕凍傷了。”我們的心一下子感覺好幸福。經過這件事後，我更加的愛上了這群可愛的孩子們，他們的心那麼真，那麼純，我們給了孩子們真摯的愛，孩子們也給予我們最純正的愛。
然而在這群天真無邪的孩子面前，虐童事件卻頻頻發生，因孩子亂講話用膠帶封住孩子的嘴巴;因不會做算術題猛抽孩子70多個耳光;因不睡覺用注射器扎傷孩子的屁股的老師;因不認真做操狂摔孩子造成偏癱;因孩子頑皮而用腳踹孩子;在冷天讓幼兒脫光衣服吹冷空調;還有那些給無病幼兒亂吃藥的幼兒園，看到這一幕幕，除了震驚之外，更加感到深深的心痛和難過，我想質問那些老師們，如果那些是你的孩子，你會這樣做嗎?你們失去了教師最基本的素質那就是——愛。當然這些只是個別案例，不能否定我們所有的幼兒教師，我們園就有很多案例，像我們園的朱桂榮老師，帶孩子下樓梯時，一不小心一個孩子差點從樓梯滑下來，是朱桂榮老師急忙抱住這個小孩，才避免了慘劇的發生，但是朱桂榮老師為保住這個孩子腳直接骨折了，一個多月沒能下床，難道這不是師愛嗎?當我們看到孩子不小心磕傷
碰傷而流血時我們有的老師會心疼的流淚;當家長有事晚來接孩子，我們一起陪著孩子到天黑才回家;當飯菜不夠時，我們老師會把自己的那份給孩子，這隻因我們心中有那份愛，有著那份愛孩子的心。
工作了四年的我，已經深深的愛上了這份職業，是這份職業我比別人更多了一份愛心。也是這份職業讓我收穫了更多的愛。現在，我也成為了一位母親，深知孩子需要我們的愛， 在家中他們有父母給予的愛，在幼兒園他們需要我們老師給予的愛。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子則是一種愛的昇華。我不但是我孩子的媽媽，也是這一大群孩子的媽媽，我愛著自己孩子的同時也深深的愛著班裡的每一個孩子，也擁有著班裡每一位孩子深深的愛，因為有愛，所以幸福。
愛，是陽光，能融化冰雪，愛是春雨，能滋生萬物，愛是教育工作的靈魂，是做好教育事業的重要保證，愛不是用嘴說出來的，也不是在紙上寫出來的，愛是我們用心、用行動澆灌出來的。老師們，不要再吝嗇的把愛藏起來，大方的把愛分享給每一個孩子吧，讓我們盡情的播撒愛的種子，讓愛的旋律隨風飄揚，讓我們用愛心燃燒起永恆的火焰與孩子同行。
我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽。
篇二
曾幾何時，多少次我盼望著有月亮的夜晚，召集要好的小夥伴，趁著月光模仿老師上課的樣子;多少次用細細的小竹條做副眼鏡架在鼻樑上來回的踱步、神氣一番;多少次……多少次……漸漸的，奔走如水的日子，消磨了童年嚮往的遊戲，伴著理想成長對幼教事業的這份執著，如今，我已在這光榮而平凡的崗位上工作了六年。
有人說，幼兒教師很幸福，每天只要帶著孩子玩兒就可以了;有人說，幼兒教師很辛苦，眼睛裡面每一秒鐘都要有孩子，心中每一分鐘都要想著孩子的成長;還有人說……其實我們只是孩子在進步時化身為觀眾為他們鼓掌喝彩;孩子傷心時化身為母親給他們溫暖;孩子在快樂中把玩具散落一地時化身為引導者教導他們如何將物品歸位;孩子在受到病魔的襲擊時，我們第一時間化身為白衣天使，做好最全面的預防工作;孩子在上小學後，可能不會回來看老師，甚至忘記我們曾經共同的一切時，我們會化身為祝福者，為他們送上最真摯的祝福……
其實，在孩子們歡樂的笑聲中包含著我們老師多少的艱辛。每一個故事、每一首兒歌、每一個遊戲、每一樣玩具，都是我們精心選擇和製作的。孩子們的每一個表情、每一個動作，我們都要細心的觀察。師德師風演講稿：愛孩子，愛幼教。每晚坐在燈下備課、畫畫、做教具不辭辛苦，為的是明天把知識播灑給孩子們，把愛的關懷送到孩子們的心間，用自己對孩子一片真成的愛心，關心、熱愛著每一個孩子，在無數次的交流中，漸漸地，孩子們和我親近了……當我與孩子們圍坐在活動室中，一同討論活動內容時，孩子們不時地爭辯:“老師，我們最喜歡和你一起玩遊戲了!”;當孩子們興高采烈地進行繪畫時，突然有孩子說道:“老師，我這兒畫不好了，快來幫幫我!”我便耐心地指點，邊用鼓勵的話語說:“你很聰明，老師相信你一定能做好”。在我的鼓勵下，灰心喪氣的孩子再次振作起來，孩子笑了，我也笑了。
當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折，也有過成功。然而我有自己的信念:功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故;花開花落，雲捲雲舒，自能寵辱不驚。如果生命再給我一次選擇的機會，我會依然選擇幼兒教師，因為，我愛孩子，愛幼教，在平凡而充實的工作中，我會以自己的滿腔熱情，呵護著幼兒的成長，註釋著幼師的職責，書寫幼教事業的輝煌!
篇三
最疼愛孩子的莫過於母親。只有讓孩子們從老師身上感受到母親般的溫暖，孩子們才會被感化，才能迸發出激情。從教三十多年，我懷抱一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，在教壇這塊熱土上灑滿了淚水和汗水，我就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，辛勤耕耘著。
我在管理班級中體現“嚴要求，寬待生”這一原則，當學生遇到困難時，我像母親般關心愛護，當學生有過失、缺點錯誤時，嚴格要求，善意批評，耐心教育，如：我們班上的康佳宇同學，總是調皮搗亂，不能和同學們一起相處，今天不是這個告狀就是那個告狀，行為習慣極差，給班裡不起好的作用。針對這種情況，我及時找他交流、談心，並和家長取得聯絡，使孩子從內心感受到老師對自己的真誠幫助。我在批評學生時，處處以講道理、擺事實，讓學生換個角度去想一想，通過談心教育，使孩子們明白自己過錯的危害及後果。當學生有了進步時，及時地抓住孩子們身上的閃光點給予肯定和鼓勵，激發起孩子們奮發上進的熱情。班級中有些學生很聰明、很有個性，面對這樣的學生，我經常用鼓勵的話語，使他們奮發向上，勇於進步。
帶好班級，不但要加強自身素質，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆做好班主任工作的信心。班主任和學生接觸的時間多，我每天以平和的心情走進課堂，給學生以榜樣，忘掉自己的煩惱事，進入和學生的親切交流，會用滿腔的熱情把知識灑向學生心田。給學生上好每一堂課，只要你喜歡學生，學生就會喜歡上你的課，因為課堂上有“愛”，有幫助、有關心、有興趣，把輕鬆的課堂還給學生，我會用工整的字型把板書展現給每個學生，我關注學困生的每時每刻，提問時想到他們，板演時先叫他們，我以充滿愛意的眼神讓學生感到親切，新的教學方法讓學生感到有趣，使學生注意力集中，當孩子們說老師我全做對了，我知道我成功了。
課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲;衛生，我和學生一起搞;教室裡的門窗、桌凳我主動擦，在生活上，我更是無微不至地關心每個
學生，班上趙富勇同學是單親孩子，性格比較孤僻，他如果做錯了題，你讓他改，他就會哭，我就去鼓勵他，安慰他，讓他打消自卑的心理，要有自信心。我經常在他的作業本上激勵他“學習努力,消除自卑感，男孩子眼淚不親彈，老師相信你是好孩子，加油!”時時提醒學生注意安全、身體健康;學生生病、我主動打電話問候，或去家裡補課;我們要教育學生具有高尚的人格品質,除了理論上的說服,更重要的是以榜樣的力量去影響學生。.著名教育家葉聖陶先生親切地告誡教師“身教最為貴,行知不可分.”教師的一舉一動是“無聲的教育”.無聲的“身教”往往勝於有聲的“言教”,身為教師,要以身作則,為人師表。 我用愛心來感染學生,以愛心來團結學生,以愛心來鼓舞學生,以愛心來教育學生.要讓每個學生都能在我無私的愛中健康成長,要讓每一個學生都體會出老師愛的偉大、愛的溫暖,我和學生做到了心靈貼近,心靈相通得到學生的信任,學生樂於向我敞開心靈的大門,學生有什麼心思,願意向我訴說,有什麼困難,願意找我幫忙,當教師節來臨時, 同學們會給你送賀卡和一朵節日花,“祝老師節日愉快!”我從心裡感動,特別是肖揚同學送了一個自制賀卡,上面寫著:老師您就像我的媽媽,祝您身體健康,節日快樂! 我幾乎熱淚盈眶,一股暖流湧上心頭,有這樣的學生,工作再苦再累也心甘了。
教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的教師工作。用賞識讓孩子們充滿自信。我賞識成功的教育，讓成功、快樂、和諧、希望成為教育的主旋律，讓學生充滿希望和夢想。