教師口才怎樣訓練

  提到老師,腦海裡浮現的畫面往往是三尺講臺上滔滔不絕的身影,或者教室裡語重心長的教導和提點。作為“傳道受業解惑”的職業,老師們往往具備優秀的表達口才和溝通能力,既能流暢地解釋書本上的知識,又能像朋友般與學生交流生活裡的小細節。那麼,老師們的好口才究竟是如何煉成的?下面小編為你整理教師口才訓練,希望能幫到你。

  教師口才訓練

  1、讓老師學會講故事。有人說:世界是由故事組成的,我說,教育也是有故事組成的,因此,好教師一定都會講故事。小故事,大道理,往往能產生純粹說教意想不到的教育效果;

  2、常常組織青年教師開展演講活動。演講是一種交流,是一種教育,是培養師生口才的大課堂。在一次次的演講中,教師的口才鍛煉出來,脫口而出的不再是暴力語言,而是溫潤學生心田的幽香蓮花;

  3、要求教師還要培養學生學會說話。作為教師,不僅自己要練好口才,還要教會學生學會說話:講普通話,說話文明,不講粗話髒話。平時與人交談要輕聲細語,課堂或大會發言則應該聲音巨集亮,吐字清晰。講完說諸如“謝謝,請指教”“我說得不完整,請原諒”等禮貌用語。並且經常開展“小故事,大教育”的學生演講活動,以此不斷撥動學生心中真善美的琴絃。

  那麼,我們學校的論語志同社讀書共同體活動中,大家輪流談讀書體會,其實也是一個很好的鍛鍊口才的方法。老師對學生的教育:方法好,口才好,是優質教育;方法好,口才不好,是合格教育;方法不好,口才也不好,是劣質教育。作為教師,我們要什麼樣的教育呢?

  用智慧的語言,培養智慧的學生,做一個學生喜歡的智慧老師,也許就是我們教育人享受職業幸福感的必經之路吧。

  教師口才練就方法

  口才第一步:速讀。可以找一些文章快速讀出聲來,讀的過程中不要停頓,儘量做到咬字清晰,發音準確,並同時錄音。在讀完以後可以回放錄音,從中找出自己的不足,有意識地糾正一些錯誤的讀音和語調。這個辦法看似枯燥無聊,但這個過程中既可以讓你學習到一些好文章的邏輯方式,也可以在無形中鍛煉出流暢的說話能力。

  好口才第二步:背誦。在讀書的時候,語文課上經常有要求學生進行背誦的課文,其實這也是練就好口才的有效辦法,很多名師正是在背誦文章的過程中加強了自己的表達能力。老師們在備課的時候,需要把自己的教案包括導語、解題、設計的問題、過渡語等背得滾瓜爛熟。記憶,確實是鍛鍊口才必不可少的素質之一。

  好口才第三步:複述。講閱讀過的文章用自己的語言進行組織後重新表述出來,這個過程既可以鍛鍊記憶,也可以強化語言的連貫性。很多老師都具備優秀的複述能力,能將自己閱讀過的內容,結合講課內容和學生特色,用最恰當的語句重新表達。我們也可以學習這種方法練習複述,學會組織語言,強化記憶。

  好口才第四步:發聲。一名經驗豐富的教師,能夠用科學方法發聲,這樣既能在高強度工作下保護自己的嗓子,也能夠緩解課堂的枯燥,用更豐富的聲調活躍課堂氣氛。

  教師口才要求

  有的放矢,動人心絃。要教育人,就要針對不同的情況、不同的問題、不同的個性,採取不同的方法、不同的內容、不同的手段。這就決定了教育口才,不可能是千篇一律,而必須有特定的物件、特定的方法、特定的個性、特定的內容,並且產生使學生動心動情的特有效果,從而激發或改變學生的某種行為。

  有理有據,以理服人。擺事實、講道理、以理服人,這是教育學生明辨是非、曲直、美醜、善惡的最有效的途徑。做學生的思想工作,規範學生的行為,不能只是簡單地告訴學生什麼是正確、什麼是錯誤、什麼能做、什麼不能做。不僅要使學生知其然,而且要使學生知其所以然。

  以情感人,以情育人。曉之以理、動之以情,這是教育學生的一種方法,也是教育口才的一個特徵。教育口才,不管講何種情況,講何種內容總需要教育者飽含熱情。常言說,感人心者,莫先於情。以情動情,以情感人。本身就是一種教育手段。

  靈活機動,亦莊亦諧。教育口才可以像做報告或發表演說那樣,從長篇大論中表現出來,也可以像一句提醒或兩句暗示那樣,從三言兩語中自然流露;可以是從學科知識中生髮開來,也可以從與學生的各種型別的交談中集中反映出來。