專題報告中闡述觀點常用的方法

　　報告是工作實踐的產物，工作實際情況的具體性和準確性是報告的靈魂。因此，要寫好報告，必須多寫，多體會，摸索規律，只有這樣，才能寫出質量上乘的報告來。接下來小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　一

　　讓事實“說話”。

　　敘述主要是擺事實，擺出的事實必須具有客觀性、代表性，不能把虛構、想象的東西寫進來，不能把個別的、偶然的事實當作普遍真理來對待，為了使領導機關了解和掌握真實、客觀的情況，首先要讓事實來“說話”。

　　比如某團《職能教育情況報告》中“主要做法”的第三點是“搞好配合活動，突出教育效果”。內容是這樣闡述的：

　　一是採取“請進來，走出去”的方法，從××大學請來兩名專家教授來部隊授課，分析國內外形勢，增加了官兵的使命感;二是團機關、各營連廣泛採取演講會、大討論等形式，有效地鞏固了學習教育的效果……三是組織廣大官兵觀看影片錄影，打牢官兵“首戰用我，用我必勝”的信心。教育過程中組織官兵觀《大決戰》、《大轉折》等影片，……鼓舞了官兵鬥志，收到了明顯的教育效果。

　　這部分內容主要講如何搞好職能教育的配合活動，使教育效果更加突出。其中，沒有過多議論，撰寫者只是讓事實說話，象請地方大學的教授講課，開演講會，組織官兵觀看影片等等。通過這些活動的開展，自然會收到良好的效果。

　　二

　　讓數字“發言”。

　　為了讓事實更具有說服力，在報告中闡述工作內容時經常用到數字，用數字說明問題，這是一種直觀、可信的方法。比如前文提到的《職能教育情況報告》中主要做法的第二點是：抓住官兵思想實際，增強教育針對性。具體內容如下：

　　其中不少官兵對我軍根本職能存有模糊認識，通過問卷調查，認為“和平年代仗打不起來”的佔xx%，抱有僥倖心理，認為“打仗也輪不到我”的佔xx%，認為“有可能打仗”的僅佔x%……

　　這段話用數字有力地說明了在官兵中確實存在著一些模糊認識，從數字看所佔比例還不小，因此，針對官兵的思想實際加強教育的針對性就顯得尤為重要。

　　三

　　選好典型材料。

　　這裡講的典型，實際就是要選好“點”，為了更好地說明問題，不需要把大大小小的材料象記流水帳似的一股腦地塞進去，而必須進行精挑細選，選擇有代表性，有說服力和感召力的典型材料說明問題。比如某師《根本職能教育情況報告》中，在這一點上做得較好，如：

　　配合活動形式多樣，效果好。……通訊營請地方教師講寶島臺灣的歷史，講臺灣人民反**本統治的“二·二八”起義，使官兵認識到臺灣迴歸大陸是兩岸同胞共同的心願;三營組織了有關臺灣風土人情的知識競賽活動，現場搶答，增強了官兵對寶島臺灣的熱愛。

　　上文既有點上的情況，也有面上的情況***省略號代替***，這樣就顯得內容飽滿，充實。而如果只有面上的情況沒有點上的情況，報告就顯得乾癟、不具體;只有點上的情況沒有面上的情況，報告就顯得零碎、不全面。