高中英語作文提高的方法詳解

　　英語的作文並不算難寫，但是總有部分的學生不知道要怎麼寫好英語作文，高中高中英語作文提高的方法介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中英語作文提高的方法

　　第一步、儘量用學過的詞句來表達

　　先練好簡單句，要儘量用學過的詞句來表達，忌用“中國式英語”。在某種程度上說，英語寫作是你學習英語情況的展現。寫作不同於翻譯，它有靈活性，只要意思相同或相近，用什麼方式表達都行，不要追求標新立異和華麗辭藻，不要用超出自己表達能力的詞句。為避免錯誤，請儘量用學過的詞語句子來表達。

　　第二步、熟練運用表達習慣

　　英漢兩種語言有各自不同的表達方式和習慣。由於受母語的影響，考生經常把漢語的思維方法套到英語上面，要避免這類錯誤，應該注意模仿課文或平時所讀文章中的詞彙和句法手段，留心觀察其表達法，增強結構意識，提高英語語感，儘量用英語思維來寫英語。

　　第三步、多積累精彩的語句

　　對一些精彩的句子應摘抄下來，熟讀背誦，並有意識地將它們應用到自己的習作中去。這裡說的“精彩”，並不是專指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達方式新穎、生動形象的句子。例如《the climate & clothing of the uk》一文中有一句“september may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”這個句子儘管長卻不難理解，正是由於其倒裝句式的妙用。一些原汁原味的英文習作之所以讀起來更有味道，其中一個很重要的原因就是它們綜合運用了不同的表達方式，能變換句式，避免重複哆嗦。有意識地多積累一些這樣的精彩句子，並應用到自己的習作中去，便可擺脫那種“單一陳述”型的模式，使自己的文章更有活力。

　　第四步、恰當運用過渡詞

　　恰當運用過渡詞可以使文章結構緊湊，過渡自然，避免脫節現象。時間上的銜接詞有“then、as time goes by、day after day、finally”等，表因果關係的有“as a result、because of、thanks to”等。

　　第五步、恰當運用修辭

　　眾所周知，恰當的修辭可以使文章更生動形象。我們高中寫的大多是記敘文，這就有了比喻、擬人等修辭方法應該發揮作用的地方。有這樣一幅圖畫，上面畫的是一塊從一個下水渠口飛出的一塊西瓜砸中小明肇事者，是他把西瓜扔進下水渠的。但是下水渠裡有修理工，他也把西瓜扔了出來。多數同學描述為“xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“the piece of water-melon hit xiaoming on his head”。若用上比喻擬人修辭，則可描述為“the piece of water-melon,like a flying bullet,whose target was xiaoming's head,jumped out of the cloaca下水道and hit exactly on its target.”顯而易見後者更生動形象。

　　第六步、多做寫作訓練

　　在練習中提高寫作能力。同學們可通過連詞句、仿寫、縮寫、改寫、命題作文及看圖表達等多種訓練，廣泛接觸各種文體，最終達到掌握其寫作技巧，提高實際應用英語能力的目的。

　　高中英語的完形填空的解題方法

　　第一步：跳過空格，通讀全文，把握大意。第一遍讀文章時不要做題，而是跳過空格，通讀試題所給的要填空的短文，獲得整體印象，做到弄清文脈、抓住主旨，較好地把握短文大意。平時自己做題時，如果讀一遍讀不懂，那就讀兩遍，讀兩遍還是讀不懂，那就再讀一遍。一定要記住“讀不懂文章不要做題”，因為沒有理解文章做了也是白做，既浪費時間又浪費精力，還自欺欺人，危害不小。總之，一定要在理解短文意思的基礎上才能開始做題。

　　另外，讀第一遍時要注意先讀懂文章的首句和末句，因為這兩句往往是沒有被挖空的句子。它們往往是全文的關鍵句，是文章的“視窗”和“指南”，可作為解題的突破口。通過讀文章的首句一般可判斷文章的體裁、人物、時間、事件和事態等。文章的最後一句或最後一段，往往是故事發展的結果，所陳述的事件的結論、啟示性的提示，或是對全篇文章的概括。因此，先讀一讀末句對理解文章是很有幫助的。

　　第二步：結合選項，綜合考慮，初選答案。在理解全文意思的基礎上，結合所給備選項再次細讀全文。聯絡上、下文內容。注意從上、下文的語法結構和詞語搭配及從選擇項中尋找解題的提示。以詞、句的意義為先，再從分析句子結構人手，根據短文意思、語法規則、詞語固定搭配等進行綜合考慮，對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項，初步選定答案。有把握的先做，沒有把握的“跳過”。

　　第三步：先易後難，瞻前顧後，各個擊破。對比較明顯、自己最有把握的答案先做，一下子不能確定答案的，先跳過這一空格，繼續往下做，最後回過頭來再集中精力解決難點。這時可結合已確定答案的選項再讀一遍短文，隨著對短文理解的深入，自然就會降低試題的難度，提高選擇的正確率。

　　值得一提的是，近年來的高考完形填空，已很少有純粹的語法題材。完形填空主要考查考生根據不完整的上下文，推斷出文段發展走向的邏輯思維能力，其考查的重點不是語法和詞法的知識。任何一篇文章的句子結構和內容上不會孤立存在，句子與句子之間是有很強的邏輯關係的。因此，必須藉助上下文的一些暗示才能正確解題。

　　第四步：復讀全文，逐空驗證，彌補疏漏。做完所有的空格後，把所選的答案補入空格中，把文章通讀一遍，逐空認真複查，看所選定的答案是否使短文意思前後連貫、順理成章，語法結構是否正確，是否符合習慣表達法，發現誤選的答案或有疑問的、不清楚的答案，再次推敲，作出修正