濟南的冬天課文及課後練習答案
學完初中語文每一篇課文後,及時地完成課後練習是檢測學習成果的方法,那麼你想知道濟南的冬天這篇課文的課後練習答案嗎?下面小編為大家帶來,供同學們學習。
濟南的冬天課文原文:
對於一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不颳風,便覺得是奇蹟;濟南的冬天是沒有風聲的。對於一個剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠那麼毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕。可是,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。
設若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下晒著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒,只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃裡,它們安靜不動地低聲地說:“你們放心吧,這兒準保暖和。”真的,濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜裡山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現,他們也並不著急,因為有這樣慈善的冬天,幹啥還希望別的呢!
最妙的是下點小雪呀。看吧,山上的矮鬆越發的青黑,樹尖上頂著一兒白花,好像日本看護婦。山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。就是下小雪吧,濟南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!
古老的濟南,城裡那麼狹窄,城外又那麼寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢,不但不結冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那麼清亮,那麼藍汪汪的,整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裡,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。
濟南的冬天課後練習答案:
一、朗讀課文,看看作者是從哪幾個方面寫濟南的冬天的.
這一題主要讓學生了解作者的寫作思路,看看作者是抓住哪些富有特徵的景物來展示濟南冬天的主要特點的.
從三個方面寫濟南的冬天.先通過對比,總寫濟南冬天“溫晴”的特點,讚揚濟南是個“寶地”.然後寫濟南的山,由濟南的地理環境想象小山充滿溫情,再寫到雪後的山景等.最後寫濟南的水,寫出水的澄清和多情,充滿讚美之意.
二、揣摩下列語句,說說劃線的詞語好在哪裡.
1.請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下晒著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?
“老城”本是無情物,作者卻說它們“睡著”,還能被春風“喚醒”,賦予老城以人的靈性,把這一個老城寫活了.
2.山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊.
著一“鑲”字,就好像是山尖、小雪有意為之,而且好像是巧匠的妙手,給人留下想象的空間.
3.山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點雪.
兩個“臥”字,與前邊的“暖和安適地睡著”相照應,傳神地畫出了小村莊和小雪的神態,就好像它們都有靈性一樣.
4.天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!
“不忍得”三字將水人格化了.水是那樣多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得”凍上,仍然充滿著春意.
三、精讀“最妙的是下點小雪呀”一段,看看哪些地方寫得好,說說理由,然後把這段文字背誦下來.
這一題主要訓練學生精讀文章的能力,讓他們自己發現美,理解美的所在.
這一段寫雪後的小山,有很多準確生動的語句.如“看吧”一語,好像把讀者置身於作者的情境中,使讀者有身臨其境之感.又如不說樹尖上落滿了雪,而說“頂著一髻兒白花”,緊跟著又比作“日本看護婦”,不僅形象、生動,而且充滿詩情畫意.又如寫薄雪“害羞”的情態,寫露出“粉色”容顏的山腰,等等,突出了它們嬌美的情態和小山秀麗的景色.
四、閱讀全文,找出一些精彩語句,摘抄在筆記本上.
這一題主要是積累語言材料,由學生自由完成.
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