關於生活需要寬容的演講稿

　　藺相如對廉頗的寬容，最後成為了刎頸之交的朋友;唐太宗對魏徵的寬容，於是開創了“貞觀之治”;董篤對鄰居的寬容，才有了“仁義衚衕”的存在。小編為大家整理了，歡迎大家閱讀。

　　人的一生不可能是一帆風順的，在困難面前，不要退縮，不要畏懼;在逆境面前，要有堅強的勇氣和足夠的毅力去面對，去打造，去實踐……那時也正需要父母的寬容和諒解。

　　開啟那一片片美麗的回憶，它們美麗，正是因為有了滋潤和愛護，正像孩子們的成長，需要父母的寬容和諒解，因為它們是成長中必不可少的原料。

　　那一次學校舉辦了作文和寫字比賽，我也積極的報了名，心想這幾個月的努力沒白費，一定會打敗其他選手，成為第一名的轉眼間，到了比賽的那一天，我滿懷信心地走進考場，準備迎接這一次的考驗，爭回兩個第一。

　　然而，現實並不是我想象的那麼完美，它是殘酷的，是無情的。我的作文得了一等獎，而寫字卻得了二等獎。雖然同學們都傳來了敬佩的目光，但是我心裡卻七上八下，因為比賽前我以下定了決心，要拿回兩個第一，給父母一個驚喜，可是現在……

　　好不容易捱到了放學，我慢吞吞地走回家，懷著忐忑不安的心情把結果告訴了爸爸媽媽，而他們卻非常高興，和藹可親的對我說：“雖然你的書法沒有拿到第一名，但是我們想寫你已經盡力了，已經發揮了自己的最高水平，現在不要氣餒，不要傷心，不要難過，現實終究是殘酷的，只要你加倍努力，把精力投入在練字上，你不缺點上的不足，就一定會成功的，我們相信你。”聽了爸爸媽媽的話，我心悅誠服的點了點頭，頓時心情舒暢，快活得像只小鳥，所有的煩惱都跑到了九霄雲外。

　　在中國的傳統文化中，寬容是中華民族的傳統美德，我們要學會寬容。

　　俗話說：“量小失眾友，大度叢集朋。”人只有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互新人親近。戰國時的藺相如，為了社稷之安，三讓廉頗，終讓廉頗心悅誠服，將相團結一致;三國明賢諸葛亮七擒七縱孟獲，其胸懷豁達，非同一般。縱觀古今，凡是有成就的人，無不襟懷坦蕩，度量恢巨集。二心胸狹小者，於人於己都沒有好處。有位睿智的人說過，像龐涓那樣嫉妒賢能的小肚雞腸者，只會最終兵敗馬陵道貽笑天下。

　　寬容更是相互的，只有相互理解，相互尊重，才能夠相互寬容。清朝宰相張英和葉侍郎毗鄰而居，兩人同在京城為官。葉家修牆佔了張家三尺地面，張老夫人為此修書到京城，張英作此回覆老夫人說：“千里家書只為牆，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張老夫人接信後立即令家丁將牆院讓出三尺，葉家深感慚愧，也將牆院後退三尺。兩家人正是因為能夠互相尊重、理解，並互相寬容，才能夠和諧共處。

　　寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，也不會為往事耿耿於懷;寬容能使你用內心的溫暖去融化寒冷的堅冰;寬容也能使你理智地去填平感情上的窪地，對美好的明天充滿信心。

　　我們應當學會寬容，讓寬容進入自己的日常生活，讓明天更加美好!

　　蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生。”作為教師，需要有強烈的深厚的情感投入到教學活動。教學是一門語言藝術，更是一項愛心工程，素質教育的核心是解決學生學會學習和做人的問題，而教師的職責就是挖掘學生潛在的能力，給自卑者自信，給孤獨者溫暖，給健全者力量，給迷茫者希望，用真誠呵護學生的自尊，用愛心換取學生的真情，用寬容贏得學生的尊重，所以沒有賞識，就沒有教育，因為人性中最本質的需求就是渴望得到賞識和尊重，寬容是本，幽默是金，理解信任是橋。

　　作為教師，要儘可能讓教育充滿陽光，充滿關愛，成功的教育總是充滿愛的教育，尊嚴無價，寬容無價。一個優秀的教師應該懂得如何體面維護學生的尊嚴，幽默而又智慧地處理學生的過失，如果教師動轍對學生的失誤暴跳如雷，大加指斥，不僅有損健康，有損師道尊嚴，有損於教師的人格魅力，而且於事無補。不論何境，教師都應該尊重學生，寬容地接納他們，熱忱地教育他們。教師對學生的寬容，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，教育的愛的共鳴，是心的呼應，所以教師應學會寬容。

　　學生在成長過程中，特別需要教師的寬容與鼓勵。記的三年級中有這樣一位學生，每次上課總不能認真聽課，就象猴子屁股——坐不牢，認你怎麼說都沒用，後來，我每節課都適時抓住他的認真處，適當表揚，並獎勵，我發覺他在飛速進步，現在，他已經是一個認真聽講的好學生了。平時，我也都是以退一步的心態去處理學生所犯的錯誤。所以，以寬容之心對待學生，友善提出自己的見解，讓犯了錯誤的學生在笑聲中接受批評，改正錯誤，既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。多一些體諒，少一些責備，多一些激勵，少一些批評，多一些寬容，少一些苛求。正如蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

　　教師，應該學會寬容。寬容是一種修養，是一種品位。

　　在他人做錯了事給自己造成麻煩時，因為某些小事而和同學發生矛盾時，是反省自己還是責怪他人?是化解矛盾還是激化矛盾?我們應當學會寬容，原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿於懷，和和氣氣地做個大方的人。

　　寬容的反義是狹隘。自古以來，狹隘向來是小人們的專有名詞，它一直為人們所不齒。

　　龐涓是狹隘的，他不願孫臏勝於他，施加毒手，最後兵敗身亡;周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝於他，百般暗算，最後被諸葛亮三氣吐血而死;慈禧下棋，別人吃他一馬，她殺對方一家，死後為人們所辱罵……這都是沒有寬容之心的結果。告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，既取信於他人，也成就了自己。

　　當遇到矛盾的時候，我們往往找別人的毛病，推卸自己的責任。老師批評你，你也許會首先想到如何為自己辯護;老師表揚一個學生，你也許就會在心中默默地列舉出被表揚者的許多缺點;體育課上，因為同學不小心而推倒了你，你也許會耿耿於懷;課間，同桌無意間弄灑了你的文具，你也許會大發雷霆。學會寬容別人，就是學會善待自己。埋怨或怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中;而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。

　　苛刻會把簡單的事情變得複雜，而寬容則可以把複雜的事情簡單化。我們沒有意識到，在生活中的很多時候，我們其實是在做得不償失的事，使本來十分簡單的事情變的複雜，然後再用複雜的辦法去解決，結果越來越複雜。

　　如果天空不寬容，容忍不了風雨雷電的一時肆虐，何來它的遼闊之美;如果大海不寬容，容忍不了驚濤駭浪的一時猖獗，何來它的深邃之美;如果森林不寬容，容忍不了弱肉強食的一時規律，何來它的原始之美;如果時間不寬容，容忍不了各色人等的一時虛擲，何來它的延續之美……是寬容成就了它們。

　　一個腳跟踩扁了紫羅蘭，而它卻把香味留在那腳跟上。讓我們告別狹隘之心，用寬容之心包容一切，學做那留人清香的紫羅蘭。