高一新學期物理教學計劃

  高一物理教師從一開始就應該紮實做好每一個學生的工作,使每一個學的物理知識生在高中階段都能得到良好的發展和進步,這是每一個教師的基本職責,也是搞好高中物理教學的基本前提。下面是小編整理的,希望對大家有所幫助!

  ***一***

  本學期我們將集中精力做好以下幾個方面的工作:

  1、紮紮實實備好每一節課,落實到每課有教案、學案、課件,為組內的課題“在高中物理課堂中學習方法指導的有效性研究”,進入到“課堂實踐、反思提升”做好一切準備。

  2、結合本學科的教學實際,做實“學案導學”,精心設計學案中的每一環節,幫助高一學生樹立良好的學習態度,養成自覺學習的好習慣,學案設計既要針對學生學習中的薄弱環節,又要結合學生知識基礎和思維能力的實際情況,增設自我拓展欄目,鼓勵學生自己發現問題,解決問題。培養學生自主發現問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。

  3、探討適合本學科教學的教學模式,包括新授課、複習課以及試卷講評課,提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規管理,密切師生關係,做學生可以信賴的知心朋友。加強課後輔導答疑和作業批改等教學環節,克服所教班級較多、學生較多等不利因素,加強教學效果的反饋調查,及時調整和彌補教學中的不足,使學生獲得更大的收穫。

  4、強化教學常規管理,正確認識課堂管理的重要性,保證良好的課堂教學秩序,創設良好的教學環境,向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織,保證杜絕無案上課現象出現;課堂提問切中主題,講求參與度,提高提問的思維含量,課堂小結做到簡潔精練,課堂教學做到突出重點,突破難點,突出因材施教,實施分層次教學,體現課堂教學內容有層次性,增強每一個學生學習的興趣、信心,提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創造性,爭取不讓一個學生掉隊。規範教學行為,實行學案教學,切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課後輔導、作業批改、考試等各個環節中高標準、嚴要求,全面提升教學質量。

  5、加強集體備課。按照學校的要求每週二次集體備課,不讓集體備課流於形式,充分發揮全組教師的智慧,深入細緻地學習《課程標準》和《教學評價標準》挖掘教材,保質保量地完成各備課組制定的集體備課任務,在備課重堅持做到有主題、有中心發言人注重研究教學方法,突出重點、突破難點,並做好記錄。特別體現出集體備課的相互促進的作用和有利於教學實際,有利於形成教學風格個性,有利於促進教研組內的良好向上的氣氛、有利於青年教師成長的的隱形作用。

  6、加強學科競賽指導,爭取使學生的競賽成績有所提高。

  篇四:2009-2010學年第一學期高一物理教學計劃

  一、精講精練

  為了達成目標和計劃,首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂,學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了,所以要對題目編排、講解優化組合,而最終目的就是要培養能力。

  1、精講:首先,概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調,對重要概念的引入和理解應用要多舉例,結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意:

  ①明確概念引入的必要性和事實依據。

  ②只有明確、掌握概念的定義,才可能明確掌握被定義的概念。

  ③瞭解概念的種類***向量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量,某種物理量的變化率等等***,以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習,就必須著重使學生明確抽象概括的方法。

  ④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯絡與區別。

  ⑤定義的語言表達形式可以不同,但數學表示式應該相同。

  ⑥注意從定義式匯出被定義的物理量的單位。其次,把握好進度,且勿圖快。尤其在難點的教學中,要把握好進度,不隨意增加難度。2.精練:本學期的習題肯定不少,如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層,做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成,決不盲目圖多。

  及時的反饋

  本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流,從中瞭解問題所在,以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。

  對於學習最困難學生的具體措施

  一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂,一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導,消除心理防礙,適當放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

  師生關係:

  良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓,與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間,而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

  課堂教學改革與創新,資訊科技的應用與整合

  1.課堂教學改革與創新 “學生主動式互動教學”,教學的過程不再是教師講授,學生聽講的單一過程,而是學生主動獲得學習經歷的過程,教師以一個交流者***甚至不是指導者***的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容,與學生一起討論,讓學生主動發現問題,總結出結論。甚至可以像說相聲一樣,與一名或多名學生在講臺前探討,也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發,不然時間有限,會浪費掉大量的時間。

  2.與資訊科技的應用與整合

  資訊科技是工具,是平臺。我覺得在物理教學中資訊科技是很重要的。可以提供足夠的教學資料,給我們提供了一條很好的資訊獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段,通過視聽,可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來,一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室裡面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現,物理模型也可以通過課件分析的透徹有餘。但是多媒體裝置我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體裝置主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

  新的開始,新的面貌,期待新的成績。

  ***二***

  一、學科要求背景分析

  高中物理是普通高中科學學習領域的一門基礎課程,與九年義務教育物理課程相銜接,旨在進一步提高學生的科學素養。

  高中物理課程有助於學生繼續學習基本的物理知識與技能;體驗科學探究過程,瞭解科學研究方法;增強創新意識和實踐能力,發展探索自然、理解自然的興趣與熱情;認識物理學對科技進步以及文化、經濟和社會發展的影響;為終身發展,形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。

  二、教學目標分析

  ***一課程總目標

  1.在認知領域方面規定 學習比較全面的物理基礎知識及其應用,從物理學與科學技術、人類社會發展的關係這一角度認識物理學的作用 。對人文因素教育提出明確要求。

  2.在操作領域方面提出 培養學生觀察、實驗能力、思維能力、自學能力。初步學會科學地研究物理問題,尋找物理規律的方法 。對能力培養和科學方法教育規定具體要求。

  3.在情意領域方面規定 培養學生學習科學的志趣,實事求是的科學態度,克服困難、團結協作、勇於探索、積極進取的精神 。 結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育 。

  ***二課程具體目標

  1.知識與技能

  ①學習物理學的基礎知識,瞭解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規律,瞭解物理學的基本觀點和思想。

  ②認識實驗在物理學中的地位和作用,掌握物理實驗的一些基本技能,會使用基本的實驗儀器,能獨立完成一些物理實驗。

  ③初步瞭解物理學的發展歷程,關注科學技術的主要成就和發展趨勢以及對經濟、社會發展的影響。

  ④關注物理學與其他學科之間的聯絡,知道影響與物理學相關的應用領域,能嘗試運用有關的物理知識和技能解釋一些自然現象和生活中的問題。

  2.過程與方法

  ①經歷科學探究過程,認識科學探究的意義,嘗試應用科學探究的方法研究物理問題,驗證物理規律。

  ②通過物理概念和規律的學習過程,瞭解物理學的研究方法,認識物理實驗、物理模型和數學工具在物理學發展中的作用。

  ③能計劃並調控自己的學習過程,通過自己的努力能解決學習中遇到的一些物理問題,尤一定的自主學習能力。

  ④參加一些科學實踐活動,嘗試經過思考發表自己的見解,嘗試運用物理原理和研究方法解決一些生活中的實際問題。

  ⑤具有一定的質疑能力,資訊收集和處理能力,分析、解決問題能力和交流、合作能力。

  3.情感態度與價值觀

  ①能領略自然界的奇妙與和諧,發展對科學的好奇心與求知慾,樂於探究自然界的奧祕,能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅。

  ②有參與科技活動的熱情,有將物理知識應用於生活和生產實踐的意識,勇於探究於日常生活有關的物理學問題。

  ③具有敢於堅持真理、勇於創新和實事求是的科學態度和科學精神,具有判斷大眾傳媒有關資訊是否科學的意識。

  ④有主動與他人合作的精神,有將自己的見解與他人交流的願望,敢於堅持正確觀點,勇於修正錯誤,具有團隊精神。

  ⑤瞭解並體會物理學對經濟、社會發展的貢獻,關注並思考與物理學相關的熱點問題,有可持續發展的意識,能在力所能及的範圍內,為社會的可持續發展做出貢獻。

  ⑥關心國內、外科技發展現狀與趨勢,有振興中華的使命感與責任感,有將科學服務於人類的意識。

  三、教學內容

  1.選用教材:人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書物理1、2。

  2.具體內容:

  第一章 運動的描述;第二章 勻變速直線運動的研究;第三章 相互作用;第四章 牛頓運動定律;第五章 機械能及其守恆定律;第六章 曲線運動;第七章 萬有引力與航天。

  四、學生現狀分析

  由於是剛接手的新一屆高一,所以對每個學生的具體現狀還不是很清楚。從中考分數來看,有部分學生物理成績是低分,而有學科特長的優秀學生要儘可能去發掘他們的潛力,所以開學需要花一定的精力去了解學生。

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