導致胎兒智力低下的原因是什麼

　　胎兒智力低下的原因很多，而嬰兒的智力低下可以分為真性智力低下和假性智力低下兩種。前者多是和疾病以及環境營養有關，後者多於遺傳有關。今天小編為大家帶來了導致胎兒智力低下的原因，一起來看看吧!

　　導致胎兒智力低下的原因

　　1、遺傳

　　2、地理環境孕婦缺碘是影響胎兒正常發育的重要因素之一。

　　3、疾病

　　先天愚型又稱唐氏綜合徵，是由於染色體異常造成的。呆小病又稱先天性甲狀腺功能不全。

　　4、感染和難產

　　出生前原因孕婦妊娠前4個月若感染風疹病毒，流感和其他病毒性疾病，對胎兒和嬰兒危害極大，可造成胎兒先天畸形和智力障礙。

　　5、社會以及家庭心理因素

　　早期社會隔絕、情感人為剝奪、缺乏母愛、無人照料、文化閉塞、不適當的教導方式等均可影響孩子的智力水平。

　　6、營養

　　研究表明，孕期營養不良是宮內胎兒生長遲滯的主要原因之一。

　　智力的影響因素

　　飲食

　　人是大自然創造的，食物是生命也是大腦的物質基礎，食物決定了生命、大腦的健康。大量的研究結果表明，缺乏某些食物大腦就會不健康，甚至造成無腦兒。人類精英主要是巧合的科學食療，因此，如果把這種巧合變成科學——個性化科學食療，人就可以變得更加聰明。

　　遺傳與環境

　　遺傳素質是智力發展的生物前提。良好的遺傳素質，是智力發展的基礎和自然條件。有研究發現：遺傳關係越密切，個體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發展提供了可能性，要使智力發展的可能性變成現實性，還需要社會、家庭與學校教育許多方面的共同作用。在遺傳和環境對智力的作用上，遺傳決定了智力發展的上限，這個上限只有在一種理想的適時環境下才能達到;而遺傳所決定的上限越高，環境的作用就越大。

　　早期經驗

　　人的智力發展的速度是不均衡的。研究表明，早期階段獲得的經驗越多，智力發展得就越迅速，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。美國布魯姆提出了一個重要假設，把5歲前視為智力發展最迅速的時期，如果17歲的智力水平為100%，那麼從出生到4歲就獲得50%的智力，其餘30%是4-7歲獲得的，另外20%是8--17歲獲得的。

　　學校教育

　　智力不是天生的，教育和教學對智力的發展起著主導作用。教育和教學不但使兒童獲得前人的知識經驗，而且促進兒童心理能力的發展。例如教師在運用分析和概括的方法講授課程內容時，不僅使學生獲得有關的知識，還掌握了把這種方法作為思維的手段，如果把這種外部的教學方法和學習方法逐漸轉化為內部概括的思維操作，這方面的能力便形成了。

　　社會實踐

　　人的智力是人在認識和改造客觀世界的實踐中逐漸發展起來的。社會實踐不僅是學習知識的重要途徑，也是智力發展的重要基礎。愛迪生的啟蒙教師是自己的母親，但實驗是他創造發明的基礎，是他才智形成的重要條件。

　　主觀努力

　　環境和教育的決定作用，只能機械、被動地影響能力的發展。如果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業的成功和能力的發展是根本不可能的。世界上許多傑出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從事的事業多麼不同，但他們都具有共同點，即醉心於自己的事業，長期堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作鬥爭。如果沒有這些，他們也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。

　　開發寶寶智力的遊戲

　　1.找玩具

　　方法：大人同寶寶玩耍，在興趣正濃時當著他的面將他的玩具放在大人的口袋裡或枕頭下、床單下。當玩具被找到時，大人應馬上抱起寶寶，稱讚他“真棒!真聰明!”。由此鼓勵寶寶發展敏銳的觀察力和記憶力併為其樹立物體恆在的觀念。

　　2.發展視覺、聽覺和觸覺的遊戲

　　選擇色彩鮮豔的臉譜、各種五顏六色的塑料玩具、鏡子、圖片、小動物等，先做示範，把同種顏色的玩具擺在一塊，然後讓孩子跟著做;能發出悅耳動聽的聲音的聽力玩具，如小搖鈴、撥浪鼓、八音盒、風鈴等，陪同孩子玩耍的時候，可以隨著玩具發出的聲音教他們念不同的發音。

　　3.培養認知和觸感能力的遊戲

　　首先，教孩子照鏡子，讓他逐步“認識”自己。比如，把寶寶抱在鏡前，拿著他的小手指他的鼻子說“鼻子”，然後再拿著他的小手，指大人的鼻子，如此反覆直到他會指著鼻子說鼻子。接著，可以教寶寶認識其他事物：取用不同手感不同質地的玩具，如絨毛娃娃、絲織品做的小玩具、積木、海灘玩的球等，教他認事物、培養感覺、辨大小、辨顏色，還有“撕紙”、“撿豆豆”、“扔東西”之類的動作。