小學六年級優秀班主任工作總結

  班級是整個學校教育教學活動體系中最基礎的部分,同時,也是開展教學、組織學生學習和生活的基本環境。班主任擔任的是管理、指導、協調班級學習與生活的角色。如何作?本文是小編整理的,歡迎閱讀。

  篇1:

  班級是教師和學生開展活動的基本組織形式,班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者, 小學班主任是一個複合性角色,當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,並幫助他限期改正。於是,我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅,是指學生的成長,發展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學生的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體,學生能成為全面發展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。

  一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

  創設有利於自主管理的氛圍,培養學生自己管理自己的能力,使學校的規章制度,轉化為學生的自覺行動,形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的,並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部,對他們進行不同的分工。例如:本班學生陳廣鵬學習成績一直在班裡第一名,在師生中威信很高。我對他非常信任,他對班級工作非常負責,無論自習課還是早讀班裡學習氣氛都很濃,紀律都很好,很少有人搗亂。在他的組織帶領下,其他每個班委每人負責一項,我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任,對他們工作也很支援,指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作。對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

  二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。

  學生從入學開始就要接觸並要學習很多規章制度,如《小學生守則》、《小學生日常行為規範》等。這些規章制度背難背,記難記,學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講,轉化為培養和規範其日常行為習慣,針對班級中存在的問題,結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生。如:班長陳廣鵬有較強的管理能力和協調能力,我就讓他協助老師管理班級的全面工作,其他每個班委每人負責一項,給他們明確的崗位,班主任對班幹部要給予信任和支援,讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂,充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。每週對上週班級工作進行一次總結。評選一個“每週一星”號召大家向他學習,接著老師在指出上週同學們普遍存在的問題,提出本週整改意見及要求,讓他們明確今後的努力方向。

  三、以“規範”作鏡、互督互勉。

  《小學生日行為規範》,像一面鏡子,時刻對照著學生的品德行為。一個班級40多位學生,每個人都有自已的習慣,隨時間的推移,有些習慣固定下來了,就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的,那麼如何幫助學生改正不良習慣呢?***1***請指出我的習慣—給4人小組寫信,我的習慣是這樣的,請告訴我你的想法,於是4個人就說出對這個習慣的看法,然後自已寫出改正不良習慣的做法,老師利用班隊會進行檢查。***2***請幫我改正壞習慣,指出了壞習慣,接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促。改掉自已的壞習慣。***3***衛生工具的放置。有的學生打掃教室,做好衛生工作後把衛生工具隨地一丟,掃帚東倒西歪,畚箕亂放。如果長期這樣下去,學生就養成了不良的習慣。於是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事,迫使他們改正馬虎粗心的毛病,教室也變得整潔、乾淨。***4***衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物,為了保潔衛生,我就讓學生互相督促,做到人人齊動手,比一比誰的座位最乾淨,表現好的學生給予及時表揚。***5***排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊,動作協調。排隊時,讓學生做到快、齊、靜,讓學生互相督促,比一比看誰走得整齊。教師對於表現較好的學生及時表揚。

  篇2:

  時光飛逝,轉眼間一學期又過去了。為了認識過去的不足,在即將到來的一年裡總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作,現在對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。

  一、班級的基本情況

  本班有學生53名,通過這一學期的努力,全班同學的精神風貌有了一定改變,良好的日常行為習慣正在養成。畢業班的特點是多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有養成良好的習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的教育教學活動開展帶來了不少困難。

  二、開展的日常工作

  1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著決定性作用。因此在開學初本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規校紀制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循,為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動。作為六年級的班主任,我不僅注重學生良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。

  3、促進共同進步。我讓班裡的學生結為競爭夥伴,這個競爭夥伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標後,又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性迴圈的態勢。

  4、嚴格管理制度。養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規範化,自覺化”。建立了嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規範的情況,保障了學生良好習慣形成。

  5、文明禮貌教育。和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。本期我結合班級實際,建立了“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。注重檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天早自習課時根據檢查的情況反饋結果。

  6、培養行為習慣。俗話說,良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室裡去,督促他們做好課前準備,要求學生利用課前兩分鐘時間,回憶上節課的內容,由此養成了習慣,班主任的工作變得非常輕鬆,班級管理也非常順心。

  7、抓好差生轉化。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,查詢差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時給予鼓勵,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

  8、搞好家校溝通。要管理好一個班級,僅靠班主任個人的努力是無法實現的。在管理班級中,我始終與家長緊密合作,遇到問題共同討論,一起想辦法解決。開學初我組織召開了家長會,平時通過家訪、電話聯絡等方式與家長保持聯絡,並通過“備忘錄”這一交流平臺,隨時與家長交流。通過家長與學校合力教育,教育工作取得了很好的效果,一學期以來,我班學生沒有發生違紀現象。

  三、本期工作的體會

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來追求的境界。回顧自己這學期的班主任工作,我體會是“三愛”“一反思”,即

  1、愛是班主任工作的基石。早上八點進校門,下午四點多出校門,這是我每天工作的寫照。班主任不僅是學生的爹,還是他們的娘。有老師這樣說過:現在的孩子是典型的六加一。無論這個學生有多麼的優秀或差勁,他的背後都凝聚著他父母,他爺爺奶奶,他外公外婆的期盼甚至是寄託。就是這樣背景下的幾十個孩子聚在一起,圍繞著班主任重新組成了一個家庭,每個孩子有每個孩子的想法和做法,每個孩子有每個孩子的生活實際,班主任工作的艱辛可想而知,班主任工作的方法也非常重要,但是就像搭建一座房子,沒有愛這塊基石,再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

  2、愛得有信念才會愛得無私。教師這個職業,真正深入的人才會知道,他在為別人救贖的同時,也在自我救贖!如果從教師的收入報酬或者計較愛的回報的話,這些愛就大大地打了折扣了,很難想像這樣的愛會有很大的效果。作為一個班主任,工作中的點點滴滴都需要用自己無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。如果沒有一個堅定的信念來支撐,是很難有效地去開展各項班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯,堅定愛的信念,把自己這份無私的愛默默地灌溉在班主任工作的耕耘裡,我無怨無悔。

  3、愛得具體才會有愛的成效。在現實的日常教學中,有些班主任經常會抱怨,自己在學生身上花了那麼多的精力和愛心,而學生卻一點也不領情。的確,學生對於班主任來說就是自己的孩子,沒有不愛自己孩子的班主任,但是在愛的表達上有些老師卻缺少了必要的技巧和方式。我對學生的愛不求回報,但是我們應該讓學生知道我們在他們身上付出的努力和關愛。愛得具體些,讓學生切實地感受到老師對他的關愛,以便更好地去激勵學生在生活和學習上更上一層樓。

  4、反思是班主任工作的策略。每個班級都有自己的特色和實際,每個班主任也都有自己的特色和實際,班主任工作又是一個神聖而又無止境的工作,把自己在日常的實際工作的點點滴滴多進行反思,想想其中的優點和不足,以及其中的改進方法和對策,雖然由於各種客觀原因,我做不到吾日三省吾身,但是可以在辦公桌上準備一本臺歷,把日常教育教學生活中的成功經驗和失敗的不足之處,用自己簡短而又有效的言辭記錄下來,以提醒自己在今後的班主任工作中繼續發揚和改進,做一個有心人,在自我反省與總結中尋求進步。

  總之,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。班主任工作是一項任重道遠而又神聖的工作,在今後的班主任工作中我將不斷地鞭策自己,認真努力地做好班主任工作的每個細節,更全面地去關心每個學生的點點滴滴,不斷地提升班主任工作的業務水平。

  篇3:

  時光飛逝,轉眼間一學期又過去了。為了認識過去的不足,在即將到來的一年裡總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作,現在對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。

  一、班級的基本情況

  本班有學生53名,通過這一學期的努力,全班同學的精神風貌有了一定改變,良好的日常行為習慣正在養成。畢業班的特點是多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有養成良好的習慣,大部分學生個倔犟,有一定的逆反心理,給本班的教育教學活動開展帶來了不少困難。

  二、開展的日常工作

  1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著決定性作用。因此在開學初本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規校紀制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循,為良好班風的形成奠下基礎。

  2、開展班級活動。作為六年級的班主任,我不僅注重學生良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。

  3、促進共同進步。我讓班裡的學生結為競爭夥伴,這個競爭夥伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標後,又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性迴圈的態勢。

  4、嚴格管理制度。養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規範化,自覺化”。建立了嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規範的情況,保障了學生良好習慣形成。

  5、文明禮貌教育。和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。本期我結合班級實際,建立了“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。注重檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天早自習課時根據檢查的情況反饋結果。

  6、培養行為習慣。俗話說,良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要,預備鈴一響,我就先到教室裡去,督促他們做好課前準備,要求學生利用課前兩分鐘時間,回憶上節課的內容,由此養成了習慣,班主任的工作變得非常輕鬆,班級管理也非常順心。

  7、抓好差生轉化。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,查詢差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時給予鼓勵,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

  8、搞好家校溝通。要管理好一個班級,僅靠班主任個人的努力是無法實現的。在管理班級中,我始終與家長緊密合作,遇到問題共同討論,一起想辦法解決。開學初我組織召開了家長會,平時通過家訪、電話聯絡等方式與家長保持聯絡,並通過“備忘錄”這一交流平臺,隨時與家長交流。通過家長與學校合力教育,教育工作取得了很好的效果,一學期以來,我班學生沒有發生違紀現象。

  三、本期工作的體會

  “捧著一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來追求的境界。回顧自己這學期的班主任工作,我體會是“三愛”“一反思”,即

  1、愛是班主任工作的基石。早上八點進校門,下午四點多出校門,這是我每天工作的寫照。班主任不僅是學生的爹,還是他們的娘。有老師這樣說過:現在的孩子是典型的六加一。無論這個學生有多麼的優秀或差勁,他的背後都凝聚著他父母,他爺爺奶奶,他外公外婆的期盼甚至是寄託。就是這樣背景下的幾十個孩子聚在一起,圍繞著班主任重新組成了一個家庭,每個孩子有每個孩子的想法和做法,每個孩子有每個孩子的生活實際,班主任工作的艱辛可想而知,班主任工作的方法也非常重要,但是就像搭建一座房子,沒有愛這塊基石,再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。

  2、愛得有信念才會愛得無私。教師這個職業,真正深入的人才會知道,他在為別人救贖的同時,也在自我救贖!如果從教師的收入報酬或者計較愛的回報的話,這些愛就大大地打了折扣了,很難想像這樣的愛會有很大的效果。作為一個班主任,工作中的點點滴滴都需要用自己無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。如果沒有一個堅定的信念來支撐,是很難有效地去開展各項班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯,堅定愛的信念,把自己這份無私的愛默默地灌溉在班主任工作的耕耘裡,我無怨無悔。

  3、愛得具體才會有愛的成效。在現實的日常教學中,有些班主任經常會抱怨,自己在學生身上花了那麼多的精力和愛心,而學生卻一點也不領情。的確,學生對於班主任來說就是自己的孩子,沒有不愛自己孩子的班主任,但是在愛的表達上有些老師卻缺少了必要的技巧和方式。我對學生的愛不求回報,但是我們應該讓學生知道我們在他們身上付出的努力和關愛。愛得具體些,讓學生切實地感受到老師對他的關愛,以便更好地去激勵學生在生活和學習上更上一層樓。

  4、反思是班主任工作的策略。每個班級都有自己的特色和實際,每個班主任也都有自己的特色和實際,班主任工作又是一個神聖而又無止境的工作,把自己在日常的實際工作的點點滴滴多進行反思,想想其中的優點和不足,以及其中的改進方法和對策,雖然由於各種客觀原因,我做不到吾日三省吾身,但是可以在辦公桌上準備一本臺歷,把日常教育教學生活中的成功經驗和失敗的不足之處,用自己簡短而又有效的言辭記錄下來,以提醒自己在今後的班主任工作中繼續發揚和改進,做一個有心人,在自我反省與總結中尋求進步。

  總之,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。班主任工作是一項任重道遠而又神聖的工作,在今後的班主任工作中我將不斷地鞭策自己,認真努力地做好班主任工作的每個細節,更全面地去關心每個學生的點點滴滴,不斷地提升班主任工作的業務水平。看了的人還看了: