三年級語文造句期末總複習方法
造句是小學語文常見的題目，很多小學生在學習造句時會出現一些問題，造出來的句子是不完整的或者說是一個病句，那麼如何解決這個問題呢?小編整理了，希望能幫助到您。
詞語理解是重點
句子是由詞語構成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達自己的意思。
1、多辨析，勤模仿
造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑藉大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。
步驟一：熟讀這個句子
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
步驟二：依次提問***1***句子裡有”誰“?***2***它在哪裡?***3***它在幹什麼?
經過這三個問題，孩子們明白了：誰——蜘蛛;在哪裡——農莊的籬笆上;幹什麼——織網。
步驟三：進一步提示，蜘蛛會織網，那如果換成”蜜蜂“呢?
有孩子答：蜜蜂可以採蜜。
我問：那蜜蜂會在哪裡採蜜呢?
又有孩子答：蜜蜂會在花叢裡採蜜。我提示：除了在花叢裡，還可以在哪裡?孩子立刻七嘴八舌：在花園裡，在公園裡，在樹林裡……我肯定他們的答案，並適時表揚勤于思考的孩子們。
繼續提示：蜘蛛可以抽出銀閃閃的絲，”銀閃閃“是個形容詞，是形容什麼的呢?
孩子答：銀閃閃是形容”絲“的。銀閃閃的絲。
我肯定：對，銀閃閃這個詞啊，讓句子變得有亮光了，你們能不能幫助小蜜蜂也讓它的句子變得有亮光或者有色彩、有味道呢?
孩子們答：蜜蜂在紅豔豔的花叢裡採蜜。蜜蜂在黃澄澄的花叢裡採蜜。……
我肯定：你們真是善於思考的好孩子!
步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。
提示：如果不是蜜蜂，也不是蜘蛛，換成小朋友。你覺得一個星期天的下午，小朋友會在花園裡幹什麼呢?
孩子們的思緒飛揚起來!***後面的訓練都是遵循著前面的訓練拓展開去的，我這裡不再贅述。***
2.多理解詞語，多積累詞語
有一個句子“小蝌蚪連忙追上去叫”，我抓住了“連忙”這個詞，一是因為這兩個字都是本課生字，需要重點學習，二是因為小蝌蚪找媽媽的過程到這裡已經發展到第二個層次了，也就是說小蝌蚪找到鯉魚媽媽發現它不是自己的媽媽時，再次看到一個大概符合自己媽媽特徵的烏龜出現時，心裡時著急的，所以才用了“連忙”，而這個詞的理解對於孩子對課文的理解是有幫助的，也可以擴大孩子的詞彙量。因此，我就這個詞的教學給大家一點拓展詞語積累的建議。
步驟一：找到帶有“連忙”這個詞語的句子，孩子們用直線劃出。
步驟二：提示“連忙”是什麼意思?
生答：就是很快的意思。
我問：很快，對，是很快。小蝌蚪找了鯉魚媽媽，發現不是自己媽媽，這次看到烏龜了，他們心急地游過去。所以速度要快。連忙就是表示速度快動作快。那你看老師也是很快很著急地走***我示範從門外快速走上講臺***，那你們覺得我這裡的快速走上講臺的動作還能換成什麼詞?
生答：趕快，趕忙，急忙……
我肯定：太好了，咱們班的娃娃都是詞彙豐富的好娃娃!
【我的感悟：實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當的方法啟發孩子把積累在腦海深處的詞彙調去出來使用。家長要耐心啟發，並於同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環境當中的理解是比單獨的詞對詞的認識理解要容易得多的，所以，建議您平時在跟孩子在進行親子閱讀時，需要多提示孩子對某個詞語的理解，並指導孩子換一個詞再在具體的語言環境中去運用，那麼我想這樣日積月累的，就會這正的把書讀“厚”了。】
第2招
詞語大串連
教學時，我常常把一些相關的詞和標點進行結合，引導學生模仿文字進行說話和寫話的訓練。
例如教授《兩隻小獅子》時，我抓住“刻苦”這個詞，結合句子中的四個動詞以及頓號，展開了一次說話寫話訓練。家長不妨也在家庭中指導孩子從一個詞開始，把那個詞相關的內容說清楚，說具體。這樣就能夠積小流匯江河了!
步驟一：讀熟這個句子“一隻小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
步驟二：這裡的小獅子因為要成為真正的獅子而努力練習，那它會什麼本領?
生答：滾、撲、撕、咬。
我問：那小朋友們有啥本領嗎?
一生答：我會游泳、畫畫、寫書法。
我肯定：嗯，本領真多。那你能像這個句子說的那樣說說你的本領嗎?
生答：我會游泳、畫畫、寫書法。
我問：那你學習了這些本領時，一定很努力，很刻苦，就像我們這篇課文裡說的小獅子是一隻用心練功的獅子。也可以用”用功“這個詞描述哦!
生點頭，表示明白了。
我繼續追問：那能不能也把自己的努力或者刻苦說清楚呢?
生：我會游泳、畫畫、寫書法，真用功!
家長在家中指導孩子寫話和說話***造句***時，可以用幾個相關的詞語引導孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，這三個詞都在一個語境中，就可以啟發孩子寫”一座高山的影子倒映在湖水中“，然後家長再進一步啟發，湖水是什麼顏色?***碧綠***湖水是什麼樣子?***平靜***，啟發孩子把這些描繪湖水的詞用進句子，那麼這個句子就既完整又優美了：一座高山的影子倒映在碧綠的湖水中。
【我覺得現在的孩子不缺乏感受和體驗的機會，缺乏的是父母總是盲目地帶著孩子東遊西逛的，遊歷的過程中，沒有做一個有心人，常常在口頭上幫助孩子建立自己的語言體系。也就是每到一處，就引導孩子用自己已有的知識加上自己獨特的感受，去描繪所見所感。實際上如果家長做個有心人，把孩子平時遊歷的過程除了用相機記錄下來，還應當用筆記錄下來。孩子愛寫，就讓孩子自己寫，孩子不愛寫，就由您替他們寫下來。日後用到了，拿出來就可以擴充套件成一篇具有真情實感的作文，豈不是一舉多得的好事麼!】
第3招
多用關聯詞，不說簡單句
細心的家長應該會發現，當孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了複句表達。運用複句表達，一般會給句子贈色不少，會增強語言的表達能力和表達效力。實際上說複雜句，也沒啥難的。就是平時多引導孩子在閱讀中去體驗和感悟，並逐步結合自己的生活和經驗去運用。
例如《坐井觀天》一文時，第6節”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”句子中的一對關聯詞語，應該是目前階段我們接觸到的第二對關聯詞語。之前的一對是“因為……所以”。這個“一……就……”是複句中經常運用得到的。家長在孩子平時閱讀文字時，要有這個敏感度，也就是時常地提示孩子，所讀的文字中是有一些複句關聯詞的，多讀讀這樣的句子，可以對文字的理解起到事半功倍的作用，同時也會極大地豐富孩子的口頭和書面的表達。
小學三年級語文學習經驗
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以啟用我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟體》，我自己學生時代練習過，現在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑑、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低.。