初中生法制教育專題黑板報

　　深入宣傳法律法規，開展青少年法制教育，全面提高依法辦事的能力和水平!下面是小編為大家整理的，希望對大家有用。

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　　相關資料1

　　1*** 所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國家皆得安全。――斯賓諾莎***荷***《神學政治論》

　　2*** 司法，就其本質而言，就是平等;越缺乏平等條件的地方，就越難看出在刑罰平等上有什麼司法。

　　3*** 世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。——康德

　　4*** 如同人們一般所理解的一樣，法律行為是對特定法律秩序中所有事實要件的抽象，其中主要是那種不違法的行為，同時也不是法律交易的行為，這類行為也要產生法律上的後果。這種根據法律規定而導致一定法律後果的行為，就是法律行為。

　　5*** 如果我們的法律只是自然規律的幼芽，它毫無疑問是好法律。這樣的法律可以抑惡揚善。――大仲馬***法***《馬希裡選集》

　　6*** 如果同一批人同時擁有制定和執行法律的權利，這就會給人們的弱點以絕大誘惑，使他們動輒要攫取權力，藉以使他們自己免於服從他們所制定的法律，並且在制定和執行法律時，是法律適合於他們自己的私人利益。

　　7*** 如果司法權同行政權合二為一，法官便將握有壓迫者的力量。

　　8*** 如果行政權力的膨脹是現代社會不可豁免的宿命，那麼為了取得社會的平衡，一方面必須讓政治充分反映民眾的意願，另一方面在法的體系中應該最大限度地尊重個人的主體性，使他們能夠與過分膨脹的行政權力相抗衡。

　　9*** 如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

　　10*** 任何事情，只要與自然發顛撲不破的永恆要走向衝突，就是無效的，因而也就不能約束任何。

　　11*** 人與人是不相同的，人們不能將法律面前人人平等理解成平等就是一視同仁、人人相等。

　　12*** 讓我們維護公平，那麼我們將會得到更多的自由。

　　13*** 全部歷史就是利益的鬥爭，而法是那些佔了上風的利益的權威性的表現。――拉布里奧拉***意***《關於歷史唯物主義》

　　14*** 民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。 ——龐德

　　15*** 沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。 ——伯爾曼

　　相關資料2

　　不錯，人人都崇尚自由，每個人也都非常希望自己有極大的自由權力。那當然，我也希望自己這樣。沒有人像警察一樣限制著我，可以隨心所欲的上網玩遊戲，想玩多久就玩多久，盡情的睡大覺，毫無顧忌的吃大人們稱之為“垃圾”的食品……呵呵，這生活，怎一美字了得!現實不可能是這樣，我只能在這個範圍內想象一下了。至於別的，啊?那可不行啊!陰森的鐵窗把我從美夢中喚醒。

　　21世紀是個法治社會。俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”。如果人人都認為自己應該擁有絕對的自由，而且要有自己來決定自己的權利，那我們的社會會是什麼樣子呢?我們還會有平靜祥和的校園嗎?閒暇時間我們還敢和小夥伴們遠離家長的視線自在的遊戲嗎?甚至，天黑了，我們還敢到樓下散步嗎?好可怕，不敢再想了。

　　寫到這裡，我想起了一件事。我在練字時姥爺曾提醒我注意“手法”，妹妹學習吹笛子時姥姥提醒她注意“指法”，就是奶奶扭秧歌鍛鍊身體還要注意“身法”。為什麼那麼多事情都離不開這個“法”字呢?“法”究竟是什麼?我感覺“法”就是懸崖峭壁邊堅實的護欄，護欄裡面是可以放心行走的人行道，而外面則是深不可測的萬丈深淵，這道護欄就是生與死的分界線!

　　常聽大人們說“國有國法、家有家規”“沒有規矩，不成方圓”這些話。一個社會，一個國家，甚至一個學校，如果沒有法律、規定，肯定會成為一盤散沙。2004年9月1日，新的《小學生守則》、《小學生行為規範》一共30條。這個不僅要每人記牢，更要每個同學都認真做好《守則》和《規範》中的每一條，用它來規範我們的行為。只要我們把《守則》和《規範》牢記在心，溶入生活之中，所有的青少年都會是“五好少年”。

　　寫到這裡你明白了嗎?自由固然重要，可是為了讓我們自由的生活更美好，還是請大家把自己約束在法律允許的範圍中吧，小小的放縱也許只會換來老師或爸媽的一頓“電閃雷鳴，狂風暴雨”。如果是觸犯了法律呢?會不會就像是翻到了護欄外面一樣呢?那後果可就……

　　我愛這個法治社會，同時我更會注意自己在日常生活中積累法律知識，它固然是約束著我，但是它更是我的保護神。親愛的同學們，你們呢?