兒童安全的文章

　　幼兒的快樂健康成長離不開安全，加強幼兒安全意識的培養，對缺少生活經驗、體能發展不完善的幼兒來說是至關重要的，幼兒安全健康是所有人的期望。下面是小編為大家整理的關於的相關資料，供您參考!

　　篇1：幼兒安全

　　幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開心地在幼兒園成長。幼兒園應十分注重對幼兒的安全自我保護教育，因為幼兒園的幼兒年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。因此，讓幼兒學會自我保護必不可少，因為看護、愛護不如自護，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。

　　在幼兒園裡，保護幼兒的生命和促進幼兒的健康應放在工作的首位，那麼我們通過什麼方式來幫助幼兒掌握安全知識呢?首先全體教職工有高度的安全意識及豐富的安全知識，時刻關注幼兒的安全，不可大意，其次利用家長開放日、專題活動、宣傳講座等形式為幼兒及家長進行生動的自我保護知識。教師也可以用形象的語言耐心地向孩子們講解了遇到鼻子出血怎麼辦、摔倒後要注意什麼、日常生活中要注意什麼等等具體的問題，同時用動作引導孩子究竟該怎麼做，使他們真正理解了自我保護的方法，提高幼兒的自我保護意識。

　　總之，通過多種途經方式讓幼兒掌握有關安全知識，對幼兒提高自我保護能力是十分重要的，它關係到每個幼兒的安全和健康成長，關係到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責任重於泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責任心，細心開展每一個活動，教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發生，真正做到讓每個幼兒健康、快樂地成長。

　　篇2：幼兒安全

　　一、精心創設安全教育環境

　　首先通過環境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識，這就要求幼兒園在對環境的創設中注意突出這一原則。牆體設計上不僅有形象可愛的卡通人物、色彩鮮豔的圖案，還要有吸引幼兒主動與環境進行互動的兒歌主題與小故事，如：“破缸救友”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺中學習到安全知識。其次，對於幼兒園的室外環境設施也要定期進行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己製作的安全標記---大眼睛，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。

　　二、和諧有序精神氛圍下的安全教育

　　常言道：“身教重於言教”，師的言行舉止，對幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發揮榜樣作用進行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易於接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》、《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對小熊、小猴前後兩次玩耍的不同態度而出現的情況進行對比，讓幼兒一目瞭然地知道如何正確地玩耍才不會受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時就不會擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，後面的幼兒就不會往下滑;玩鞦韆架時，就會坐穩，雙手拉緊兩邊的鞦韆繩;玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時，不能將它放***、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺梭利曾說：“我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解。”教師要發揮示範作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。

　　三、強化教師安全意識，加強教師安全指導

　　幼兒園個別教師為了避免承擔更多的安全責任而一味地的限制幼兒的活動，而不是把安全教育深入到教學的各個環節中去，缺乏積極主動的措施。常有這種現象，一旦幼兒園某個班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內老師便長時間不敢帶孩子外出活動，殊不知這種做法是“堵”而不是“疏”。我們不可能因為安全問題取消幼兒的正常活動、降低基本的教育要求標準。教師也不可心存“少活動、少出事”的思想,禁止幼兒進行所謂的危險的戶外體育活動,如跑、跳、攀登、滑滑梯、盪鞦韆等;在手工、計算等操作活動中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題,而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。所以,我們不能為了安全而“因噎廢食”,而應辯證地處理好安全與活動的關係,加強教師在各項活動的安全提醒、指導和幫助，從消極防範轉為積極防範。

　　***一***教師一定要樹立“與其事後處理,不如防患於未然”的安全意識。可通過有趣的圖片、漫畫、標誌符號、照片等佈置安全宣傳欄或牆飾，讓幼兒在環境的潛移默化中薰陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標誌”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什麼電話”、“上下樓梯要靠右邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區角，讓幼兒在角色遊戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。另外，幼兒在洗手、上廁所等環境中，自我控制能力相對來說還比較差，此時教師就要充分發揮引導保護的職責，儘可能地避免危險的發生。在許多活動環節中，教師應緊跟在多數幼兒旁，兩位教師應分別照顧不定地點的幼兒。在進行戶外活動時，教師要儘可能地站在一個勢力範圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力範圍之內，這樣可以有效的預防一些傷害事故的發生。

　　***二***教師要隨機利用語言進行提醒與幫助，培養幼兒良好的安全行為和習慣。生理學家認為:“習慣是自動化了的條件反射。”幼兒期的神經細胞反應時間短,容易形成條件反射,即容易養成習慣。成人應抓住這一教育契機,幫助幼兒養成良好的行為習慣,減少傷害事故的發生。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全行為的養成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動中對幼兒的安全問題隨機進行指導與幫助，如，活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進的隨機的指導與幫助、活動後進行必要的檢查等，以經常性的提醒、指導、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習慣。例如畫畫時頭太低，玩沙時把沙向上揚起等，這時教師要抓住有利時機及時的利用語言對幼兒的行為加以提醒與指導，尤其是在看到幼兒在進行一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，教師要對其進行及時的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對性地對幼兒進行個性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習慣。總之，幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，我們要把一些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現的一些緊急情況。

　　篇3：幼兒安全

　　***一***教育幼兒不要輕信陌生人，並教給孩子簡單的防護方法。

　　1、要經常對幼兒講一些深入淺出的道理，讓他們認識到社會上既有好人也有壞人，而壞人臉上並沒有“我是壞人”的字樣，也沒有像電影裡壞人的那種形象。要教育幼兒，如果大人不在身邊，有陌生人前來領你，或同你去公園玩，或說同你到父母那裡去時，不要相信陌生人的話，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的東西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大聲叫喊周圍的叔叔阿姨。

　　2、讓幼兒知道自己的家庭住址、家長的姓名和工作單位，並反覆唸叨，牢牢記住，做到準確無誤。另外還要告訴幼兒自己家附近有什麼明顯的標記，有哪幾路公共汽車可以到達，萬一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時安全回家。

　　3、告訴幼兒，如果遇到陌生人跟蹤你，就應跑到就近的商店找大人求救，也可以找巡警幫助，或者隨便找一戶人家，在門口假裝大聲叫：“爸、媽，我回來了”，壞人就會嚇跑了。

　　***二***教育幼兒玩耍是要注意安全，教給孩子各種遊樂設施的正確玩法。

　　1、滑梯，不能倒滑，告訴幼兒，倒滑滑梯時，頭部先著地，這樣滑下來的一切衝力就都由頭部承擔，再加上和地面的猛烈撞擊，重則會引起腦震盪，輕則會擦破頭皮引起大量出血。

　　2、鞦韆，要保持中心穩定，並儘可能將重心後移。因為鞦韆在空中蕩起來時，如果中心不穩就可能又甩出去的危險。家長要進行示範講解。坐在鞦韆上時，雙手要緊抓鞦韆的繩子，只要繩子不斷就很安全。觀看別的幼兒盪鞦韆時，要學會躲閃，不要被鞦韆撞到。幼兒在玩鞦韆時，家長要在旁邊密切注意幼兒的動向，以防疏忽脫手而摔傷。

　　3、攀爬，雙手抓緊之後，腳才可移動。

　　***三***教會幼兒掌握基本的交通安全知識，保證幼兒安全過馬路。

　　1、教幼兒認識人行橫道線：人行橫道線是馬路上的一個標誌，是專門供行人和自行車過馬路的地方。所以，不是從任何地方都可以穿到馬路對面去的，只有人行橫道線才能穿過去。

　　2、向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子知道紅燈停、綠燈行;過馬路的時候要前後左右看看，看見車輛，行人就要讓道。

　　3、給幼兒簡單講講馬路的作用：馬路是專供各種車輛和人走的地方，不可以在馬路上停留或玩耍，否則既會影響車輛的正常通行，又會造成車禍，輕則殘廢，重則喪命。

　　***四***戶外活動安全注意要點

　　1、教育幼兒活動前衣著整齊，衣服束在褲子裡並繫緊鞋帶，以防摔跤。

　　2、教導幼兒不在擁擠、有坑洞、潮溼等場地進行活動。

　　3、教育幼兒遊戲中不可隨意藏入無人照顧的地方。

　　4、教育幼兒在遊戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

　　5、玩繩子時，教育幼兒不可將繩子套住脖子。

　　6、玩爬網活動，要求幼兒攀爬時要雙手抓牢，不推別人。