初中班主任會議講話3篇
初中班主任是班級建設和學生管理的主力軍,把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。面對新時期的初中學生,班主任工作面臨著許多比以往更突出的新情況、新問題。本文是小編為大家整理的初中班主任會議講話，僅供參考。
初中班主任會議講話篇一：
尊敬的各位班主任老師：
大家下午好!
今天，我們班主任工作會議，各班主任對本部本學期甚至本學年的主要工作思路進行了交流，梅校長就安全工作、教導處就教育教學工作、李庭青就少先大隊工作進行了佈置。下面我就班級工作中的養成教育問題。
養成教育的首要問題，是要讓學生知道在學校、在班級能做些什麼，不能做什麼。也就是學生要熟悉校規校紀、熟悉班規班紀。 養成教育的關鍵問題是抓行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。英國著名教育家洛克曾說：“兒童不是用規則教育可以教育好的，規則總是被他們忘掉，你覺得他們有什麼必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創造時機給他們一種不可缺少的練習。” 只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統一。
要抓好行為訓練，首先要強調持之以恆，冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，需長期抓，切不可 “三天打魚，兩天晒網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恆。 其次要嚴字當頭，訓練要強調“嚴”字，有個“狠”勁。但“嚴”不是打罵學生，靠體罰立威的老師在學生面前是沒有真正威信的。這裡的“嚴”是指對學生的提出要求後，還要進行檢查，要見到實效，不見實效不收兵，避免反覆。
有一種情況是教育的大忌：提要求、派任務的隨意性。我們隨口說一句要學生幹什麼或不準幹什麼，說完之後自己都忘記了，自然沒有去檢查學生的執行情況。這樣的是不用多，有個3—5次，學生的習慣養成就無從談起。
班主任進行學生行為的嚴格訓練 動力來自於班主任對學生的愛。因為愛，你才會正視碰到的問題，不推託、不抱怨、而是動腦反思，靈活方法，有效解決;真正優秀的教師不近讓金子發光，更重要的是讓浪子回頭。因為愛，你才會捨得花時間深入學生中去，對學生勤觀察、勤動腦、勤動手、勤溝通。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。
勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況等方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。 勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會，不能事事做甩手掌櫃。
勤溝通包括與學生溝通和與家長溝通，我重點講講與家長溝通。與家長溝通是班主任工作的一項重要內容，是一項班級常規工作。因為學生在校的學習情況要與家長溝通;學生在校的生活及安全情況要與家長溝通;學生的思想及日常行為情況要與家長溝通;學生的身體和心理健康狀況要與家長溝通。溝通的方式有電防、面談、家長會。召開家長會是班主任、科任教師與家長溝通的重要平臺，是班主任工作的常規內容之一，遺憾的是，很多班主任忽視了這一點。很多學校，存在一個不正常的現象，本是班主任組織召開的家長會變成學校的工作，學校不安排、不佈置，這項工作就消失了。今天大家的交流中，我就沒聽到開家長的安排，希望大家會後做個安排，一個一個班的開行，一個年級三個班聯合開也行，需要學校某個部門、某個領導參加的，我們絕不推辭。
班主任工作是辛苦的、煩躁的、多事的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益;班主任工作是光榮的，學校的各項工作的正常開展、學生的成長離不開每一位班主任的努力，學校感謝你們。
初中班主任會議講話篇二：
各位班子成員、各位班主任： 大家好!
開學以來，由於各位的努力付出，學校各方面工作按照計劃穩步推進，運轉良好。期末只有一個月，為進一步突出班級管理工作對學校管理和建設的意義，確保校園平安和諧，現就班主任工作提出幾點意見和要求：
一、提高加強班級管理意識，充分認識班級管理的重要性、必要性、迫切性。
1、學生實際狀況和成長髮展，迫切需要加強班級管理。從目前學生表現來看，學生遲到現象十分嚴重，自我控制、自我管理能力弱，學習情緒不高，鬆鬆垮垮，上網咖、玩手機、聊天等違紀違規現象多次出現。不接受班幹、教師和班主任管理。學生成長與發展是學生和家長的強烈需求，關係學生的前途、命運和家庭的幸福程度，學生和學生家長迫切需要接受教育和更加嚴格的管理。學校的辦學理念——“一切為了師生的終身發展”，以“德育為首、智育為重、諸育發展”要求我們為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生。
2、班級管理一定程度上決定班風、校風，必須加強班級管理。 班主任老師是行家，都知道班級工作體現在綜合管理方面，包括班級組織建設、班規班約制定、學生學習生活和思想等表現的監控等。班級工作還影響班主任自我價值的實現。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校風建設一定程度上取決於班風建設，良好班風能促進學生信心倍增，精神振奮，奮力向上。目前，班風建設不平衡、年級之間整體不平衡***七年級比***級略好，管理得力比管理不得力的班級要好，***給校風建設帶來一定的阻礙。只有所有班級加強管理，所有班級都管理好，才能推動校風建設整體邁進和不斷突破提升。
3、學校的整體執行和發展，需要加強班級管理。 以學生為本的管理理念，要求必須加強管理。學校、學生管理好，才能得到社會的承認，贏得強勁的可持續發展。當前，學校處於機遇與挑戰並存狀況，猶如爬坡上坡，緊一緊則跟上去，鬆一鬆則退下來。因此我要求全體同志重視班級管理，切實謀劃好自身工作。
二、堅持不懈抓常規管理，突出重點，強力提高班級管理效應。
1、以過程管理為基礎，以課堂管理為關鍵，強力推進常規管理。課堂學習效率差的學生較多、鞏固率下滑等現象必須引起班主任重視。要想方設法加強課堂管理。
2、突出重點，分清主次，學會“彈鋼琴”。***1***、從時間角度，抓住起床、午休、晚間就寢三個重點時段，著力加強巡視和管理，發現問題，及時處理。***2***、從學生角度，主抓幾類學生：輟學生要動員其返校;厭學生要多做思想工作，降低目標，使其信心增強;留守學生，政教處、學生會和團委聯合，班主任積極協助，通過開展活動，給他們送去關懷和溫暖;困難家庭學生，也要給予溫暖和關愛;所有學生必須在食堂就餐，特別是走讀學生的早餐。***3***、從學生行為角度，關注問題學生。 把抽菸、談戀愛、上網咖、打架鬥毆的學生作為關注重點，花精力、思對策、講藝術，矯正學生行為，促成健康成長。
三、堅持“四心”“四到位”，全力提升班級管理水平。 “ 四心”即信心——堅信沒有教育不好的學生。耐心——反覆教育、防止反彈。細心——善於觀察細微處，以事實為依據，以理服人，以情動人。用心——情感為先，以愛育人。 “四到位”即早、中午、下午、晚就寢到位。
同志們，班主任工作是一項長期艱苦的工作，又是一項意義深遠的工作，是管理人、塑造人、發展人的工作。請大家著眼於全域性，落腳於班級，積極認真履行職責，加強班級管理，為學校建設作出不懈的努力和更大的貢獻。
初中班主任會議講話篇三：
各位班主任：
大家好!
首先，感謝各位對學校工作，特別是對政教工作的大力支援，全力配合，鼎力相助，感謝2012屆九年級的各位班主任，是你們的努力協作，精誠團結，忘我工作，讓學校在生源不利的情況下，中考喜獲豐收。
學校的發展，學校的興旺，在於學校管理。而學校的管理又主要是學生的管理，學生管理就靠班主任。學校在新學期工作會議後還要召開全體班主任會，這就體現了學校班級工作的重要性。隨著時代的發展，教育物件發生了變化。學生的整體素質水準儘管有了相應的提高，但因社會的高科技、高節奏、高消費給中學生家長帶來了一定的負面影響，給我們班主任帶來了不少難題，導致一部分老師不願意當班主任，許多班主任為此埋怨社會風氣不好，家庭教育不到位，獨生子女嬌生慣養，家長外出務工造成留守家庭子女不服管教，面對工作管理中出現的許多問題，結合孫校長開學工作報告提出的工作目標和思路，我從三個方面談一談班主任的思想理念，班主任的工作模式。
一、以人為本，寬嚴相濟
班主任管理看似簡單，其實是最辨證、最靈活、最複雜多樣化的一門學科，班主任的管理模式，必須以人為本。就是班主任在班級管理中，必須對當今社會的子女有充分的瞭解，網路社會教化出來的學生，對生活充滿好奇，非常渴望介入生活，渴望自己的才幹得到老師、同學們的認可，其表現欲與七八十年代的中學生相比，完全是兩碼事。作為班主任，必須特別注意這一點，在班主任工作過程中，一定要給學生創造條件和機會，讓他們成為班級管理的主人。如果班主任不改變觀念，不轉換角色，不淡化自己的“管理者”意識，忽視學生成長過程中的主體意識，不讓學生在集體中承擔責任，把原本屬於學生自己的事代勞了，剝奪學生鍛鍊的機會，那麼，即使你起早摸黑，事必躬親，你也永遠只能終日瑣事纏身，疲憊不堪。
班主任工作第一步，是培養全班每一個學生能夠自治。接一個新班，一開始就要結合班裡學生的實際情況，召開好第一次班會，學習各項規定，讓學生有章可循。第二步開始構建全方位多層面的自我管理機構，建立一支責任心強、素質高、工作大膽的班幹部隊伍。班委會確定後，在開展工作中，由全班同學負責監管和評價，班上的一切日常管理，全部由班幹部負責，班主任只作為班幹部的堅強後盾。
班主任工作中的“寬嚴相濟”是同學在教育過程中，學生需要教師的嚴格管理和嚴格要求，但“嚴”不是“嚴酷”，更不是冷麵鐵心。管得過嚴，造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化，班主任一定要做到“嚴中有寬”，而且一定要公平公正，不要感情用事，只有做到嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教，才能達到預期的教育效果。
二、嚴格自律，以身立教
班主任工作很大程度上具有以身立教的作用，客觀上要求每一位班主任必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養，並努力以自己的道德去影響學生的道德，以自己完善的人格去形成學生的人格，以自身的情操去陶治學生的情操，而班主任的以身作則只能是一種自覺的意志行為，它必須建立在自感的基礎上，這種帶頭示範，有其長期性、時效性。自律必須靠內心的信念，要求班主任有極大的耐心和毅力。班主任需要時刻注意自我學習，自我約束，強迫自己學習建立和諧的師生關係需要的一切知識，努力通過自己的榜樣、模範、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施以潛移默化的影響。
三、保溫熱情，強化責任心
很多時候，班主任的責任心比能力更重要。
我們工作物件是正在成長中的青少年，我們勞動的價值，體現在開啟心智和塑造人格方面，新時期的班主任，教育的物件由於電視網路的原因與社會接軌的程度超越六、七十年代，心理上的壓力太大，某種程度只可以把他們看成感情最脆弱的一代，其中一部分由於茫然而導致厭學，有的甚至從吸菸、酗酒、上網、早戀中去尋找解脫，所以班主任的管理越來越難，因此，我們必須有一種比過去任何時候都要更加強烈的責任心，當班主任的，一定要捨得付出，有的時候甚至要付出業餘時間，另外我們的班主任一定要懂得寬容，對那些思想和學業成績差的學生，尤其要熱情寬容，不能和學生賭氣，老師對學生的缺點、錯誤，應該嚴厲批評，但絕不能挖苦諷刺。要想方設法把應該強加於學生身上的外在規範，內化成學生的習慣，這樣才能取得意想不到的效果。而這一點離開熱情和責任心是做不到的。
四、本學期工作重點
1、緊抓安全不放鬆，利用各種可以利用的機會進行安全教育，要有記錄;
2、落實各項常規工作，注意幾個時間段：早讀、課間操、午間、晚上住校生。只要各項常規工作能落到實處，班級工作一定會有成效。
3、抓好活動課，讓學生張弛有道，在學中玩，在玩中學。
4、始終記住一個“勤”字，腿勤、多進班級，和學生多接觸;眼勤，善於發現班級中存在的問題;嘴勤，多講，利於把問題消滅在萌芽狀態。即使不能消滅，也能讓我們的工作永遠站在主動。
各位班主任，太陽是明亮的，陽光是充足的，只要我們全體班主任身體力行，以理服人，以情動人，我相信，我校班主任工作的陽光必將照亮每一個學生的心靈，我校班主任工作必將結出豐碩的果實。