給何老師的一封信

　　寫封信給何老師，將你的心裡話告訴他吧!下面小編整理了，供你參考。

　　篇一

　　何老師：

　　您好!

　　何老師，我想向您反映兩件事，是有關寶貴時間的。我所在的南路隊，有兩個同學是可以中途離開的，他們是史尚鑫、陳兆輝。因為他們的家在路隊中途。可是我們的路隊長硬不讓走到家門口的他們回家，非要走到離家遠的地方再回來，還頭頭是道地說：“何老師讓路隊一直整齊地走到頭。”我認為這樣是大錯特錯。因為路隊的用處就是把我們安全護送到家長身邊或自己家。但已經到了家門口還非要走到頭再獨自回去，讓站路隊的性質有了180度在轉彎。站路隊是一條強制命令，家就在半路的同學的時間就在無意中浪費了，同時也增加了一些不安全因素。我們的路隊還有一處毛病。就是如果家長中途把孩子接走，路隊長就把他的名字記在本子上，同學們都很害怕。

　　我認為家長從中途接孩子可以分兩種情況。一種是家長接了孩子後向路隊前進的方向走，那絕對是不對的，應不允許接，並記上名字;第二種是家長接了孩子向路隊相反的方向走，這一定是家長要帶孩子去別的地方做一些很緊急的事，這種情況應允許家長把孩子接走，不能記名字，否則可能會因為幾分鐘的時間而影響他們什麼大事。何老師，這是我的兩點建議，希望您考慮考慮。

　　敬祝身體健康!

　　學生：孫維林

　　篇二

　　敬愛的何老師：您好!

　　提起筆，一種莫名的感動油然而生。其實，我一直有一些話想對您說，但一直說不出口，那麼就讓我藉助文字的魅力向您娓娓道來吧!

　　何老師，您知道嗎?自從六年級您接了我們班，我們的學校生活就變得豐富多彩了，我們對未來充滿了無限的希望和憧憬。

　　感謝您，在晨會課時給我們講一些簡短的小故事，讓我們學會做人的道理;感謝您，總是給我們帶來一堂堂精彩紛呈的語文課，讓我們遨遊在知識的海洋;感謝您，細緻給我們指導作文，讓我們的作文水平得到了很大的提高……

　　三個月來，我被您的個人魅力所折服，您優雅的談吐，淵博的知識，善解人意的眼神都讓我心馳神往。

　　何老師，您知道嗎?當我拿到語文期中測試卷的時候，我的心裡亂糟糟的，我想您一定很失望吧，但是請您相信我，我一定會吸取教訓，不斷努力的。當我拿著作文字給您批閱時，我的內心總是充滿了無限的期待，當然，還有一點點擔心，好複雜的心情啊!但是當我聽到您表揚我寫得好時，我的內心更多的是開心，更多的是欣喜。當我在管理班級上遇到困惑時，您都會耐心教我一些簡單有效的方法。當我在課上回答不出問題的時候，您也不會批評我，而是微笑著讓我坐下，讓我好好思考，使我倍感溫暖……

　　何老師，能夠當您的學生，是一件多麼幸福快樂的事啊!我一定會珍惜以後僅有的小學時光，珍惜與您在一起的點點滴滴。相信和您相處的這一年一定會像一顆耀眼的珍珠，閃亮在我記憶的長河裡。

　　祝您

　　健康幸福，快樂永遠!

　　您的學生 仲曉瑩

　　篇三

　　親愛的何老師：

　　您好!

　　何老師，您還記得我嗎?我就是那個調皮的小女孩——忱忱呀!四年前，我還是個不懂事的小孩，可現在我已經長大了，是個五年級的學生了。在這個教師節的前夕，我給您寫了這樣一封信，感謝您在我成長道路上的幫助。

　　記得在一年級時，您讓我們寫生字。我兩三下就寫好了，抬頭看了看四周，只見每個同學都在埋頭寫生字。我偷偷看了一眼前面同學的字。“哇，端端正正，真是漂亮!”我心裡不禁讚歎道。我再低頭看看自己的字，簡直是慘不忍睹!橫不像橫，像一條條歪歪扭扭的蟲子;豎不像豎，像一棵棵長歪了的小樹!不僅如此，這字不是伸出“胳膊”就是踢出“腳”，真是太難看了。我不禁羞紅了臉。我用最快的速度把寫的字全擦了，重寫了一遍，可又不好看。我再擦，再寫，還是不好，再擦。就這樣，***了寫，寫了擦，到下課連一個字也沒寫好。我沮喪極了，再也不想寫字了。這時，您走了過來，親切地問我：“袁忱，怎麼啦?”我的眼淚在眼睛裡打轉，沒吭聲。您又看了看我的本子，對我說：“是不是字寫不好?來，老師教你。”說著，您用溫暖的大手握著我的小手，一筆一畫地寫了起來······

　　何老師，你知道嗎?您用耐心教會了我寫字，讓我有了自信心。現在，我要用我最漂亮的字給您寫信，為您祝福：

　　何老師，祝您教師節快樂!

　　您的學生：忱忱