輔導員的隨筆

  輔導員的工作零零碎碎的,那他們平時有什麼感想呢?下面是小編精心為你整理輔導員隨筆,一起來看看。

  篇1:“南風”和 “北風”

  記得在一張試卷中有這樣一則寓言故事:一位穿大衣的人在路上行走,北風和南風比武,看誰能把那人的衣服脫掉。北風先施威嚴,猛刮猛吹,行人為了抵禦北風的侵襲,反而將大衣越裹越緊。這時,南風徐徐吹動,頓時風和日麗,行人越走越熱,繼而便脫掉了大衣。 北風儘管威猛,但事與願違;南風徐徐吹來,卻如願以償。

  這不由得讓我想起了一句話:“一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是位最富有人情味的人……”我時時的在回味著這句話,如果我們在教育學生,尤其是問題學生時,多一絲冷靜,少一絲急躁;多一些思考,少一些衝動;多一點人情味,少一點威嚴;多一份愛心,少一份冷漠……用自己滿腔的情和愛去滋潤他們乾涸的心田,溫暖他們孤寂的心靈,就象那“南風”一樣,相信,這些學生會在你親切的笑容裡,溫馨的問候中,真誠的關懷下,找回迷失的自我,重塑嶄新的自我!

  班上有一個叫李明遠的孩子,他可是在三年級中出了名的好打鬧,經常有學生哭哭咧咧的跑過來找我告狀:李明遠又打人了。每次聽到這些,我就火冒三丈,再看李明遠那一臉的不服氣,我更是氣急敗壞。原先我就暴風雨般的指責他,他更是不屑一顧。看到這一切,我就悄悄的告訴自己:先冷靜下來。於是我來冷處理,先批評和他打鬧的同學,然後對李明遠說:聽王老師說你在小餐桌吃飯表現可好了,幫助老師同學們幹活,睡覺又快又聽話。聽到我說的這些,李明遠的表情緩和了,臉上有了絲絲的笑容。之後讓他說出了打鬧的危害,他自己也是深表悔意。

  打那以後我就學習了“南風”,對李明遠進行隨機的鼓勵教育,相信他以後會越來越好。

  篇2:柳暗花明又一村

  河北省石家莊市中山西路小學 國 燕

  一天正上著課,同學們都在默默地做著語文同步,突然時童雨和趙家琛同學的吵鬧聲打破了寂靜的教室。原來是因為一塊橡皮而爭吵。時童雨的橡皮掉到了地上,趙家琛沒看見用腳踩到了。時就讓趙給撿起來,趙不給撿,時自己撿起來後閒髒不要了,讓她賠一塊。而趙不同意。就是這麼簡單的小事,她們就爭吵不休,傷了和氣。

  因為一點小事就吵吵鬧鬧打起來。這樣的事在現在的孩子身上經常發生,由於家庭的嬌慣、溺愛,他們總是我行我素,利己主義思想特別嚴重,一切以自己為中心,吃不得一點的虧。缺少謙讓、愛心和感恩之心。對於這樣的吵鬧,如果教師單獨的批評他們幾句,雖然當時可以平息事端,但起不到根本的教育作用。

  我想了想,就對同學們說,請大家坐好,老師給大家講個故事好不好!同學們立刻精神抖擻,來了興致。大家對震驚世界的四川大地震都有深刻的瞭解,在地震時,地震後湧現出很多很多的團結友愛,互幫互助,為了別人寧可犧牲自己的典型故事。有軍人,教師、學生、志願者等等,可以說有那麼多的好心人在為了受災的群眾而出錢、出力,我們不是也組織了捐款活動麼?你還知道關於地震救災的哪些感人故事,請同學們講一講。

  可以說現在的孩子對媒體很關注,他們知道很多關於地震的事情。他們講出了13歲女生何翠青、9歲小林浩救同學的故事,譚千秋、 張米亞老師救學生的故事。母親是怎樣保護孩子,女警察丟下自己幾個月大的孩子而給失去母親的孩子餵奶,全國人民是怎樣捐款的事蹟等等。學生說的是那麼動情,那麼感人,大家都在認真地聽講,就連最淘氣的幾個男同學也默無聲音的豎起了耳朵。大家都沉浸在感動之中,為了這些人的崇高品質和齊心協力、一方有難,八方支援的精神所感染。

  聽完這些故事你有什麼感受呢?你受到了什麼教育呢?在生活中你要怎麼做呢?我讓學生討論,交流自己的想法。學生更是興致勃勃,手舉得高高的,直喊老師。趙一帆同學說有了好生活,才有快樂,有了快樂才有團結,有了團結才有了愛,有了愛才有了美!李天欣同學說我以後要向遇難的四川小朋友那樣堅強勇敢,刻苦學習,團結友愛。如果同學們有困難了,我要伸出援助之手,幫助別人,不嘲笑別人。董浩鵬同學說做人不能驕傲自滿,要互幫互助,學習解放軍叔叔那種面對困難堅持不懈的精神。孫星毓同學說想想那些受災的人,他們都能挺過天災,難道我們之間發生的一些雞毛蒜皮的小事就不能謙讓一下嗎?彭任遠同學說我們要助人為樂,不要只為自己著想,要為別人著想……聽了大家的話,時童雨和趙家琛同學都不好意思的低下了頭。可以說大家通過對四川地震的討論,都受到了很深刻的教育。

  “愛人者,人恆愛之!”正像歌中唱的那樣只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的明天!作為教師多結合生活中實際事例來引導學生,從心靈深處去感染他們。要從小處著眼,從生活中點滴的小事做起對學生進行思想道德教育。讓他們真正感受到做一個真善美思想高尚的人多麼偉大!

  篇3:迎新生

  第一次參加工作,很想記錄下那第一次的感想。可生活往往會讓人麻痺,事情往往都是在不知不覺中到來、接觸,然後結束的。我的第一次工作也是這樣。只記得第一個任務就是迎新。迎新是一項很龐大、系統性的工作,需要學院各個部門的相互配合。從宿舍安排到宿舍衛生打掃;從製作各種表格到迎新工作人員的安排;從場地佈置到宣傳品的製作等等,事無鉅細。

  迎新工作安排在9月6、7號兩天,為了這兩天,我從培訓完***9月2日***就開始忙碌,足足準備了5天。我們的準備是充分的,6、7號兩天新生報道井井有條,沒有發生意外時間,一切都是那麼的順利。但百密總有一疏,我們的宿舍安排出現了紕漏,出現了個別***具體數目不詳,約為2名***同學暫時不能入住的狀況,不過這個問題當天就解決了,為了找到一間空鋪的宿舍,我從一樓一直跑到六樓,一連查看了四座宿舍樓,汗溼的身上像洗過澡一樣,但我挺開心,因為我終於找到了一間可以入住的鋪位***嗯,出現問題還要我們一個宿舍一個宿舍地為學生找空鋪,雖然我不抱怨體力上的勞累,但竊以為這種寢室安排方式和管理方式有諸多不妥且稍顯混亂,但這是學校管理制度方面的事情,不是我可以指手畫腳的。***。

  面對校園裡熙熙攘攘的新生和新生家長們,我心中感慨良多,亦有幾許愁緒。人看問題總是有片面性的,或者說每個人都有自己重點關注的方面,我則重點關注來送新生的家長們:在汽車往來如流的校道上,穿梭著來來往往的學生和家長,他們和開車的家長一樣,也是懷著無限自豪來送愛子/女讀大學的,他們肩上揹著大大的包;有的雙手拎著重重的包,帶著孩子吃力的前行;有的雙手拖著行李箱,不斷的張望;還有的家長寧願索性把所有的包包用盡辦法自己或扛著、或揹著,也不讓自己的孩子揹負一件行李……

  看到這樣的畫面,我心頭總會縈繞著幾許莫名的憂傷,我無語。我只會感慨,只會用眼睛讚許地看著他們,只會在心裡默默的祝福他們,祝福什麼呢?不知道,只是希望他們能好,希望他們的孩子能夠好好學習,以優異成績給他們父母疲憊、滄桑的臉龐繪畫出喜悅的笑容。我也因此看到了自己的責任,在這些孩子們之中,或許就有我的學生,但不論是不是我的學生,我都會以自己最大的熱情、以最大的努力去管理好、教育好他們,讓他們的大學過得有意義、有收穫、有成果。這不是承諾,這是對學生、對家長們的一種責任,因而我必須儘自己最大努力做到。

  希望這篇文章能引起同學們的思考,不論是富裕的家庭,還是貧困的家庭,父母對孩子的期望都是一樣的,愛也都是一樣的,為了這拳拳之愛,為了父母的幾近彎曲的脊樑,同學們,長大吧、崛起吧,相信你能做的更好,相信你能讓笑容之花綻放在家人的臉上。


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