六年級圓柱和圓錐數學日記

　　在六年的學習生活中，感覺很輕鬆。可是，直到六年級以來，我卻感到數學有點吃苦了。下面小編為你帶來內容，希望大家喜歡。

　　篇一

　　圓錐弟弟自從聽說圓柱哥哥在我班大顯身手，就強烈要求劉老師把它帶進教室裡介紹介紹，可不是，今天，它就在講桌上出風頭啦。

　　它隨著劉老師來到了課堂上，在劉老師雙手的襯托下顯得格外醒目，全班73雙眼睛全都注視在它身上，它樂滋滋地將劉老師身後的圓柱牽出來說：“我要告訴大家一個小祕密。”說完就“走”向水桶，將自己“灌滿”了水，再將自己體內的水倒入圓柱的哥哥的體內，再分別重複了兩次，圓柱的體內也灌滿了水。“同學們，你們發現了什麼?”圓錐興奮地嚷嚷道。同學的悟性也不低，便齊聲答：“圓錐的體積是同底同高的圓柱體積的三分之一!”哦!怪不得圓柱是哥哥圓錐是弟弟喲!

　　數學這兩個字中隱含的祕密實在太多太多了，而這些祕密又像食物網一樣互相牽連著，當你發現其中一個祕密時又會在那個祕密中發現另一個或許多祕密。

　　篇二

　　今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。

　　[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。

　　我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84***米***，扇形面積是18.84×5×1/2=47.1***平方米***，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×***6/2***×***6/2***=75.36***平方米***。

　　數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!

　　篇三

　　六年級，是在小學階段的最後一學期。學習很緊張，我的語文很好，可是，數學卻有點問題了。我的數學成績在班裡還算一般，老師總是說我，如果我努力去學，一定會更好的。數學老師對我們要求很高，我一直在努力的按照老師的要求去做。記得有一次測試，我沒有發揮好，錯了很多題，去改錯題時，荊老師對我說：“楊景鑫，這次可錯不少題啊!”老師雖然沒有直接批評我，但我知道，在老師心裡，我的數學成績還算可以，只是自己沒有去努力罷了。

　　在學習第二單元——圓柱與圓錐時，我總是忘記圓錐的體積要乘三分之一，所以，我就努力的去找試題做，後來我就記住了，以後就沒有在錯過了。終於，荊老師測試我們第二單元掌握的情況，我很開心，因為，我覺得自己掌握得很不錯了。可是，當《輕鬆練習》發下來後，我卻傻眼了，因為，我錯的全是應用題的得數，在那一頁上，幾乎沒有一個對勾，我很難過。從那以後，我比以前更努力學習了，在家，我每天除了做完學校的作業外，還要做一些相關的練習。如果遇到不會的題，我就讓好同學幫我解釋……久而久之，在以後的學習中，我不會在像以前那樣了。

　　不過，在一些粗心大意的情況下，會出現一系列新問題，在做一些解比例的題時，會出現許多粗心大意的地方，比如說，用比例解題時我不是把前項和後項搞反，就是列了一個沒有意義的算式;在方程中，如果等式兩邊都有未知數x，那麼有些時候我就可能不會解了;有時甚至連加減法的算式我也算不正確;我有時做題不是沒看見單位的不同，就是把小數點看錯位置……這些問題的出現，讓我開始注意起來。以後，每當我做完題時，我都會去檢查一遍，後來，我養成了檢查的習慣，錯題也就隨之減少了!

　　馬上就要畢業考試了。我想在考試之前，我要比以前更好地複習，繼續努力改正自己存在的問題，給自己在這所小學的三年生活畫一個圓滿的句號。在畢業之前，我想衷心地感謝荊老師對我的付出與幫助。在畢業之後，我要用不斷的進步來問候親愛的荊老師和幫助過我的同學們。
 

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