高中第五學期自我評價
高中學生正處於身心快速發展的階段，高中學生要做好對自己的評價，查詢自己學習上存在的問題，及時改正，以便提高自己的學習能力，還要做好心理健康建設，讓高中生活能夠身心健康的發展。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!
篇一
緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考任務，不管成績如何，一年來平平穩穩、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、歷史學科備考方面
結合我校學生基礎差的特點，我們採取低要求，低難度，採用小步教學法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪複習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一複習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪複習打下了基礎。從幾次月考和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優化課堂教學，注重雙基落實
能力的高低，歸根結締在於對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學生主動學習的引導。學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續性，並能受益終生。在學習中主要採用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容複習到位，掃清知識死角。課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學校考試和學科自考，及時檢查了學生的掌握情況。
存在的不足與在今後教學中的改進意見：
1、對歷史知識涉及的時事熱點部分複習過於簡略***時間緊迫***。
2、學生練習的檢查批改應該更加具體，對目標生應儘量面批面改。
3、單元考試後應該讓學生自己做好總結，經過第一輪複習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，並初步形成了知識網路，具備一定的學科技能。第二輪複習重點是進行學科綜合能力的培養，使所學知識進一步系統化條理化，提高對歷史事物發展規律和內在聯絡的分析能力。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取捨，主要針對第一輪複習中發現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪複習中還應注意心理素質的培養。針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排複習時間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收穫到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收穫的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格;把一個性格播種下去，收穫的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三***1***班的具體情況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。
高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質懸殊較大。雖說是文科實驗，但學生入學基礎差，中考500分以上就7人，高三第一學期各科老師頻繁變換，導致班上同學由於不適應而學習積極性下降。教學操作的難度由此增大;從學生品德看，整個班的同學平常表現良好，這是一班最大的優點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30多人，而男生僅有10多人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講並不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處於很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當等。其三，相當同學缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。其四，準成人階段學生所有的問題都存在***特別是女生多!***。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的慾望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：
首先，樹立正確的教育觀念，用於指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流;發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一，狀態調整。開學後，利用一個休息日，要求全體同學以“我的高考責任狀”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的經驗與不足，並大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活，確定總結的高考目標。據後來得情況看，效果相當不錯。
第二，學習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”!其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實並掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂於無序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。
第四，重視發揮班委作用。我敢於放手給班委會同學，只有學生最能瞭解學生的心理。今年這一年班級所取得的成績，班委會同學功不可沒。學生在管理班級中鍛鍊自己的能力，加強了班級團結，塑造了好的班風和班級文化。
第五，注重班級文化建設。高三的目標就是高考，為此我加強班級文化建設，以高考為主題佈置班級，為大家營造一個高三衝刺的氛圍。
這個學期，我一直努力想把這個班帶好，但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，現在回過頭來看，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在，尤其是同學們要學習上不夠堅持。另外有部分同學還有上課打瞌睡的現象，這也影響了聽課的效率等。
三、教研處工作方面
學校這學年尤其是最後一學期，把教研處工作交給我來負責，在高三繁重的教學和班級管理的壓力下，我盡力做到最好，積極配合校長室和各部門工作，保質保量的完成領導佈置的任務，即使沒有太大的功勞，亦能算是非常勤勉。
篇二
20xx年的高考已經落下帷幕，寧鄉五中再續佳績。在今年高考中，我校二本以上超過額完成教育局下達的目標任務。回首過去的一年，高三年級組全體教師以狠抓學生基本知識、基本能力、基本方法、基本規範的思想，學校領導以實際行動來充分調動全體教師的積極性。在學校領導、行政的具體指導下，高三全體教師以努力提高教育質量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱情投入到教育教學工作中，團結協作，迎難而上，不斷創新思路，有序有效地開展了各項工作，取得了一定的成績。現將一年來的各項工作總結如下：
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子生和邊緣生不多，領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風紮實，身體力行深入高三教育教學管理
彭敏校長直接聯點高三年級，經常深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，及晨反饋聽評課及教師教學常規情況，彭校對高三的教育教學情況瞭如指掌，並經常召開高三年級老師會議，提出合理建議，為高三教學工作奠定了堅實的基礎。
教學副校長賀伯軍直接擔任高三教學工作，與高三教師一起抓學生的思想工作和學習方法。賀校長能犧牲自己的休息時間，長時間呆在辦公室，他要求老師都與他比時間，為高三老師們起到了明顯的帶關頭作用。
學校領導班子實行一人一班聯點責任制，並且一抓到底。黃振華校、肖永端校長、胡光如主席經常深入課堂聽課、指導高三工作，為高三工作的順利提供了有利的保障。③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。 年級組每月組織一次高三月考，並及時總結分析，每月召開一次複習迎考專題研討會。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
高三一開始，年級組組織全體教師召開會議，年級組全面分析了全年級的學生情況，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。全體教師一開始，就拉緊了工作的弦，作好打勝仗的準備，大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。學校校級領導經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，瞭解情況，親自關注高三，支援高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自願利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
二、加強教學管理，狠抓教學過程。
1、嚴格日常教學常規要求。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應採取的措施和具體安排。特別是在“小題考”和“一模”以後，我們根據各科成績水平和複習的實際情況，要求備課組調整各科教學計劃，把複習計劃落實到每一課時，並經年級審定後組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的集體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的侷限性，並實行備課監控，紮實開展有業務指導能力的學科帶頭人和行政領導參與的集體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和能力的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應該尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;採取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，採用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。
2、加強過程管理。高三前一階段是第一輪複習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。備課組長要保持清醒頭腦，一開始就制定詳細的複習計劃，複習計劃要細緻到每一月、每一週、每一天的複習任務;二是堅持每週集體備課，組織教師經常聽課，並要求有教師有詳細記錄，並及時反饋教者在教學過程中存在的問題，統一認識;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;三是要求高三教師認真書寫複習計劃、複習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組採用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及包乾組會，並強調落實，要求班主任將本班學生按高考的任務的目標生髮給每一位該班上課的教師，確定每一位老師的包乾物件。對於文科生要求每位政史地老師每天檢查背誦情況，力求全面提高文科學生的文綜水平。八是認真組織每次的月考，確定複習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考後，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發揚奉獻精神，敢於付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閒談，不上網做與教學無關的事;十是精心選擇、網路下載及剪裁高考複習資料，做到未整合的複習資料不準印刷發放學生使用。
3、對小專業生視為重中之重
高三專業生分為兩大塊，體育生和音美生。音美生自專業考試一考完，立即組織學生返校開班開課，要求學生把專業考試成績拋之腦後，一心抓文化學習，由業務校長賀校長坐陣，我們把所有自習課包括晚自習全部開課，任課教師進課堂，學生的練習全部在課堂當堂解決，決不拖拉。體育生在專業考試後，時間緊，任務重，各班的體育生分成一小組，每節課每個小組到辦公室上課。正由於高三年級對專業生的重視，學生的學習興趣濃，幹勁足，更為高三年級的高考任務奠定基礎。
三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實
1、早計劃、重落實，確保複習工作有序進行。
高三一開始，年級組就做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三複習備考的有序性和有效性。第一輪複習明確了以 “團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、除錯心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”的思路。第二輪複習以“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以能力、素質為目標，分層推進”的方式，幫助學生進一步構建主幹知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。
2、合理決策，關注全體學生。
加強對各段學生的管理。根據學生的基礎及歷次月考成績找準學生，要求對能考上一本、二本學生爭取每位上，邊緣生力爭上，對三本和專科學生力爭在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。
四、加強思想教育，調動學生學習積極性
進入高三，我們更加重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大理想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫助學生逐步樹立自信心。
1、加強對學生的勵志教育。把遠大理想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮鬥目標聯絡在一起。進入高三後，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室裡張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。高三綜合樓到處
張貼宣傳標語和勵志標語，提高學生的學習氛圍。各班在教室裡也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生鬥志，營造了一個緊張有序、積極向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考資訊、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。通過班會學生真正地感受到了老師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮鬥，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的昇華。也正是由於我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。
2、加強對學生的思想紀律教育。高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足;二是加強心理輔導，學校成立高三學生心理諮詢室，有專人負責諮詢;三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，形成家校教育合力;四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以形成良好的校風和學風;總之以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導老師做好學生的心理除錯工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生保持良好的穩定的學習狀態。
3、加強對學生表彰激勵。每次月考後都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。搞好高考百日和五十日誓師大會，學生成人宣誓儀式，激勵學生的積極性，同學們鬥志昂揚，對高考充滿期待。
五、強化教師的激勵機制，制定好高三教師的高考獎勵方案
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，學校多次高三教師開展各項活動。學校和年級組制定出詳細的高考獎勵方案，該方案學校明顯向高三教師傾斜，該方案也切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓每位教師充滿信心，看到希望。
高三的工作沒有最好，只有更好，我相信我們寧鄉五中有學校領導的正確領導和全體教師的共同努力，高考質量一年一個臺階。
篇三
光陰荏苒，如白駒過隙，不覺得一個學期又過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：
本學期，我適應新教材教學工作的要求，認真學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老
師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作
注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過
各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己。一份耕耘，一份收穫，今後我還將保持勤學，善思，實幹的準則，把工作做好。
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