植樹造林建議書怎麼寫
樹木是我們非常重要的資源庫,我們建議一起植樹造林，下面就是小編給大家帶來的植樹造林建議書，希望能幫助到大家!
第一篇：植樹造林建議書
植樹造林、美化環境
地球的綠地面積正在漸漸減少。為植樹造林，綠化環境。3月13日早社會實踐部組織了青年志願者義務植樹活動。地點位於濰坊路與朝陽路交界路口，這次活動得到了院領導以及社會實踐部的積極響應。
活動前，社會實踐部副部長龐亮、李亞惠作了詳細的工作介紹，到達目的地後志願者們有條不紊的領到了工具，兩人一組幹勁十足的工作了起來，在這次活動中同學們都表現了出了高漲的植樹熱情和積極的參與精神，讓人們從其身上看到了綠色使者的身影。
用我們的雙手去美化環境，用我們的汗水去增添滿園春色。經過若干小時後，同學們不僅較好完成了分配到的植樹任務，而且還了解了一些關於種植的技術，這次活動不僅鍛鍊了同學們的實踐能力而且還增強了愛心和責任心。在植樹活動結束後，同學們都興致勃勃的在親手栽種的樹苗前合影留念。
為進一步加強同學們的環保觀念與綠化意識，綠藝公司統一印發的《義務植樹技術要求》發放到了每一位同學們的手中，同學們紛紛表示以後有機會會經常來參加這樣的活動，為綠化環境、美化祖國盡一份自己的力量。
編輯部
第二篇：植樹造林建議書
力的原因，或者它可以只注意到這種力的存在呢?牛頓力學被普遍拋棄是因為不像亞里士多德和笛卡兒的理論，它暗示了後者對這問題的回答。當牛頓的理論已被接受時，一個問題因此就從科學中排除了。可是，那個問題是廣義相對論可以驕傲地聲稱已經解決了的一個問題。”[1] ***2***在舊正規化轉變為新正規化之後，它們通常收編了許多傳統正規化以前使用過的詞語和儀器，既有概念上的也有操作上的。在新正規化中老的詞語、概念和試驗彼此之間有一種新的關係，其不可避免地導致兩個學派之間存在誤解。例如“那些因為空間不能‘彎曲的’而嘲笑愛因斯坦廣義相對論的外行人，並不簡單是不正確或弄錯了。同樣，那些試圖發展起歐幾里得框架中的愛因斯坦理論的數學家、物理學家和哲學家也是如此。”[1]***3***競爭著的正規化的支持者在不同的世界中從事他們的事業。庫恩說“一個世界包含了緩慢下降的受制約的石頭，而另一個則包含重複自身運動的單擺。在一個世界中溶液是化合物，在另一個世界則是混合物。在一個世界嵌置於平直空間模型中，另一個則在彎曲空間模型中。”[植樹造林 總第3課時 電第3課時
一、匯入。
1、播放錄影，學生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學生保護、綠化環境意識。
2、提問：
***1***剛才錄象中播放了一些什麼內容?學生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。
***2***要改善環境，你有什麼辦法呢?***植樹***
3、揭示課題：植樹造林***板書***
4、提問：
同學們知道每年的植樹節是哪一天嗎?***3月12日***
今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環境的願望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹幹能組合成林。***出示舊知課目***以前我們畫過各種姿態的樹，對樹幹和樹葉有所瞭解，還用掛曆紙撕過風景畫，剪貼過村莊。現在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹幹，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問：
誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹幹，哪些地方適合撕樹葉?***指名回答***
教師小結，強調撕、剪樹幹、樹葉時要選擇適當的顏色。可兩個同學合作，一個剪樹幹，一個撕樹葉。 。
3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。
三、組拼、貼上成“樹林”。
1、拼擺樹木。
***1***出示“樹幹”、“樹葉”示範拼擺成一棵樹。
***2***提問：
還可以怎樣拼擺?***學生變換組拼方式***
***3***課件展示相同的“樹幹”、“樹葉”，不同的拼擺方式。
***4***學生上臺用不同的樹幹、樹葉進行拼擺。***兩個同學上臺拼擺***
***5***小結：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
***1***一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了***出示組拼圖1***
提問：你對這幅樹林組拼圖有什麼意見呢?***沒有層次、疏密變化***
***2******出示樹林組拼圖2***讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。
***3***組拼樹林需要大家集體合作。***出示學生組拼情景***提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應該怎樣做?***學生回答***
***4***教師歸納小結，提出作業要求：同桌兩人合作將樹***請繼續關注好 範文網：
***5***學生作業，教師輔導。
四、作業展評，教師對學生給予肯定。
第三篇：植樹造林建議書
植樹造林，功在當代，利在千秋
2014年春學期第四周國旗下講話
朱強
“植樹節”是一些國家以法律形式規定的以宣傳森林效益，並動員群眾參加造林為活動內容的節日。按時間長短可分為植樹日、植樹周或植樹月，總稱植樹節。
植樹節的由來
3月12日是我國自己的植樹節日，同時這一天也是孫中山逝世紀念日。孫中山先生生前十分重視林業建設，在他任中華民國臨時大總統時，就設立了農林部，下設山林司，主管全國林業行政事務。1914年11月頒佈了我國近代史上第一部《森林法》，1915年7月，政府又規定將每年的"清明節"定為植樹節。1979年2月23日，我國第五屆全國人大常務委員會第六次會議決定，仍以3月12日為中國的植樹節，以鼓勵全國各族人民植樹造林，綠化祖國，改善環境，造福子孫後代。通過這種活動，激發人們愛林、造林的感情，提高人們對森林功用的認識，促進國土綠化，達到愛林護林和擴大森林資源、改善生態環境的目的。是為了動員全民植樹而規定的節日。
植樹節的意義
植樹造林不僅可以綠化和美化家園，同時還可以起到擴大山林資源、防止水土流失、保護農田、調節氣候、促進經濟發展等作用，是一項利於當代、造福子孫的巨集偉工程。為了保護林業資源，美化環境，保持生態平衡，世界上很多國家都根據本國實際情況設立了植樹節。隨著人們的環保意識不斷增強，並積極投身植樹造林活動，我們人類生存的環境將會得到不斷的改善。
植樹節寄語
如果要以一種獨特的形象代表地球的活力，有一種單純的生命象徵，那就是樹，進入樹的世界就像進入美與神祕的境地。
很少人會對松樹帶給我們的感受無動於衷，它們的聲音從山上直入我們的心靈，如果人們都能走入森林，偶爾傾聽樹的話語，所有森林維護儲存的問題都會消失。
作為地球上已知最古老的生物，森林不只是各種樹木的組合，它們還維持著生命的複雜運作，樹吸取陽光的能量，將空氣、水及養分轉換成生命所需，森林滋養大氣層，簡言之，森林製造新鮮空氣。
森林最值得讚頌就是它的自我表達，不論是工具的把手，還是枯木椿，或是每一根活生生的枝杆，都紀錄風的吹襲，它總是敘述自己的故事，這就是為何木材對人有一種吸引力，不僅是質料本身，而是一種同源共存與瞭解的精神。
我們一直認為自然資源是取之不盡，用之不竭，豐富的資源看來實在浪費，但是當我們觀察大自然的運作，會知道任何一種資源不是無窮盡的，我們始終在等待，旁觀看著每一種資源消耗殆盡，期待下一次會更好。
2014年3月12日，農曆2月1日，星期二
今年我們學校投入了大量的人力物力財力來進行植樹，目的也就是要美化校園，給廣大師生營造一個宜人的學習工作生活的環境。希望大家要能夠珍惜這一成果，我們對每顆樹木都進行了分工負責，希望我們同學們能夠像保護生命一樣來保護好樹木和整個校園的綠化。為綠化美化香化校園做出自己應有的貢獻。國旗下講話完畢，謝謝大家!
第四篇：植樹造林建議書
植樹造林，綠化祖國
尊敬的老師，親愛的同學們上午好!
今天我代表五***4***班做國旗下演講，我演講的主題是“植樹造林，綠化祖國”。
同學們，你們知道每年的3月12日是什麼節嗎?對。是我國的植樹節。同學們，你們想想沒有綠化植物的世界，那將是多麼可怕。環境不會這麼美，空氣無法呼吸，食物也沒有。地球上會像月球上、火星上那麼荒涼，那麼寂寞。所以說，我們所有人都要珍惜綠色生命，愛護綠化，從自己做起，從身邊做起，種一棵小樹，養一株花草，讓它們和我們一起成長，綠化祖國。同學們，我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界平均水平的一半。但是，我國的木材的砍伐量卻是世界第一，森林面積不斷減少。因此，我們不僅要節約紙張，少用一次性筷子之外，更要多多植樹。所以，每年這段時間全國上下一起動手植樹造林。同學們，請用實際行動來為綠色的生命世界增光彩。在校園中，我們要保護草坪，愛護植被，不要去踩踏它們，因為現在正是它們萌芽的時候。如果沒有草坪，我們的校園會灰塵滿天飛，那會嚴重影響我們的健康，所以我們要熱愛周圍的一切花草樹木，讓他們像我們一樣生機勃勃地成長，不斷改善著地球環境。
保護環境，綠化校園，讓綠色生命啟用我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。
我的演講完畢，謝謝大家!
第五篇：植樹造林建議書
植樹造林，人人有責
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家上午好
草長鶯飛，春回大地，在春風吹拂的陽春三月裡，我們迎來了植樹節。也許在我們小時候我們無法體會到植樹的意義，但是現在，我們已經是一名小學生，植樹的意義我們應當深刻體會。因為有了樹，才有清爽、新鮮的空氣，才能讓我們自由的呼吸;有了樹，才會有和諧美麗的大自然，才有爽朗清晰的藍天白雲;有了樹，才會有生機勃勃的綠色地球，才能有祖國的美好明天。同學們，你是否看到過，在我們的身邊依然存在亂砍濫伐、破化水源、浪費石油、破壞生態平衡的情況，因為這些行為的存在，導致洪水氾濫，酸雨，泥雨，赤潮，龍捲風，沙塵暴的頻繁侵襲，看到這些，我們彷彿聽到了地球的呼喊，她在呼喊綠色。
綠色，全世界都在暢談這個詞，綠色環境，綠色食品無時無刻都在敲擊我們的耳膜，人人都喜歡綠色環境，但卻並不是人人都自覺愛護並創造綠色環境。因此，同學們，我們需要從小就養成良好的習慣，我們要意識到自覺、熱情的創造、愛護綠色環境，來源於他對生命意義認識的昇華，源於他公心，源於他對社會，對人的關心。讓我們試想一下，一個極端自私自利，對社會，對人莫不關心的人，他會愛護樹木花草嗎?答案是肯定的，他當然不會，因為他不懂得愛。愛，是需要付出行動的，我們也許並不能阻止人們砍伐樹木，但我們可以勸導我們的父母與親朋，我們可以約束自己不踐踏小草，不刻畫樹木，我們也可以管束身邊的同學不破壞環境，不隨地丟棄垃圾??從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起，做綠化、美化環境的有心人。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。讓我們時刻牢記，營造綠色環境是我們義不容辭的使命。