班級成長手冊心得體會

　　班級是學生共同的家園，是學校教育和管理的基本單位，也是學生學習成長的搖籃。它能潛移默化地給學生一種精神力量，促進學生良好道德品質的形成，營造積極向上的學風。下面是小編精心為你們整理的的相關內容，希望你們會喜歡!

　　我是三年級2班的班主任，聽了徐老師的介紹下面就讓小編來為大家介紹一下吧，希望大家喜歡。，我也覺得學生的自我管理能力對於班級的常規管理起到了非常重要的作用。在平時的工作當中，我也非常注意學生的習慣培養。在我們的班級成長手冊中，我以常規行為為抓手，促進學生的習慣養成。

　　例如：我們的班規是同學們自己按照從早到晚在校的常規活動制定。我們約定，早晨到校，由郝晶帶領大家早讀，同學們進到教室後，左上角擺放作業，然後拿出語文書進行早讀。課間，我們進行有意義的活動，比如：跳繩、遊戲、看書，小組長檢查桌椅擺放，學具的準備，小胖墩們進行“胖墩變形記”的評比活動，爭取早日蛻變成功。我們負責任的班委會提前2分鐘提醒同學們進教室，準備上課。在課上，我們約定認真聽講，積極回答問題，爭取上好每節課。同學們的約定，同學們自己認真執行。在一次早操過程中，一隻蝴蝶飛到了朱京麗的胳膊上停了下來，癢癢的，可是，想想同學們自己的約定——在上操的過程中不亂動，朱京麗堅持著，蝴蝶在她的胳膊上足足停留了兩分鐘，才依依不捨的離去。中午，我們有秩序的吃飯，飯後進行午讀。就連飯盒，我們也要擺放的整整齊齊。這些，都成為了一種習慣。不需要任何老師進行監督，同學們自我約束，自我管理。

　　在這樣一個由班委牽頭，同學們自我管理的班級裡，我們更加的熱愛勞動，每天都能認真完成值日，將教室打掃得乾乾淨淨。

　　通過班級成長手冊的設立，我們的班級由自己管理，已然成為一種習慣。

　　學校的習慣培養固然重要，家長的積極配合才能讓學生的習慣更加牢固。班級成長手冊中家長評價板塊就為我們提供了很好的互動交流平臺。

　　每週，家長都會對學生的一週表現進行評價，並且提出希望。比如：杜好媽媽評價她的一週表現：杜好在家表現還可以，在學習方面主動完成老師不知的各項作業，然後去看課外書，有時間，她在報紙上練毛筆字，看他能主動做自己喜歡的事情，我們心裡很安慰，孩子長大了，有自己的主見。希望杜好在體育方面加強鍛鍊，在家時我也會讓她多鍛鍊，努力吧!加油!

　　另外，在評價中，還能夠反映出學生的一些問題，比如：不及時完成作業，字跡潦草等問題，家長也都一一指出，我會用班會的時間進行反饋，讓學生明確自己的問題，並且及時改正。家長評價這樣的形式，使家長與我形成合力，更好的促進了學生的成長。

　　通過班級成長手冊的設立，同學們自我管理的能力提高了，學生已然養成了良好的行為習慣，更拉近了家長與老師的關係，讓家長更加配合老師的工作，老師更加了解學生的各方面情況。

　　班主任的工作是瑣碎的，班級日誌讓我瑣碎的工作變得井井有條;

　　班主任的工作需要家長的理解和支援，班級日誌將家長與我的心貼的更近;

　　班主任的工作在於培養習慣，班級日誌讓學生自我約束有了方向!