高一第一學期英語備課組工作計劃
備課是教師根據學科課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標準，教材，學生，教法，學法。怎麼做?
***一***
本學期，我們將本著"培養良好學習習慣，邁好高中第一步"的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作.新課程標準下的高一英語教學既注重基礎知識的考查又強調培養靈活運用能力.
一、指導思想：
為了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力.
二、工作重點及目標：
1.精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法.
2.開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量.
3.使全體學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞彙量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高.
三、具體措施：
1.認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新.
2.堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智.堅持每週一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體討論、研究教材，確立重點和難點， 並討論每單元小題測試的內容，然後再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究.
3.積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高.平均每週安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課.同時繼續做好"師徒結對"活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要.
4. 抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率.同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本著"教書育人、以人為本"的態度，讓學生有更大的發展空間.
5.培養習慣，夯實基礎.定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等.除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平時還要利用每堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞彙、片語和句型逐個過關，在每個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關小題測試，並做到及時批閱和講評，認真寫好講評課教案.
6.拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量.利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，為適應高考早做準備.
7.積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力.以班級為單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性.適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣.
***二***
本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟悉。高中教學不同於初中的是：強調學習習慣和學習能力的培養，對知識的深層次系統理解，詞彙量要求達到2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。
一、現狀分析
本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零。根據這個實際情況，本組打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。
二、指導思想
面對英語的學科地位，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎;另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，為下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。
三、具體措施
1.積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。 堅持每週一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，著重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。
2.加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。 組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每週安排一次組內公開課，每人每週聽課不少於一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，並積極參加組外，校外的聽課，學習活動。
3.抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。
4.加強詞彙的記憶和日常的閱讀訓練。詞彙是英語的基礎，因此要緊抓詞彙和片語的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，為適應高考而做準備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和片語記憶情況。
5.抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞彙、片語和句型逐個過關。
6.積極開展多種課外活動。如： 學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。
7.適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。
8.要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上儘量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每週訓練一次寫作，培養寫作能力。
***三***
高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，因此本備課組將以新課程理念為指導，在全面實施新課標過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎，培養學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣。為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語教學計劃如下：
一、教材分析
教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個模組都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，迴圈反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。
二、 教學任務
1、使學生明確學習英語的重要性性， 發展自主學習的能力和合作精神;
2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;
3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取資訊，處理資訊，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。
4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。
三、學生現狀分析
我校學生構成複雜，既有創新班，又有重點班，還有普通班。打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣，培尖子的原則，選練習，重學案的方法，進行分層次梯度教學。普通班注重基礎教學，主要抓詞彙量和句子結構分析能力，培養良好的學習習慣，提高學習英語的興趣;而創新班既要抓詞彙教學，還要注重閱讀能力和寫作能力的培養，讓學生“吃好、吃飽”。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力，培養高分學生”。
四、教學內容與進度
本學期將完成人教新課標版必修一五個單元和必修二四個單元的教學任務。配合使用練習和教學輔助材料為《同步作業本》《高中教學英語階梯聽力》《優化學案》，創新班加做《閱讀理解天天練》以及教師自編導學案。
五、工作措施
1.堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智
本學期，我們將堅持兩週的定時定點的備課活動，在每次集體備課中，確定中心發言人，每次主要由中心發言人主講，然後再相互研討，確定每單元，甚至是每份練的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然後再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。在資源共享的同時，鼓勵創新班加大強度和個性化練習。
2. 加強單詞默寫，提高詞彙量
單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。學好英語的關鍵是提高詞彙量，而我校學生普遍詞彙量匱乏，因此備課組進行每週兩次的單詞默寫，全級段統一在同一天進行，每次50個單詞或短語，滿分100分，全批改登分上傳備課組，創新班95分以上為合格，重點班90分以上合格，普班80以上合格，不合格學生統一安排補考，一直到合格為止。
3.抓常規聽力訓練，注重聽力效果
高考英語聽力佔總分的30分，比重較大，也容易得分。所以這部分是我們不可放鬆的。同時為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每週一、三晚上18：00到18：20的限時訓練時間作為級段的統一聽力測試時間，為了切實落實聽力的實際效果，備課組採用即時測試的方式，課前下發聽力檢測卷，課後統一收齊送交閱卷機房改出，公佈成績。
4.集體備課，資源共享
集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模組教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。
認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
教案要求：三年以內教齡教師***含三年***必須手寫詳案，一課一背，章節清楚，標明日期，如果是連堂備課，必須註明。備課要環節清楚，有教學要點、目標、難點、方式、過程、教具、板書、作業等。每個單元要含有寫作、語法、練習、閱讀、綜合技能等不同課型詳案。老教師每個單元至少四個教案。要求有導學案進行教學，不直接下載使用，學案的編制個性與共性共享，技能滿足普通學生的基本需要，又能對尖子學生進行拔高。
5. 寫作早下手，題材多樣化
堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。作文應用文的模板要求記憶背誦，杜絕零分作文。
6、堅持聽課，全員賽課
堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，每位教師每學期開一次組內公開課。聽課後及時評課，不說空話套話，實事求是，以求共同提高，三年以內教齡老師開兩節課。時間統一安排在週五教研活動時間，開課教師自行調課。
7.開展”師徒結對’活動
兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之於藍，而青於藍。青出於藍而勝於藍，因此師徒結對又叫“青藍工程”，師徒結對是我校培養新教師的一種重要途徑，對學校的教育教學有著積極的意義。做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，通過對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，青年教師在較短的時間熟悉教育教學業務，學到關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等教學常規。
***四***
英語是三門主課之一，是學生學習的重要課程，且英語的使用範圍廣，為了加強學生們英語學習制定了高一第一學期工作計劃。
一、工作目標：
1 注重學習習慣的養成和學習方法的指導，使高一學生初步恢復語言學習的敏感性，逐步生成學習語言的興趣，儘快適應高中英語的學習。
2 從聽、說、讀、寫、譯五個方面加強基礎知識的積累和綜合語言運用能力的培養，同時指導學生開展研究性學習研究，以發展學生自主學習的能力和合作精神。
二、具體工作措施：
1、 組織本備課組全體英語教師隔週集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。
2、 互相聽課，做到取長補短，共同提高。
3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料***每週5次的限時閱讀和<新概念英語>***，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，為適應高考而做準備。
4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。
三、研修主題和思路：
主題：正確把握新課程教學的度：如何把握英語課堂教學提問的度
思路：認真領會《英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，追求課堂教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，英語教師每週2-3次下班輔導學生的英語早讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照新課程的教學理念，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，儘量用英語組織教學，課後認真反思，
***五***
本屆高一學生總共xxx多人， 英語學習參差不齊，要想提升整體成績有很大的難度。
一、現狀分析：
經過高一上學期的銜接適應，學生們對高中的英語學習有了初步的認識，也逐漸形成了自己的學習方法，對英語學科的熱情有所提高。本學期又進行了文理分科和分班，還需要老師和同學的進一步磨合和配合，還需要老師們付出更多的心血。
二、指導思想：
高一英語備課組將嚴格以《高中英語新課程標準》為依據，嚴格執行學校教學工作計劃，認真研究新課程標準，認真研究新教材，全面提高學生各方面的能力，緊抓課堂實效，突出學習重點，為下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。
三、具體措施：
1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週利用早自習和晚自習時間給學生放聽力。
4、堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
5、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。固定每次備課內容：為了減少盲目性，開學初組織第一次集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等巨集觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數，使每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，讓個人素質得到充分的展現與提高。
7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。