寫給教育局局長的一封信

　　書信擁有悠久的歷史且世界各國的人們都有使用。那麼，給教育局局長的一封信要怎麼寫呢?下面小編整理了給教育局局長的一封信範文，供您參閱!

　　給教育局局長的一封信範文一

　　尊敬的國家教育部基礎教育司王司長及各位領導：

　　您們好!

　　承載著濃濃的深情厚意，新年伊始我們欣喜的接到了國家教育部基礎教育司關於《義務教育均衡發展背景下學校內涵品質提升》課題研究的立項書。在此，我們謹代表呼圖壁縣全體教育工作者向給予我們無私關懷、全力支援和幫扶的國家教育部基礎教育司王司長及其他各位領導表示崇高的敬意和衷心的感謝。

　　《義務教育均衡發展背景下學校內涵品質提升》課題的提出貼近我縣教育實際，符合縣情，研究課題的立項為我縣教師專業成長搭建了一個理論提升的平臺，思維創新的空間。在今後的工作中我們將以課題研究為抓手，用好用足這個平臺，走豐富學校內涵發展之路。最終達到全縣學校教育品質的全面升級目標。同時我們也衷心的希望能一如既往的得到王司長及教育部基礎教育司領導的關注和支援，共同攜手開創呼圖壁縣教育幸福和-諧美好的明天!

　　祝福之多，無以盡述;敬意由衷，盡在心中!

　　再祝：王司長及教育部基礎教育司各位領導工作順利! 身體健康!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

　　給教育局局長的一封信範文二

　　尊敬的宜昌市教育局局長：

　　您們好!

　　時值紀念抗戰勝利70週年之際，全國開展了各種紀念活動，習在天安門廣場進行大閱兵的場面仍歷歷在目，享有“威武之師、和平之師、文明之師”稱號的受閱官兵展現了中國日益強大的軍事、科技等綜合國力，令全國人民的民族自豪感油然而生。然而在自豪與感慨之後，我們也深深的覺得沒有平時嚴苛的淬鍊，哪來今日軍威國威;沒有幾代華夏兒女的艱辛探索和奮發圖強，哪有建國短短60幾年的從無到有、從弱到強。閱兵儀式是一部全國人民的愛國教育大片，更是我們下一代的一本愛國愛黨、勵精圖治的教科書，因為少年智則中國智、少年強則中國強!

　　得知湖北省教育廳下發了一個不準學校在各種節假日、休息日補課的檔案通知，從檔案的初衷可以看出教育廳的本意是為了給學生減負，給辛勤的老師更多的私人空間，但在目前教育資源分配嚴重不公的現狀下，公立學校14級高二學生及家長們對此檔案執行後所造成的影響有以下幾點擔憂。

　　一、該檔案的執行物件很明確，僅僅針對公立學校，私立學校及校外教育、輔導機構不受此約束。由此造成的影響有以下幾個方面：

　　***1***私立學校、校外教育機構等可能利用教育政策的漏洞形成生源優勢，而極快的形成強大的教育市場競爭力，優質生源只需短短几年將大量湧入私立學校，公立學校的優質師資也將大量流入私立學校及校外培訓、輔導機構，至此，公立教育資源被蠶食，教育成為私立學校大量斂財謀取暴利的圈錢市場。寒門學子希望通過優質公立教育資源勤奮學習改變命運的大門關上了。

　　***2***大量存在的校外培訓、輔導機構喜逢檔案精神的春雨，貪婪地吸食走投無路家長們的血汗，然後用高薪吸引公立學校更多的優質教育資源，對可憐家長們進行新一輪的盤剝***校外培訓、輔導機構收取200元左右每小時的高額費用***。

　　***3***公立學校有大量縣區學生和大量父母均在外地打拼的留守少年，休息日不能在學校學校學習，這大批學生的生活、安全如何保障。

　　***4***有責任心的公立老師因一紙檔案而不敢在有限的45分鐘之外給予學生更多的指導了，大部分學習優秀但家庭條件無法承擔高昂的校外輔導費的學生只能漫無目的地“自學”，最終體現為學習成績下滑、公立學校教育質量下降，一紙只針對公立學校的檔案硬生生讓孩子們輸給了不公平擁有的在校學習時間。

　　二、公立學校停止補課後，課餘時間孩子們在幹什麼?

　　***1***微乎其微的學霸學生尚能自主學習，但自主學習的效果一定打了折扣。

　　***2***少數學生在校外培訓、輔導機構補習***受家庭經濟條件限制和校外培訓、輔導機構容量限制***。

　　***3***其餘大多數學生缺乏自主學習的自覺性，手機黨、遊戲黨、電視迷、小說迷成為這一大批學生假期生活的主導。

　　對於個性越來越強，自律能力尚弱的學生現狀，沒有一個刻苦學習的學習氛圍，沒有一個積極爭取上進的學習環境，其後果將無法想象。

　　三、這屆孩子們不能成為這次所謂“教育改革”的犧牲品。

　　今天，我們的孩子面臨教育改革。無論改革的結果怎麼樣，高考制度還是當今社會相對公平的選才機制，我們的孩子無富二代、官二代的社會背景，請教育主管部門給孩子們一個努力拼搏，改變命運的機會吧，我們所要求的僅僅是公平接受知識的權利。但全省範圍內私立學校的作息時間與公立學校沒有同步、校外培訓輔導機構良莠不齊、還有全省各地對省廳檔案執行力度的不同，無法讓我們的孩子與本地私立學校、外地學校享有公平競爭的機會。沒有整體教育政策改革配套，單獨進行這項不符實際、違背民意的改革，就是利益輸送。

　　因此，基於以上幾點擔憂，宜昌高二***2014級***的廣大學生和家長強烈請求教育主管部門順應民意，滿足學生在校學習的正當請求：

　　一、我們要求並本著自願的原則利用休息日時間到學校進行自主學習。

　　二、高中階段不是義務教育，學校在法治的框架內應該享受有教書育人的自主權利，包括在教學時間的安排方面。

　　三、週六去學校學習是學生、家長的強烈願望，把孩子們推至校外補課，家長付出多、負擔重，學生到處奔波浪費時間，還存在安全隱患。

　　四、省廳檔案規定，課可以補，但不能收費。對此，我們的觀點是：我們痛恨不勞而獲，也反對勞而不獲，按勞付酬是大眾認同的，希望領導們也能認同。懇請教育主管部門積極為廣大教師爭取國家財政資金，支援老師們的教書育人工作。

　　我們認為，不考慮招生制度給學生、家庭及學校帶來的壓力，不考慮地區間監管差異，不考慮體制內外的實質性差異，僅僅片面地談減負，是不切實際且不負責任。政府及其教育主管部門對阻礙生產力發展的思想、觀念、行為予以限制是對的，但對於發奮圖強、勤奮好學的孩子們應給予鼓勵與支援，並提供良好的教育和成長環境。廣大家長希望政府把“百年大計教育為本，少年強則國強”的理念，作為構建“中國夢”的基石，讓宜昌這個歷史上人才輩出的土地，繼續孕育高素質的人才。從國家層面來說，有了後繼人才保障，自由、民主、富強的“中國夢”才能實現。

　　此致!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

　　給教育局局長的一封信範文三

　　尊敬的教育局長：

　　您好!

　　我想和您探討一個奇怪的現在中小學生再會出現上課不發言，在公共場合躲在父母背後等現，我認為現在的人缺乏自信。而這，我深有體會，因為，從前我就是一個不自信的孩子。

　　不自信，是對自已缺乏信任，總認為自已不行。如果您對以上說法較肯定的話，接下來，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發言，我就多預習幾遍要上的新課，有準備誰還會害怕?第二，是自我鼓勵，相信自己，如果你都不鼓勵自己，還會有誰鼓勵你呢?第三，不要把後果想得太嚴重，但也要有一定的心理準備，想得太嚴重，但也要有一定的心理準備，想得太嚴重當然會害怕，沒有心理準備應付其來的一頓罵會感到鬱悶的。第四，心裡有事就說出來，不要弄得越來越自卑。最後，請局長告訴大家，不要用各種方式傷害學生，更應該幫助學生脫離自卑，學會自信。

　　希望局長正視我的觀點，用我的意見，並將它廣泛宣傳。

　　此致

　　敬禮!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日