高考撕書大戰作文
高考撕書大戰早已成了高考前的慣例，甚至衍生出了高考撕書節等一系列考前學生解壓活動。寫關於高考撕書大戰的作文時，應該怎樣寫呢？下面是小編為大家分享的是的範文，希望對你有幫助!
範文一
高考期間，想必各地高考撕書大戰立馬開啟。其實說真的，不必去討論此事的道德現象和影響。在其位你才會知道那個環境的壓力，馬上就要高考後了，不管高考撕書大戰是節日還是什麼，畢竟奮鬥了幾年，一切都值得慶祝!考生們，不管你們考完後心裡有的是恨還是壓力，都請附在這漫天書屑中盡情揮撒掉吧!
近日，高考在即，各地高中考生上演撕書大戰。高考前，窗外嘩嘩墜落的書，和高中告別，和學妹***弟***告別，也和匆匆的這些年告別，過幾天就要高考了，祝你們放下包袱，加油吧!
每年6月高考季，像高三學生撕書的新聞就會不斷地進入公眾視野。無論是高考前緊張的衝刺階段，還是高考後的徹底放鬆，似乎“摔啤酒瓶”“撕書”成了很多畢業生離開校園的標配動作。幾乎每個人的青春都曾這樣走過，都經歷過走上高考戰場的緊張和忙碌，心理的躁動讓很多人“壓力山大”，因此這樣的宣洩行為可以理解，至少可以緩解一部分情緒。
在“要想成功，必先發瘋”的高三歲月，以撕書為情緒紓解出口，釋放經年累月的壓力，總比壓抑或爆發更健康有益。說白了，這是最人畜無害的一場儀式，宣告著禁錮歲月的解放，宣示著應試教育的荒誕，宣洩著青春荷爾蒙的熱量。誰不曾天馬行空、誰不曾年少輕狂?
相較於正經八百的成人禮，漫天飛舞的碎裂的書卷，是青春瘋狂的印記。它就像成人世界的西紅柿大戰、潑水節、泥漿派對——再不瘋狂，青春就老了。撕書這件事，與其無妄地道德詰責，倒不如讓它成為畢業季自由來去的一種樂趣吧。
範文二
四年匆匆而過，即將散夥，和青春說再見。
正逢高考時節，各地傳來撕書大戰的新聞，忽而感慨一下。
在這個年代，“青春”這個話題太過於沉重，以致我不忍去懷念它。那些年，我們也曾為了高考沒日沒夜過。
無論撕書是道德還是不道德，我覺得，都是很好的一種宣洩，雖然我不提倡。我覺得去健身房打打沙袋減減壓發發洩也是挺不錯的。
十年寒窗苦，學生在高考前壓力之大可想而知，在整個備考期間，學生們被那些成堆成堆的書壓抑到幾近崩潰，現在終於熬出頭了，解放了，體會到了一種“久在樊籠中，復得返自然”的快樂，終於不用再那麼起五更爬半夜地刻苦讀書了。拼搏三年不就是為了這一天嗎?現在考完了，書有何用?
這種宣洩完全是對中國應試教育的憤慨。可是天朝自古以來就是這樣。從小，我們便在“不讀書，不考上大學就沒出路”的教育下長大。讀書的目的就是為了考上一所好的大學，而考大學就是為了將來能有出路，這話確實有道理。說實話，沒有文憑，很難立足，這是現實。當然我們不排除那些沒上過大學但混的不錯的人，但是為了更好的未來，為了實現我們的夢想，我們至少得上個大學。所以高考就變得尤為重要。為了高考，我們千辛萬苦寒窗苦讀，到現在，一切都該結束了，我們終於得到了解脫，書是個什麼東西?
網上有些人評論說，撕書是一種病態的洩憤。這種看法是完全不對的。高考前夕，有壓力很正常。學生們自我選擇以撕書的方式為情緒的抒解，釋放壓力。那麼這種發洩哪怕稍有些偏激和不理性的成分在裡面，卻也都是基於人的本性，試問如果沒有那麼多的“被學習”“被考試”，學生們又哪裡有那麼多的“被反抗”?教育本身已經不成教育，大家撕掉的不是知識，而是壓力。大家撕掉的不是素質不是節操，而是壓抑的青春。
況且學生撕書畢竟是個人選擇，教科書和複習資料本來就是為高考準備的，也很難迴圈利用，高考過後即使不撕也難逃成為“廢紙”或者“破爛”的命運，學生通過撕書解壓，其實只是一種自我選擇的結果，如果有更好的解壓方式，學生們也不會選擇撕掉和自己相伴了三年的書本。我想，書本本身的含義就代表的是學生們壓抑而緊張的青春，而撕書恰恰代表了對那些不堪時光的告別。不過，相反的很多人在多年以後，卻無比懷念那年沒日沒夜奮鬥的日子。
所以，對於撕書，我們應該更多的去理解他們，因為我們也是從那些年過來的。同時我也對無法改變的應試教育說出自己的看法：教育應該以人為本，更加人性化。
也許沒過幾年，那些剛畢業的高中生也會像我現在一樣，無比懷念那年。
範文三
高考撕書大戰早已成了高考前的慣例，甚至衍生出了高考撕書節等一系列考前學生解壓活動，有網友對學生們這一行為做了評論：“高考前夕12年的青春，父母的心血，老師的耕耘，同學的友誼，所有的一切就這樣輕輕撕碎，奪窗而出，滿園飛花。”
實際上有很多網友和家長並不認同甚至批判這一行為，認為撕書大戰“有辱斯文”過於極端，也有人覺得這是一種畸形的解壓方式，不利於教育的文明與開化功能。的確，不能說此番話毫無道理，但在高考前夕，太過激烈的言辭批評未免有些不合時宜，為即將高考的考生營造一個良好，穩定的社會和心理環境才是當下最重要的，也應該對所謂的撕書大戰多些理解，少些過分解讀。
高考前夕，考生壓力大是很正常的，而加重一些學生心理負擔的“炒狀元”“黑馬黃袍加身”等社會行為，都是教育工作者人為“造”出來的，為的就是提升自己學校的競爭力和地區的升學率，而學生對此並沒有選擇權，只有遵從的份。
只有高考前夕，臨近畢業學生們才能自我選擇以撕書的方式為情緒的抒解，釋放壓力。那麼這種發洩哪怕稍有些偏激和不理性的成分在裡面，卻也都是基於人的本性，試問如果沒有那麼多的“被學習”“被考試”，學生們又哪裡有那麼多的“被反抗”。
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