政治選擇題答題失誤原因分析
解答高中政治選擇題最基本的要求，就是具有紮實的基礎知識，基本的概念、原理模糊不清，答題就成了無源之水、無本之木；最關鍵的步驟，就是審題，而審題，最主要的是要做好“三審”，即審題幹、審題肢、審題乾和題肢之間的內在聯絡，三審之間密切聯絡，環環相扣，任何一個環節出現思路性錯誤、知識性錯誤、理解性錯誤或邏輯性錯誤，都會給解題帶來巨大的障礙；最重要的能力，就是邏輯思維能力，任何一道選擇題，題乾和題肢之間都存在一定的邏輯關係，沒有較強的邏輯思維能力，就辨不清答題的方向。
總結長期高中政治的教學經驗，學生在解答政治選擇題的過程中出現失誤的原因主要有以下幾種，為此，本人提出相應的忠告，希望廣大考生在答題時少犯此類錯誤：
一、思路與命題立意相背離
例如：有人認為：在我國，因為每個國有企業都是獨立的經濟實體，生產資料和商品分屬各個企業所有，所以，國有企業之間也是商品貨幣關係。這段話的觀點
（1）認為國有企業的生產資料和產品也屬於不同的所有者（2）肯定國有企業是相對獨立的市場主體（3）贊同國有企業之間在轉讓商品時要實行等價交換（4）主張各個國有企業應有自己不同的經濟利益
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）
忠告：答題時不但要審清題乾和題肢，還要注意揣摩命題者的意圖。
二、基礎知識不紮實。
例如：某村原是一個遠近聞名的貧困村，上級多次給錢給物，但該村的面貌總是改變不大。後來，在上級的幫助下，建立起堅強有力的黨支部，黨支部一班人帶領全村幹部群眾連續苦幹幾年，面貌大變。村民感慨地說，給錢給物，不如建設一個好的黨支部。從哲學上看，這一事實說明
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）D、（2）（4）
答案（B）選擇（3）項就是對“理論”這個概念認識模糊，只有把理性認識系統化，並按一定邏輯結構組成一定體系，才稱得上理論。顯然，題幹中村民的這種認識還遠稱不上“理論”。
忠告：夯實基礎，準確理解每個概念、原理。
三、忽視題乾的特定要求，未能正確地把握題乾和題肢的邏輯關係。
例如：宗教是一種唯心主義的世界觀，因此
A、宗教不是社會存在的反映B、宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映
C、宗教是反科學的D、宗教否認物質決定意識，顛倒了物質和意識的關係
答案（C）選擇B項或D項就是沒有注意題乾和題肢之間的聯結詞“因此”，犯了邏輯推理錯誤。B項認為“宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映”，本來就是唯物主義的觀點；而D項認為“宗教否認物質決定意識，顛倒了物質和意識的關係”，這是我們認定宗教是一種唯心主義世界觀的原因，而不是由宗教是唯心主義世界觀推匯出的一個結果。
忠告：注意題乾和題肢之間的聯結詞；提高邏輯推理能力。
四、在邏輯推理上犯了“以偏概全”的錯誤。
例如：厄爾尼諾是太平洋赤道地區因海洋和大氣相互作用失去平衡而出現的一種全球氣候異常現象。由於人類活動對地球環境的破壞，使它發生的頻率越來越快，對人類的危害也越來越大。近幾年，厄爾尼諾又在全球肆虐，引起海嘯、暴雨和乾旱等自然災害。從哲學上看，這表明
（1）人能夠認識和利用規律（2）規律的存在和發生作用不以人的意志為轉移（3）應該一分為二地看待人類活動產生的影響（4）堅持用聯絡的觀點看問題，是正確認識世界的重要條件
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）
答案（D）選擇（1）項屬於犯了“以偏概全”的錯誤。題乾的材料只涉及對自然規律的認識，而沒有提及利用規律的問題。因此，選項（1）擴大了題乾的外延，選擇此項就犯了“以偏概全”的錯誤。
忠告：明確題乾和題肢的內涵和外延，如果題乾的外延大於題肢的外延，可選；反之，則不能選。
五、不能抓住題乾的中心意思。
例如：基因是指生物性狀遺傳的基本粒子。近年來，轉基因科學的研究取得重大進展，已生產出轉基因大豆等食品，科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗，以便為人類器官移植提供來源。這表明
A、矛盾貫穿於事物發展過程的始終B、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化
C、事物之間存在著客觀的普遍的聯絡D、實踐是認識發展的動力
答案（C）仔細分析題幹不難發現：題乾的中心意思是講基因科學的發展對人類社會的影響，而題中所列舉的“轉基因大豆等食品、科學家將人類基因轉入某種動物基因的實驗”，不過是證實轉基因科學對人類的影響而已。“轉基因科學的研究取得重大進展，已生產出轉基因大豆等食品，科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗”只是表明了認識的發展，而沒有說明實踐是認識發展的動力，因此D項不能選。
忠告：對一時不能確定答案的選擇題，要將題目多讀幾遍，把握材料的中心意思，然後作答。
六、誤將“二級延伸”當作“一級延伸”。
例如：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認識到鐘聲產生的原因時指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊涵的哲學道理包括
（1）實踐是認識發展的動力（2）實踐是認識的來源（3）認識正確與否只能通過實踐來檢驗（4）感性認識必須上升到理性認識
A、（1）（2）B、（2）（3）C、（1）（3）D、（2）（4）
答案（D）所謂“一級延伸”，是指題干與題肢之間的聯絡，不需要任何中介就能成立。所謂“二級延伸”是指題乾和題肢之間的聯絡，需要藉助一個或多箇中介條件才能成立。顯然，本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認識鐘聲的原因，既然還沒有認識，談何“認識的發展”、“認識的檢驗”問題？因此，選項（1）和選項（3）只有在對某一事物作出了認識的條件下才能成立。
忠告：在解答選擇題時，必須注意考慮題乾和題肢之間的聯絡，是屬於一級延伸還是屬於二級延伸。搞不清它們的歸屬，是難於作出正確的選擇的。
總結長期高中政治的教學經驗，學生在解答政治選擇題的過程中出現失誤的原因主要有以下幾種，為此，本人提出相應的忠告，希望廣大考生在答題時少犯此類錯誤：
一、思路與命題立意相背離
例如：有人認為：在我國，因為每個國有企業都是獨立的經濟實體，生產資料和商品分屬各個企業所有，所以，國有企業之間也是商品貨幣關係。這段話的觀點
（1）認為國有企業的生產資料和產品也屬於不同的所有者（2）肯定國有企業是相對獨立的市場主體（3）贊同國有企業之間在轉讓商品時要實行等價交換（4）主張各個國有企業應有自己不同的經濟利益
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（3）（4）
忠告：答題時不但要審清題乾和題肢，還要注意揣摩命題者的意圖。
二、基礎知識不紮實。
例如：某村原是一個遠近聞名的貧困村，上級多次給錢給物，但該村的面貌總是改變不大。後來，在上級的幫助下，建立起堅強有力的黨支部，黨支部一班人帶領全村幹部群眾連續苦幹幾年，面貌大變。村民感慨地說，給錢給物，不如建設一個好的黨支部。從哲學上看，這一事實說明
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）D、（2）（4）
答案（B）選擇（3）項就是對“理論”這個概念認識模糊，只有把理性認識系統化，並按一定邏輯結構組成一定體系，才稱得上理論。顯然，題幹中村民的這種認識還遠稱不上“理論”。
忠告：夯實基礎，準確理解每個概念、原理。
三、忽視題乾的特定要求，未能正確地把握題乾和題肢的邏輯關係。
例如：宗教是一種唯心主義的世界觀，因此
A、宗教不是社會存在的反映B、宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映
C、宗教是反科學的D、宗教否認物質決定意識，顛倒了物質和意識的關係
答案（C）選擇B項或D項就是沒有注意題乾和題肢之間的聯結詞“因此”，犯了邏輯推理錯誤。B項認為“宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映”，本來就是唯物主義的觀點；而D項認為“宗教否認物質決定意識，顛倒了物質和意識的關係”，這是我們認定宗教是一種唯心主義世界觀的原因，而不是由宗教是唯心主義世界觀推匯出的一個結果。
忠告：注意題乾和題肢之間的聯結詞；提高邏輯推理能力。
四、在邏輯推理上犯了“以偏概全”的錯誤。
例如：厄爾尼諾是太平洋赤道地區因海洋和大氣相互作用失去平衡而出現的一種全球氣候異常現象。由於人類活動對地球環境的破壞，使它發生的頻率越來越快，對人類的危害也越來越大。近幾年，厄爾尼諾又在全球肆虐，引起海嘯、暴雨和乾旱等自然災害。從哲學上看，這表明
（1）人能夠認識和利用規律（2）規律的存在和發生作用不以人的意志為轉移（3）應該一分為二地看待人類活動產生的影響（4）堅持用聯絡的觀點看問題，是正確認識世界的重要條件
A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（2）（3）（4）
答案（D）選擇（1）項屬於犯了“以偏概全”的錯誤。題乾的材料只涉及對自然規律的認識，而沒有提及利用規律的問題。因此，選項（1）擴大了題乾的外延，選擇此項就犯了“以偏概全”的錯誤。
忠告：明確題乾和題肢的內涵和外延，如果題乾的外延大於題肢的外延，可選；反之，則不能選。
五、不能抓住題乾的中心意思。
例如：基因是指生物性狀遺傳的基本粒子。近年來，轉基因科學的研究取得重大進展，已生產出轉基因大豆等食品，科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗，以便為人類器官移植提供來源。這表明
A、矛盾貫穿於事物發展過程的始終B、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化
C、事物之間存在著客觀的普遍的聯絡D、實踐是認識發展的動力
答案（C）仔細分析題幹不難發現：題乾的中心意思是講基因科學的發展對人類社會的影響，而題中所列舉的“轉基因大豆等食品、科學家將人類基因轉入某種動物基因的實驗”，不過是證實轉基因科學對人類的影響而已。“轉基因科學的研究取得重大進展，已生產出轉基因大豆等食品，科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗”只是表明了認識的發展，而沒有說明實踐是認識發展的動力，因此D項不能選。
忠告：對一時不能確定答案的選擇題，要將題目多讀幾遍，把握材料的中心意思，然後作答。
六、誤將“二級延伸”當作“一級延伸”。
例如：蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認識到鐘聲產生的原因時指出：“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊涵的哲學道理包括
（1）實踐是認識發展的動力（2）實踐是認識的來源（3）認識正確與否只能通過實踐來檢驗（4）感性認識必須上升到理性認識
A、（1）（2）B、（2）（3）C、（1）（3）D、（2）（4）
答案（D）所謂“一級延伸”，是指題干與題肢之間的聯絡，不需要任何中介就能成立。所謂“二級延伸”是指題乾和題肢之間的聯絡，需要藉助一個或多箇中介條件才能成立。顯然，本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認識鐘聲的原因，既然還沒有認識，談何“認識的發展”、“認識的檢驗”問題？因此，選項（1）和選項（3）只有在對某一事物作出了認識的條件下才能成立。
忠告：在解答選擇題時，必須注意考慮題乾和題肢之間的聯絡，是屬於一級延伸還是屬於二級延伸。搞不清它們的歸屬，是難於作出正確的選擇的。