家長教育經驗總結
父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。下面是小編為大家整理的關於，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1.影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過的比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。
3.成績好的孩子，媽媽通常是有計劃而且動作利落的人。父親越認真，越有條理，越有禮貌，孩子成績就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但並非越貧窮越有利於孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高階的教育資源，西方人的經驗是：“培育一個貴族需要三代人的努力。”“階層是會遺傳的。”但是，更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝，如果沒有更高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
6.不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。
7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，這樣的父母常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。
8.父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而完全取消了自己的休閒生活。“沒有責任感傷害別人，太有責任感傷害自己。”***吳稼祥語***
9.如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那麼，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。
10.夫妻關係影響孩子的性格。一個男人如果不尊重他的妻子，那麼，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那麼，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。
11.教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種汙穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚眉吐氣。
12.有修養的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。他們從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理，耐心的徵求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。殺雞給猴看的結果是：猴子也學會了殺雞。
13.讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒有激情，任何偉業都不可能善始，沒有理智，任何壯舉都不能善終。”
14.讓你的孩子成為有教養的人，有教養從守時，排隊，在公共場合不大聲說話，不輕易發怒開始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請不要嘲笑他的軟弱。喜歡佔小便宜的人，往往吃大虧，因為他被別人厭惡。願意吃小虧的人，將來會佔大便宜，因為他被人喜歡。
16.身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，性格陽光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說話吞吞吐吐。
17.不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那裡度過，等到孩子6歲時父母再把孩子接回來上小學，那麼，這個孩子在小學要麼成為默默無語的沉默者，要麼成為無法無天的搗亂者。
18.經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，傢俱或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事並邀請孩子自己講故事。
19.如果沒有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。
20.給孩子講故事並邀請孩子自己講故事，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子儘早學會獨立閱讀，儘早養成終身閱讀的習慣。“只要還在讀書的人，就不會徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書的。”從來不給孩子講故事的父母，是不負責任的父母。
21.孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了成長的關鍵期，後患無窮。
22.不是“三十而立”,而是“三歲而立”。孩子三歲前後，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。
23.如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林裡分岔，我選擇走人少的那一條”，這很正常，不要擔心，他以後也許會選擇走人的多的那一條。
25.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前後的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態，姿態比道理更重要。否則，孩子會厭惡，反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。
26.心底祕密是人成長，成熟的標誌。如果孩子有心事，他不想告訴你，那麼，不要逼迫孩子把他的祕密說出來。
27.在孩子3歲前後，他的身邊最好有一個無為的放任型父母。在孩子9歲前後，他的身邊最好有一個積極的權威型父母。在孩子13歲前後，他的身邊最好有個消極的民主型父母。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。
28.必須留意你的孩子的學習成績，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學習成績總是第一名的孩子。有些孩子學習成績好，性格也好，有些孩子學習成績很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒有生活情趣。
29.必須讓你的孩子學會與他人交往並愉快的接受小夥伴。“如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小夥伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那麼，這些孩子長大以後就很難與任何人自然地相處。
30.孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的夥伴，在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。
31.讓你的孩子儘早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低階，病態。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強大的，就都是壞的。不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
32.《麥田裡的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望“。
33.告訴你的孩子：認真聽講的孩子偶爾成績好，認真自學的孩子永遠成績好。
家長的理由總是很多，他們喜歡站在自己的立場思考所有問題，卻完全忽視了選擇對於個人成長的意義。
1、不分年齡，每個人都該擁有選擇權
不可否認，每一個做父母的，都希望自己的孩子快快樂樂，健康成長，恨不得替他們把所有的決定都做了。但那些選擇，以我們過來人的經驗所作出的、看似最佳決定，真的就正確嗎?不，更多的時候，是折斷了他們的翅膀。
易中天老師大家都知道，我國著名的作家、學者和大學教授。在很多人看來，以他的人生閱歷，給孩子指路簡直太容易。但每當女兒徵詢他的意見時，他並沒有簡單地告訴女兒怎麼做就好，而是讓女兒自己做選擇。
其實在不斷選擇和取捨中，孩子更能認清自我，知道自己想要什麼;孩子有選擇，才有動力前行，才能懷抱希望。
家長最需要教會孩子的就是：人生其實有無數可能和選擇，犯錯了、失敗了，不要緊——反省自我，重整行囊，再換條路重新走，總會守得雲開見月明。
2、儘早開始給選擇的機會
孩子不是機器人，選擇能力也不像程式可以一鍵安裝應用，家長必須意識到：這是一個耗時費力的大工程，需要一步一步來。
因為孩子越小，選擇能力的培養效果越好。你無法想像一個從小被父母事事做主的孩子，成年後就能自己馬上做出決策，他必定會茫然不知所措。
3、鼓勵孩子自己做選擇
有個男孩在《我的夢想》的想象作文中寫道：我有兩個夢想，一是做一名為人師表的教師，另一個是當一名歌唱家。他把這篇想象作文交給父親，期待著父親的表揚。但父親看後卻蹙緊了眉頭，撫著男孩的頭說：“孩子，你要想獲得成功，就必須得在當教師和歌唱家之間做出取捨。這就好比你若同時坐在兩把椅子上，很可能從椅子中間掉下來，要想坐得舒適、穩當，你就只能坐一把椅子。”
後來，男孩選擇了唱歌，從小學、中學乃至大學，他鍥而不捨地沿著這個夢想不懈追求，終於成為歌壇超級巨星。他，就是義大利著名歌唱家帕瓦羅蒂。
假如你覺得讓孩子做選擇很困難，那現實會告訴你答案：真正的問題不是你去替孩子選擇哪條路，而是應該讓孩子知道，不同的選擇，會導向截然不同的人生。願我們都能看清生活的本質，讓孩子選擇擁有一個自己說了算的人生。
4、從生活點滴小事開始
很多家長覺得只需要在“人生大事”上給孩子選擇就行，但培養孩子的選擇能力要從日常生活的點滴開始積累。從吃飯穿衣到看書交友，都要給孩子選擇的餘地。如果怕孩子亂選、瞎選，家長提前做好篩選和把關，提供幾個安全選項就可以。孩子若能學好，能同時鍛鍊孩子的生活自理能力和選擇能力。
當孩子有限的經驗無法做出選擇時，家長就要給予必要的分析和引導：幾個選項的利弊在哪裡，選擇之後的可能結果會是怎樣，如何去思考和取捨。教會孩子在明確目的、手段和限制條件之後，找到最優解。這種思維方式能讓孩子少走很多彎路。
5、讓孩子承擔選擇的後果
孩子有選擇的權利，自然就有承擔後果的義務，不論結果是好是壞，因為這是他們為自己人生負責的起點。孩子自己做的選擇，就必須要堅持下去，破壞了選擇就要接受懲罰。年少時多碰幾次壁，長大後才能少犯錯。
不要以愛的名義去剝奪孩子選擇的權利，給孩子多一些選擇，讓他自己做決定，讓他自己完成，讓他承擔選擇的後果，讓他在選擇中長大。
如何培養孩子的學習興趣?
一、 從課堂環境出發，培養孩子的學習興趣
極客數學幫採用“極客幣”、“計時器”等教學體系，多方面激發學生學習的興趣，挖掘影響學生興趣的潛在因素。在課堂教學中創造教學情境，根據學生實際水平的差異，設計難易適宜的問題，把握機會及時進行激發和啟示，同時極客數學幫採用小班教學，使每一位同學都得到足夠的關注。“進門查”體系能夠在開課前緊緊地抓住學生的注意力，使他們快速進入 “最佳學習狀態”，這是上好課的第—步。
教師是教學活動的組織者、引導者與協助者。教師的角色便是調動學生主動思維和主動擔當的積極性。極客數學幫老師，會根據孩子的年齡特點和認知規律創設條件，引導孩子主動學習、探究數學的奧祕。同時不斷的更新和變換方法，激發探知和求知慾望。極客數學幫老師經常集體備課，互相切磋課堂的藝術共同成長。極客老師堅信，只有不斷提升課堂的特色和創意才能獲得孩子的認可。
極客數學幫教學空間整潔明亮，隨處可見數學元素。同時，運用多媒體教學，營造輕鬆環境，調動興趣。多媒體教學具有多彩的畫面、動聽的旋律的獨特效果，鮮明的表現力和直觀的形象性，最能調動孩子的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使孩子不知不覺地進入學習狀態。
二、 在享受成功的快樂中，培養孩子的學習興趣
極客數學幫老師善於發現孩子學習的亮點，讓孩子嚐到成功的喜悅，並且針對做得好的地方進行表揚，然後再委婉的對他提出更高的要求，調動孩子學習的積極性，讓每個孩子都願意學有進步和獲得成功。極客數學幫老師相信，十次說教不如給孩子一次表揚，十次表揚不如給孩子一次成功。
三、在質疑過程中，培養孩子的學習興趣
思考和質疑往往是聯絡在一起的，質疑是動腦思考的結果， 也是孩子創造的起點。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”在教學中，極客老師常常設定一些質疑的環節，讓孩子去發現問題、提出問題、並通過很多方式去解決問題。引導孩子感受到自己發現並提問與自我解決問題的樂趣，提出自己心中的疑問，共同討論並得出了較滿意的答案。
四、設計形式多變的課外作業，培養孩子的學習興趣
極客數學幫老師會設計形式多變的課外作業，讓孩子在作業中玩，在作業中學習並鞏固學到的知識，同時可以培養孩子其他的能力，如：給爸爸、媽媽或同學講題，這樣既鞏固了當天學到的知識，也鍛鍊了孩子的表達能力。
總之，興趣是推動孩子學習的動力，是調動孩子情感的主要因素。因此，當我們巧妙運用各種教學方法和輔助技巧，在每次課堂的潛移默化中，就可以在培養孩子的學習興趣方面起到積極的作用。當孩子有了學習的興趣就會促使他們產生強烈的求知慾，對學習達到事半功倍的效果。