幼兒園校本培訓計劃

  工作計劃是我們提高工作效率的一個前提。計劃對工作既有指導作用,又有推動作用,搞好工作計劃,是建立正常的工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是小編整理的,希望對大家有所幫助!

      ***一***

  一、端正思想明確認識***指導思想***

  堅持以師德建設為中心,以提高教師綜合素質為目標,以學習貫徹十六大精神為動力,以現代化教育觀念為指導,以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線,注重教師教育觀念的轉變與更新,突出教育科研能力的培養與現代教育技術在課堂教學中的應用,形成實、活、新為特徵的教學氛圍,通過教學實踐,加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解。

  二、全面培養注重實效***工作思路***

  幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量,是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學,因此,我園對教師的培訓所採取的培訓策略是:以加強教師職業道德教育,深化課堂教學改革。積極開展教育科學研究,迅速提高課堂教學效益為中心,全面培養,以達到提高教師綜合素質的目的。

  三、不斷探索開拓新路***培訓過程與成效***

  適應21世紀教育發展需要的幼兒教師,是高素質的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。

  1開展生動的師德教育活動,加強師德建設。

  組織教師認真學習十六大精神,學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規範》,提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時,並認真的組織教師學習教育教學法規,經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會,淨化教師的思想和言行,堅決杜絕做有損師德的事。同時,提高教師的安全意識,有高度的責任感,教師真正做到為人師表、身正為範,用實際行動去贏得社會的讚譽,家長的尊敬和信賴。

  2.提高教師的整體素質,認真組織好教師的業務學習。

  我園圍繞中心園開展的各種評比活動,大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。經常開展課研和課改活動,重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案,寫一份滲透《綱要》精神的有關論文,舉辦一次談《綱要》座談會。開學初,要求教師制定好自我培訓計劃。一週安排一次作為教師基本功練功日,一學期安排一次基本功競賽,認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨幹教師上好示範課,青年教師每月上好一節教學研究課,35週歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少於30節,教師不少於20節。在教學過程中,側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成,努力提高保教質量。

  3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”,搞好課題研究培訓工作。

  本學期,我們組織教師認真研究、實踐、總結,上好課題研究課,寫好有關論文,收集整理好各種材料,為下半年充分做好接替的準備,併發揮教研組的作用。雙週二是作為教研組活動日,各教研組做到有計劃、內容,有總結。切實提高了教師的科研意識,定期檢查教師的備課。

  四、積累經驗,反思不足,努力實現培訓工作課程化***全面總結,完善思路,形成體系***

  我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待於我們進一步思考,怎樣才能有效解決以上問題,仍需要我們不斷實踐不斷探索,才能使各類培訓最終形成課程化體系。

  總之,教師培訓是我園的一個系統工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。

  ***二***

  一、指導思想 以《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導,以師德建設為中心,緊緊圍繞本園新學期工作計劃開展一系列活動。立足園本、聯絡實際、注重實效,積極探索有效的園本師資培訓模式,充分發揮園本培訓的功能和優勢,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的反思型、科研型的教師隊伍。特制定以下本學期園本培訓計劃。

  二、培訓物件及形式 培訓物件:全體專任教師

  三、培訓形式:採取以集中參與討論、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括自我學習、主題研討、案例教學、教學觀摩及研討、經驗交流等。

  四、培訓主要內容

  1.開展教師讀書沙龍活動 積極借閱幼教刊物,學習新的教育理念和新的教學方法,寫好讀後感,並且要學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結合,使自主閱讀、學習成為工作、生活的一部分。同時,積極參與本園觀摩活動,努力提高自身教育理論及授課水平。

  2.建立“教師文化素養檔案袋” 我園為全體教師建立“教師文化素養檔案袋”,其中有參加教研活動的過程和記錄,還有教學反思、教育心得、讀書摘記、讀後感、論文、案例等等,透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程,並通過學期結束時的成果分享及評優活動,學習他人的好的經驗與做法,尋找出自己與他人的差距,從而發現、分析自己的不足,不斷總結經驗,使以後更好的工作與學習。

  3.以集體備課為載體,集眾人智慧採眾家之長,實現資源共享,共同提高教學質量,為教師富“水添“花”,有效提高教學效益。

  4.通過每週一次的園本教研,以自我反思,同伴互助,專家引領為手段,推進教師的專業成長,有效促進教育教學質量的提高。

  5.“一課三主”的形式開展教研活動,一課三主是指:一節課有主備、主評、主持。從而提高教學質量。

  五、具體工作安排 預備周:

  1.制定各類工作計劃

  2. 幼兒園環境整理、創設。

  3. 園本培訓——師德培訓會。

  4.教師省教育平臺選課

        九月份

  1. 幼兒園環境創設評比***結合主題教學和課題***

  2. 各教研組集體備課

  3. 園本培訓——有效的開展區角活動

  4. 學區優質課評比

  5. 建立“教師文化素養檔案袋”

        十月份:

  1.幼兒園教師教育教學案例評比。

  2. 各教研組集體備課活動。

  3. 園本培訓——幼兒園健康領域有效教學研討。

  4. 各教研組長對本組教師進行學科素養檢查。

  5. 幼兒園環境創設評比

       十一月份:

  1 先進教師經驗交流活動。

  2.各教研組集體備課活動。

  3. 讀書心得展示

  4.各教研組長對本組教師進行學科素養檢查

  5. 幼兒園環境創設評比

  6. 各段一人一課***公開課***

        十二月份:

  1.教師基本功比賽。

  2. 各教研組集體備課活動。

  3. 園本培訓——健康教育在幼兒園一日生活中的滲透

  4. 各教研組長對本組教師進行學科素養檢