七年級語文下冊文言文複習題
複習要有針對性，有的放矢，對症下藥是有效複習最起碼的。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。
***一***
《夸父逐日》
夸父與日逐走，入日; ， ， ;河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
1.補充文中空白處。
2.解釋下列加點的詞語。
⑴與日逐走*** ***⑵河渭不足*** *** ⑶北飲大澤*** *** ⑷棄其杖*** ***
3.翻譯下列句子。
⑴夸父與日逐走，入日
⑵未至，道渴而死
⑶棄其杖，化為鄧林
4.怎麼看待夸父敢於“與日逐走”?
5.對於夸父臨死時棄其杖，化為鄧林***桃林***這個情節，你有何感想?
答：
6.從《夸父逐日》這個古代神話中，你瞭解到我國古代勞動人民怎樣的思想願望和精神?
答：
7.你認為夸父逐日以至於喪了命，這樣做值得嗎?請簡述理由。
答：
8.夸父是怎樣一個人物?
★★★《共工怒觸不周山》
昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。 1.翻譯下列句子。⑴昔者，共工與顓頊爭為帝，怒而觸不周之山。譯：
⑵天柱折，地維絕譯：
⑶天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿西南，故水潦塵埃歸焉。譯：
2.“怒而觸不周之山”中的“怒”字表現了共工怎樣的性格特點?
3.如何理解《共工怒觸不周山》中結尾的兩句話?
4.共工怒觸不周山的原因是什麼?他為什麼要這麼做?
5.對共工與顓頊為帝而“爭”，你是怎麼看的?
6.你認為共工是一個什麼樣的人?
7. 夸父和共工共同的特點是什麼?
★★★《夸父逐日》
1、渴;欲得飲;飲於河、渭; 2、***1***競跑、賽跑;***2***黃河***3***向北***4***他的，指夸父的。 3、***1***夸父與太陽競跑，一直追到太陽落山的地方。***2***還沒趕到大湖，在半路就口渴而死了。***3***他遺棄的手杖，化成桃林。 4、①積極意義：表現夸父的巨集大志向，巨大的力量和氣魄，英勇的氣概。 ②消極方面：比喻自不量力。但這種理解不合乎《夸父逐日》作為神話在本質上所具有的積極意義。5、此情節以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內涵，豐富了夸父的形象，表現了一種勇敢追求、死而不以、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。 6、這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈願望和頑強意志。 7、略。***提示：從探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以從其他角度講。***8、 夸父是一個不怕困難，勇於探索;敢於挑戰大自然;熱愛光明，憎惡黑暗;有理想、有抱負、有犧牲精神的人。
★★★《共工怒觸不周山》
1、略。2、“怒”字表現了共工的豪氣、勇敢;也反映出他性格的暴躁、剛烈。3、《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的鬥爭，同時涉及到古代天文學上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現象的最好解釋就是藉助於神話，通過大膽的想象和誇張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現象。神奇的傳說中帶有現實主義的色彩。 4、共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸於盡的想法。當然也體現了共工龐大的氣勢5、共工與顓頊之間的戰爭以顓頊勝利而告終,是中國傳說時代最早的戰爭。此時的戰爭已超出氏族部落間的械鬥，而主要是發生在兩個部族集團或部落聯盟之間，戰爭已帶有氏族酋長爭奪統治權***聯盟首領地位***的性質。從戰爭指導上看，已開始注意戰前準備，利用天氣條件和爭取同盟軍等因素。從戰爭結果看，還沒有出現文明時代那種對戰敗者進行奴役的情形，而主要是勝利的一方將失敗一方趕出原住地或與失敗一方結為聯盟。從各部落聯盟不斷交往，發生衝突，而又不斷融合的傳說中，表明各民族祖先在共同締造中華文化的過程中都作出了貢獻。6、正面：勇敢堅強、敢於挑戰、自我犧牲精神，大無畏的英雄氣概。 反面：性格暴躁、偏激任性、不計後果 7、①他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。 ②夸父和共工都很勇敢、堅強，敢於挑戰權威，夸父敢於與太陽賽跑，共工敢於與顓頊爭帝。 ③夸父和共工願意犧牲自己來改造山河，夸父死後棄其杖，化為桃林，為後人止渴;共工為了廣大人民的利益，興修水利，發展農耕不惜自我犧牲。
***二***
《木蘭詩》
卿卿復卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。
①東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊，不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;願馳千里足，送兒還故鄉。
爺孃聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。②開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
1.本文《 》選自宋代 編的 一書。這首詩是 時期北方的一首樂府民歌。
2.給下列加點字注音：
可汗*** ****** *** 燕山*** *** 胡騎*** *** 轡頭*** ***
3.解釋下列加點字的意思：
⑴但聞黃河流水鳴濺濺***但： *** ⑵萬里赴戎機***赴： ***
⑶出郭相扶將***郭： *** ⑷策勳十二轉***策： ***
⑸著我舊時裳***著： *** ⑹關山度若飛***度： ***
4.指出下列句子中的通假字並解釋其意思：
⑴當窗理雲鬢，對鏡帖花黃 通 ，意思是
⑵出門看火伴，火伴皆驚忙 通 ，意思是
5.翻譯下列句子。
⑴不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑵萬里赴戎機，關山度若飛。
⑶將軍百戰死，壯士十年歸。
⑷策勳十二轉，賞賜百千強。
6.全詩詳略得當，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什麼這樣安排?
答：
7.木蘭代父從軍的原因是什麼?
答：
8. “旦辭爺孃去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現手法上看起了什麼作用?
答：
9.木蘭到家後的一系列動作表現了木蘭怎樣的心情?有哪些動詞?
答：
10.畫線的第一句運用的修辭方法是 ，寫出了 。
11.兩組“旦辭……暮宿***至***……”寫出了 。
12.兩組“不聞……但聞……”寫什麼景象?這樣寫有什麼作用?
答：
13.選出不是對偶句的一項*** ***
A.萬里赴戎機，關山度若飛。 B.策勳十二轉，賞賜百千強。
C.當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。 D.將軍百戰死，壯士十年歸。
14.畫線的第二句是什麼描寫?表現木蘭什麼特點?
答：
15.結尾一段吟唱附文，以兔為喻，讚頌了什麼?
答：
16. 對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價?
答：
17.回答下列問題：
***1***.結合全詩，你認為是木蘭的形象特點是什麼?
***2***.這首詩的主題是什麼?
***3***.結合具體語句，說說木蘭有哪些可敬、可愛之處。
18.按要求默寫：
***1***、《木蘭詩》篇末四句，用生動而通俗的比喻，道出全詩的主旨的句子：
***2***、《出塞》中，有“不教胡馬度陰山”的詩句。《木蘭詩》中也含有“胡”字，其意思與“不教胡馬度陰山”中的“胡”字基本相同的詩句是：
***3***、《木蘭詩》表現戰爭曠日持久，戰鬥激烈悲壯的詩句：
***4***、《木蘭詩》中誇張地描寫木蘭矯健雄姿的詩句是： ;
描寫邊塞夜景的詩句：
***5***、王翰的《涼州詞》“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”《木蘭詩》中含相似詩句：
《木蘭詩》
1.《木蘭詩》郭茂倩;《樂府詩集》;南北朝 2.略 3.⑴只⑵奔赴⑶外城⑷記功⑸穿⑹度過，過 4.略5.⑴聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽見燕山的春馬嘶叫聲。⑵不遠萬里，奔赴戰場，關塞山嶺像飛一樣地跨越。⑶將軍和戰士身經百戰，轉戰數載，有的為國而死，有的勝利歸來。⑷記功很多次，賞賜很多財物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音 6.對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉都寫得比較詳，對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較略。這是因為詩的中心在於頌揚木蘭勇於獻身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛和平生活的精神。***後一問意近即可*** 7.父親年老無力從軍，家中又無長兄，同時考慮到天子徵兵是保衛國家的大計。***意近即可*** 8.借木蘭的心理狀態勾勒征途中的景物，表達了木蘭對親人的思念，極大豐富了女英雄的形象。 9.通過“開、坐、脫、著、理、貼”等動作描寫，表現了木蘭與家人團聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及夥伴詫異的表情。 10.排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景。 11.征途遙遠，行軍的神速和軍情的緊急。12.宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷。 13.A 14.動作描寫。表現木蘭歸來後喜不自禁、恢復女裝的激情。 15.讚頌木蘭女扮男裝代父從軍長期征戰的謹慎和機敏。16.木蘭代父從軍，表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。 17.***1***、木蘭是一個少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來後，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質。 ***2***、讚頌勞動人民出身的婦女英雄，反映人民對和平生活的嚮往。 ***3***、木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵”，一個女孩子看到家裡沒有兄長，父親已年老體衰，毅然替父從軍，這種精神令人敬佩。又如“將軍百戰死，壯士十年歸”，她和將士們一起拼死作戰，十年馳騁於疆場，這種英雄氣概也是可敬、可愛。再如“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;願馳千里足，送兒還故鄉”，這種高尚行為又是多麼可敬、可愛。18. ***1***、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?***2***、但聞燕山胡騎鳴啾啾***3***、將軍百戰死，壯士十年歸***4***、萬里赴戎機，關山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣***5***、將軍百戰死，壯士十年歸。
***三***
《孫權勸學》
初，權/謂/呂蒙曰：“卿/今/當塗掌事，不可/不學!”蒙/辭以/軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經/為博士邪!但當/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務，/孰/若/孤?孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見/事之晚乎!”肅/遂拜蒙母，結友/而別。
1.《孫權勸學》選自 ，該書是 時期的 家、 家。
主持編寫的，它是我國第一部 體通史。
2.下列解釋有誤的一項是*** ***
A.初***當初*** 當塗***當道，當權*** 多務***多事務***
B.孤***古代王侯的自稱*** 博士***知識高深的人*** 辭***推託***
C.涉獵***粗略地閱讀*** 往事***歷史*** 過***到***
D.見事***認清事物*** 及***到了……的時候*** 非復***不再是***
3.說說下面加點的詞表現了說話者怎樣的語氣?
***1***孤豈欲卿治經為博士邪*** ***
***2***但當涉獵，見往事耳*** ***
***3***大兄何見事之晚乎*** ***
4.翻譯句子。
⑴權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學!”
⑵大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”
5.孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什麼?***用原文回答***
方法： 目的：
6.本文主要通過 來刻畫人物，表現人物鮮明的性格：孫權是 ;呂蒙是 。
7.魯肅的話表現他 的感情，也從側面寫出了 ;文末“ ”更進一步表現了呂蒙才略的驚人長進。
8.孫權是如何勸呂蒙學習的?
答：
9.寫出自本課的成語：
答：
10.呂蒙的變化對你有什麼啟示?
11.找出魯肅讚揚呂蒙的語句,並指出這裡是什麼描寫?其作用是什麼?
答：
《孫權勸學》
1.《資治通鑑》 政治 史學 司馬光 編年體2.B 3.***1***表反問語氣，可譯為“嗎”。 ***2***表阻止語，氣，可譯為“罷了”。 ***3***表感嘆語氣，可譯為“啊”。 4.⑴孫權對呂蒙說：“現在你當權掌管軍政大事，不可以不學習!”⑵***魯肅***很吃驚地說：“現在你的才幹和謀略，不再是過去的吳縣阿蒙了!”5、但當涉獵 見往事耳6、 對話 睿智、關心下屬; 直率 7.情不自禁的讚歎 呂蒙學有所成 肅遂拜蒙母，結友而別 8.孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從結果看也可說明孫權善勸。***用自己的讀書的體會現身說法。***9.吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看***待***刮目相待、開卷有益 10.要想讓人刮目相看，一定要自己善於學習，並學有所成。 11.“卿今者才略,非復吳下阿蒙。這是側面描寫。作用是：突出表現呂蒙修業，學有所成。