七年級語文上冊第四單元複習題
同學們在把七年級語文第四單的理論知識複習好的同時，也應該要多做一些複習題，從題中找到自己的不足，及時學懂，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
***一***
⒈根據拼音，用正楷寫出下列漢字。
Rùn niàng liáo xī sù
朗*** *** 醞*** *** *** ***亮 *** ***月 沿*** ***
⒉根據課文內容填空。
⑴花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地__________***A.飛 B.叫 C.轉 D.鬧***著，大小的蝴蝶飛來飛去。
⑵小草偷偷地從土裡__________***A.鑽 B.長 C.冒 D.竄***出來，嫩嫩的，綠綠的。
⑶看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全__________***A.飄 B.罩 C.籠 D.散***著一層薄煙。
以上三題考查的是具體語言環境中理解和運用詞語的能力，要根據前後詞語的搭配關係來確定選項，而且平時要注意積累，有了一定的語感，做起來就得心應手了。
⑷風裡帶來些新翻的泥土的氣息，__________，___________，_________。***《春》***
⑸絕 多生怪柏，_________，_________，_________，_________。***《三峽》***
以上二題考查的是背誦積累，只需熟知課文內容，並不寫錯別字即可得滿分。
⑹《春》一文中，從觸覺角度寫春風的句子是
⑺《三峽》一文中直接描寫山勢高峻的句子是
⑻《三峽》中從直接寫江水迅疾的句子是
以上三題都是理解型的背誦，不僅要求熟背課文，而且要理解原文內容，這樣才能正確地默寫出課文中的原話。
⒊閱讀《春》，回答問題：
⑴“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這三個句子的順序能否顛倒?為什麼?
⑵寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有什麼關係?
⑶“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。”
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。”
“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。”
這三個比喻句的含義各是什麼，它們的次序能顛倒嗎?為什麼?
⑷本文描述的五幅畫面都令人陶醉，請任選一個角度，談談自己最欣賞哪一幅圖畫，為什麼?
⑸本文不僅寫景優美生動，更能做到情景交融。試談談你的理解。
⒋閱讀《三峽》，回答問題：
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以及也。
春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕巖多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
⑴根據課文的描述，想想“峽”的意思，並說說本文為什麼要以描寫“山水”為主。
⑵三峽江水的特點是什麼?李白有一首詩表達了與它相同的情景，你能默寫這首詩嗎?
⑶文章描寫三峽四季景色，為什麼不按照春夏秋冬的順序來寫，而先寫夏景?
***4***《與朱元思書》一文中有這麼一句：“急湍甚箭，猛浪若奔”，是寫水勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙?
***5***翻譯劃線句的意思：
⒌閱讀《綠》選段，回答問題：
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們;我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間;但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖盪。那醉人的綠呀，彷彿一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她;但這是怎樣一個妄想呀。---站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢! 這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她鬆鬆的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;她滑滑的明亮著，像塗了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的面板;她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色---但你卻看不透她!我曾見過北京什剎海指地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮國的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其餘呢，西湖的波太明瞭，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什麼來比擬你呢?我怎麼比擬得出呢?大約潭是很深的、故能蘊蓄著這樣奇異的綠;彷彿蔚藍的天融了一塊在裡面似的，這才這般的鮮潤呀。 ---那醉人的綠呀!我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女;她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹;她必明眸善睞了。我捨不得你;我怎捨得你呢?我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你***，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好麼?
***1***本段文字從哪幾個角度突出一個“綠”字?
***2***朱自清先生的散文中傳神的語言往往創造出詩的意境，感情頌讀《綠》，試舉一例，用心揣摩其妙在何處。
***3***《綠》與《春》都是朱自清先生的寫景美文，你更喜歡哪一篇?請至少選一個角度說說你的理由。
***二***
1、想一想，填一填
《濟南的冬天》出自現代作家 之手，他原名 ，字 。他代表作品主要有小說《 》、《 》，話劇《 》。
2、根據拼音，用正楷字在下面的田字格中寫出相應的漢字。
Chénɡ清 主zǎi pánɡbó*** *** bènɡ發 púfú*** ***
3、根據課文內容默寫
①.山坡上，有的 ，有的 ;這樣，一道兒
，一道兒 ，給山們穿上了有件帶水紋的花衣。
②.等到快有日落的時候， 斜射在山腰上， ， 。
4.體會下面句子中加點字的表達作用。
①.山坡上臥著寫小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
②.那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。
③.麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的雲，撲打著公路上的汽車。
5.閱讀下面語段，寫出其寫景的順序層次。
晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海;強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起波動著的微波;山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
這段文字寫景的順序是：
6.閱讀下面語段，完成後面練習。
①夏天的色彩是金黃色的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波、如嫩竹，貯滿希望之情，秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。夏天當春華秋實之間，自然就了這中性的黃色——收穫之已有而希望還未盡，正是一個承前啟後、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最後的衝刺。
②夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠辛苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風;看看窗外，天空可是遮上了雲。麥子打完了，該鬆口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閒月，五月人倍忙”，他們肩上挑著夏秋兩季。
①.根據全文內容，選段①寫夏天的 ，選段②寫夏天的 。
②.你怎樣理解文中“承前啟後、生命交替”的意思。
③.畫線句子中的“快割，快割，快打，快打”在表達上起什麼作用?
④.從選段描寫看，你認為蘊涵著作者怎樣的思想感情?
7.閱讀美文，完成後面題目。
故都的秋
郁達夫
⑴秋天，無論在什麼地方的秋天，總是好的;可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。
⑵江南，秋當然也是有的;但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，並且又時常多雨而少風;一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，渾渾沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋並不是名花，也並不是美酒，那一種半開，半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。
⑶不逢北國之秋，已將近十餘年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著象喇叭似的牽牛花的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。
⑷北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃後，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閒，潛意識下並且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
⑸秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產;因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什麼地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直象是家家戶戶都養在家裡的家蟲。
⑹還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便利索落地下起雨來了。一層雨過，雲漸漸地卷向了西去，天又青了，太陽又露出臉來了;著著很厚的青布單衣或夾襖曲都市閒人，咬著煙管，在雨後的斜橋影裡，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閒的聲調，微嘆著互答著的說：
⑺ “唉，天可真涼了─—”
⑻ “可不是麼?一層秋雨一層涼了!”
⑼北方的果樹，到秋來，也是一種奇景。第一是棗子樹;屋角，牆頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。象橄欖又象鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期;等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是塵沙灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。
⑽南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正象是黃酒之與白乾，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。
⑾秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 ***有刪改***
①.根據第***2******10***段，北國之秋與南國之秋相比，兩者特點是什麼?
南國之秋 ;北國之秋
②.文章***3***-***9***段，依次描寫故都秋天的哪些景物?
③.試體會第***6***段中畫線句子的妙處。
④.文章字裡行間融入了熱愛北國秋天的感情，文中哪句話直接表達出了這感情?
⑤.你曾經學習過讚頌秋天的詩詞，試寫兩句。
答案：
***一***
⒈略
⒉ ⑴D⑵ A⑶ C⑹“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。⑺重巖疊嶂，隱天蔽日。⑻其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
⒊⑴這三種顏色是和前文的"桃樹"、"杏樹"、"梨樹"一一對應的。
⑵側面表現花兒的繁茂、鮮豔、甜香。
⑶句一表現春天的新，像新生命的開始，給人以無限希望;句二狀寫春天的美，令人喜愛;句三讚美春天充滿活力，給人以信心和力量。三句形象地表現了春天成長的過程，排列有序，因此不能顛倒。
⑷提示：可從對景物特點的把握，修辭手法的運用等角度來談，言之成理即可。
⑸文中多處描寫字裡行間都滿溢著對春天的喜愛、讚美之情。如：春草圖，擬人化的手法，寫孩子們的嬉戲等，側面寫春草帶給人的歡樂。
⒋⑴“峽”者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線。
⑵迅疾。《早發白帝城》朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
⑶作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、凶險的江水，所以先寫夏天景色，後寫春冬的明麗多姿，最後寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認知的順序。
***4***其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
⒌⑴寫瀑流，用“飛花碎玉”來描摹，寫梅雨潭閃閃的綠色贊為“離合的神光”，將純淨的水色喻為溫潤的碧玉。大量的比喻修辭的運用，從視角、觸角、感覺等角度具體形象地展示“奇異的綠”、“醉人的綠”。作者還聯想北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘綠壁’，西湖的波，秦淮河的水，通過比較來讚美梅雨潭的綠。
⑵如： “鑲在兩條溼溼的黑邊裡的，一帶白而發亮的水便呈現於眼前了”。一個“鑲”字描繪瀑布處在山澗中的狀態，既準確恰切，又形象逼真，使瀑布富於立體感;動態美，作者寫梅雨亭的形象是“彷彿一隻蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”。一“踞”一“浮”，化靜為動，把凌空而立、翼然石上的梅雨亭寫得神采飛揚，惟妙惟肖。
⑶此題為開放題，言之成理就行。可從以下角度去賞析：用口語有著鮮明的節奏感，讀起來琅琅上口，娓娓動聽;注重以生動而傳神的修辭手法創造出詩的意境;還充分發揮豐富的想象力，虛實相生，情景交融。
***二***
1.略 2. 澄 宰 磅礴 迸 匍匐 3. 略
4..① 兩個“臥”運用擬人的修辭手法形象生動地描繪出山坡上小村莊的安詳，小村莊房頂上薄雪覆蓋的安詳情景，充滿溫馨，充滿情趣。 ②. “點”表現出冬天水面的一絲熱氣，突出濟南冬天溫暖的特點 ③.“撲打”運用擬人的修辭手法，生動描寫出大地麥浪翻滾，好似波濤，與遠處的山、天上的雲相接，與起汽車相接的壯觀場景。“撲打”極富動感和力度。 5. 由高到低，由遠而近
6. ①.熱烈 緊張 ②.承接了春和秋，在夏天，麥子成熟收割了，而棉苗、高粱、玉米和瓜秧正在蓬勃生長。 ③.採用反覆的修辭，使句式短促有力，突出了夏天緊張的旋律，表現了農民勞動的辛勞。 ④.對夏天火熱生活的熱愛，對農民的讚美。
7.①.南國之秋：色彩不濃，回味不永;北國之秋：色彩濃烈，秋味十足
②.秋天陽光下的花草 秋天的槐樹 秋蟬的鳴叫 秋雨 秋天的果樹
③.這句話運用擬人的修辭手法形象生動的描繪出秋雨過後，雨過天晴，陽光普照的清新景色。整句顯得溫馨而富有情趣。 ④. 秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 ⑤.略