怎麼評價幼兒園的體育課
對幼兒園體育活動的評價，是為了掌握幼兒體育活動的現狀，瞭解幼兒、教師的發展狀況，同時為促進幼兒體育活動的有效開展提供科學的依據。 下面小編就給大家介紹評價幼兒園體育課要注意的幾個方面。
一、幼兒園體育工作評價
***一***組織管理
1.領導高度重視，將“體育活動”納入整個幼兒園工作的議事日程，在每學期保教工作計劃中有體現，落實措施明確、具體;
2.領導定時檢查體育活動實施狀況並有記錄，發現問題能及時整改;
3.能科學、全面地評價幼兒的運動能力和身體素質，按時開展幼兒體質測試，記錄資料真實、完整，及時進行測試結果分析，指導幼兒進行體育鍛煉和遊戲活動;
4.有目的、有計劃地開展健康領域的教育研究。
***二***環境設施
1.有安全、充足的運動場地。戶外場地夏天時有遮蔭，冬天時有日照。場地型別豐富，適宜幼兒進行不同型別的活動。能因地制宜拓展幼兒運動空間，創設豐富、自然的活動場地，能充分利用現有場地靈活開展體育活動，注重環境安全;
2.有計劃地及時添置、更新和維護體育設施和器材，確保運動設施和器材的安全;
3.有不同功能的大型體育設施，中、小型體育玩具充足，能夠滿足不同年齡幼兒身體協調發展的需要;
4.適合幼兒年齡特點的各種運動遊戲資源，包括民族傳統資源得到充分開發和利用，自制玩具和材料豐富。
***三***實踐活動
1. 在園幼兒、教職工全員參與，積極參加體育鍛煉。
2. 堅持幼兒每天2小時戶外活動，確保1小時科學體育活動。
3. 堅持每天開展體育遊戲活動及民族特色體育活動。
4. 能根據季節選編幼兒體操，體育活動形式多樣，符合幼兒年齡特點，內容豐富有趣。
5. 每週有計劃開展體育教學活動，每學期至少組織一次親子運動會，每月向社群開放體育設施1—2次。
6. 活動目標明確，內容豐富有趣，符合幼兒實際發展水平及均衡發展的需要，並能滲透相關的教育。
7. 能科學地安排幼兒運動負荷，運動強度和密度適宜，在開展體育活動中有對幼兒積極的保護措施。
8. 在戶外場地有足夠的教師監督、管理幼兒。教師站位合理，能夠採取有效措施，預防危險發生。教師在活動中注意觀察幼兒，適時給與支援和幫助。能注意個體差異，及時進行安全教育。
***四***活動效果
1.幼兒運動能力達本年齡段發展水平，體質測試合格率達85%以上。
2. 幼兒在體育活動中積極主動，情緒愉悅，養成良好的鍛鍊習慣。
3. 幼兒平均出勤率不低於80%，園內無傳染病的爆發流行。
4. 注意總結積累開展體育活動的經驗，在社群有一定影響。
***五***特色
1.體育活動有創新，形成園所文化和體育特色。
二、幼兒園體育活動質量的評價
***一***活動條件
1.活動時間。
***1***每天2小時戶外活動和每週1～2次體育教學活動。
***2***其中1小時體育活動。
***3***各班每次活動時間適合本班幼兒的年齡。
2.活動場地。
***1***有充足的空間，場地分佈合理。
***2***因地制宜，創設環境。
***3***綜合利用各種場所讓幼兒鍛鍊身體。
3.活動材料。
***1***材料豐富多樣。
***2***材料適應幼兒能力的特殊需要。
***3***材料能靈活多變，可根據幼兒的需要進行組合。
***二***幼兒活動
1.活動狀態。
***1***對體育活動有濃厚的興趣。
***2***情緒飽滿和穩定。
***3***積極、主動參與體育活動。
2.行為習慣。
***1***遵守體育活動的有關秩序，活動常規好。
***2***紀律性強，互相合作，共同遊戲。
***3***有一定的堅持性，不怕困難。
3.動作發展。
***1***能夠較好的完成適合本年齡特點的各項基本動作。
***2***動作較準確，協調性較好。
***3***在活動中表現出動作的靈活性與敏捷性。
4.運動能力。
***1***走、跑、跳達到年齡標準。
***2***平衡、攀爬、投擲、鑽達到年齡標準。
***3***能夠進行適合本年齡的運動專案。
***三***教師指導
1.創造條件。
***1***熟悉併合理選擇、安排、調整各活動場地與器械。
***2***把握好活動時間。
***3***製作和提供有效的活動材料。
2.活動設計。
***1***目標定位準確，有針對性和層次性。
***2***各運動專案、活動內容的選擇與安排適中合理。
***3***教學方法靈活多樣，具體措施清楚明瞭。
3.組織能力。
***1***激發幼兒興趣，引導其主動地參與各項體育活動。
***2***以語言、動作等作適當的指導，鼓勵幼兒運用材料探索多樣性的玩法。
***3***掌握運動量。運動的強度與密度、相對的動與靜應合理安排。
4.保健安全。
***1***建立好體育活動常規，並能夠堅持執行。
***2***根據季節、氣候、運動器械及具體情況，注意安全與衛生保健工作的配合。
***3***指導過程中把握好個體與整體的關係。
三、對多種幼兒體育活動的評價
***一***早操活動評價
1. 適宜性。
***1***教師儀表端正，衣著大方得體，適合運動。
***2***鏡面示範，動作準確、規範。
***3***關注個體差異，師幼互動完美和諧。
***4***提供適宜的、足夠的活動器材。
2.豐富性。
***1***早操內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒興趣和發展的需要。
***2***根據幼兒的年齡特點及發展水平制定目標，設計和安排難度不同，型別不同的活動。
***3***留有彈性的空間，以實現各年齡段體育活動的階段目標。
3.均衡性。
***1***應遵循全面發展的原則，綜合、均衡安排全身各部位的練習，完善早操結構，避免早操舞蹈化。
***2***根據幼兒動作發展的規律，做到動靜交替，大肌肉與小肌肉活動交替，自主與集體活動交替。
***3***注重幼兒間的互助合作性行為的有機協調。
4.合理性。
***1***把握早操的活動量，逐漸增加活動量和活動強度。
***2***根據幼兒完成早操後的面部表情和出汗程度做簡單判斷。
5.審美性。
***1***音樂感強，符合幼兒年齡特點，音樂性質與動作協調一致。
***2***能幫助與激發幼兒參與的意願，在愉快運動中提升。
***3***音樂清晰明亮，無雜音。
***二***體育教學活動評價
1.制定目的、任務的合理性、完整性情況
***1***目標全面性與針對性。
***2***可操作性。
2.課中內容安排順序合理情況
***1***符合幼兒特點。
***2***有規律，有利幼兒掌握。
***3***時間安排合理。
3.採用的教學方法、手段的合適程度
***1***合理創設環境和資源有效利用。
***2***多樣化，能夠形成寬鬆和融洽的活動氣氛。
4.組織形式與各環節是否嚴密流暢
***1***有效調控，靈活解決問題。
***2***有效的活動指導範圍。
5.運動強度、運動密度是否科學
***1***根據內容合理調整活動量。
***2***按照年齡特點選擇活動量。
***3***根據活動效果調整活動量。
6.教師的儀表儀態、講解、示範，現場組織指揮能力
***1***教師精神狀態。
***2***正確形象的動作示範。
***3***生動恰當的言語。
***4***全面細緻的觀察。
7.教學完成情況。
***1***目標達成度。
***2***幼兒參與活動的態度、廣度與深度。
***3***師幼互動。
***三***運動會評價
1.主題清楚，如運動、健康、快樂。
2.目標達成。
***1***培養幼兒對體育活動的興趣愛好，讓孩子體驗運動的快樂、競爭的樂趣、參與的欣慰，增強協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。
***2***培養幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格，激發孩子的運動潛能。
***3***樹立孩子的自信心，敢於克服困難，不怕挫折的良好品質，能體驗勝利的愉悅。
3.內容豐富、形式多樣。如有教師表演、幼兒表演、幼兒競賽、親子運動專案、家長比賽專案等。
4.特色。如開幕式的特色;園本特色的活動;頒獎方式的特色;創新活動等。
5.設計的科學性。按照幼兒園特點、貼緊生活等進行
6. 安排合理、組織有序。
***1***整體：策劃—宣傳—準備—進行—總結。
***2***過程：注意避免場面混亂;時間拖拉;細節顧及等問題。
7.參與度。教師及員工情況;幼兒;家長等。
8.影響力。
***1***展示了幼兒園中師幼的精神風貌，增強了孩子的集體榮譽感和團結協作的精神。
***2***讓家長了解了怎樣和孩子有目的地遊戲，怎樣對孩子進行情感教育。
***3***讓孩子在遊戲中體驗快樂，身心發展。
***四***戶外活動評價
1.活動目標的制定。
***1***活動目標體現多元化、層次化，注重促進幼兒興趣、情感、能力、知識、技能等的全面發展。
***2***內容具有科學性、時代性，貼近幼兒生活。
***3***目標準確、明確、具體可操作，適合幼兒的年齡特點。
2.活動過程。
***1***活動組織有序，層次清晰，重點突出，時間安排合理。
***2***活動設計為易於感知、操作、探索的形式，並具有反饋、交流、思考的機會。教學方式遊戲化，幼兒興趣濃厚。
***3***發揮教師主導作用，尊重幼兒主體地位，引導幼兒主動、積極、創造性地學習。重視學習興趣、方法、能力、習慣的培養。
***4***既面向全體，又注重個別差異，教學設計體現層次要求，堅持正面教育。
3.教師素質。
***1***兩位教師共同參與，在活動中協調合作，配合默契。
***2***教態親切、自然，既尊重幼兒，又嚴格要求。善於鼓勵、調動幼兒的積極性。 ***3***語言簡練、規範、生動，富有感染力，易於幼兒理解。
***4***教師基本功紮實，調控活動能力強，有靈活的教學機智和應變能力。關注幼兒，滿足其合理需要。
4.活動效果。
***1***幼兒在活動中情緒愉快，態度積極，參與意識強，各種能力在原有水平上得到提高。
***2***活動目標能在過程中基本得以落實。
四、對幼兒體育活動中生理、心理負荷的評價
幼兒生理、心理負荷的常用的評價方法有兩種：觀察法和生理指標測定法***脈搏測定或心率測定***。
***一***觀察法
觀察是一種受思維影響的、比較有系統的、主動的、有意的知覺活動。指有目的、有順序地感知客觀事物的過程，獲取感性經驗的基本途徑。教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力。這裡主要是從幼兒完成動作的質量，幼兒的面色、呼吸、汗量;幼兒的注意力;幼兒的情緒等方面來判斷運動量是否合適。幼兒疲勞程度表現可以參考下表。
幼兒疲勞程度參考表
***二***生理測試方法
與觀察法比較，這是一種比較客觀的方法，它包括對脈搏、呼吸頻率、肺活量、體溫變化、尿蛋白等方面的測定，這些方法比較複雜，在幼兒園裡採用的是脈搏測試法***有條件的可以測心率***。
脈搏測定法是指在活動過程中，通過多次測定幼兒的脈搏，掌握活動中脈搏變化的情況，分析運動負荷安排的是否合理。
五、幼兒體質評價
體質是人體的質量，它是在遺傳性和獲得性基礎上表現出來的人體形態結構、生理功能和心理因素的綜合的、相對穩定的特徵。體質的範圍和測定指標包括身體形態和結構的發育水平***如身高、體重、胸圍等***、生理生化功能水平***如心率、血壓等***、身體素質和運動能力水平***如跑、跳等***、心理髮展水平***如智力、心理健康水平等***、適應能力***如發病率、預防接種率等***。
對幼兒進行體質評價，是評價體育鍛煉效果的重要方面。幼兒運動能力測定的內容：身高測量、 10米折返跑***秒***、立定跳遠***釐米***、網球擲遠***米***、雙腳連續跳***秒***、坐位體前屈***釐米***、走平衡木***秒***。