一個學期的教學總結範文

　　悄然間，時至歲末。隨慣例，寫教學總結。下面小編就和大家分享一個學期的教學總結，來欣賞一下吧。

　　一個學期的教學總結***一***

　　本學期本人承擔了新校區高二六個班***2文4理***和老校區一個復讀班的政治課教學工作。教學上，盡職盡責，幹好本職工作;教研上，多思多寫，也算小有收穫。

　　在教學上，我積極參與集體備課，潛心鑽研教材，力爭上好每一節課，課後自主反思總結。在集體備課的基礎上，我根據學情和教材的特點，藉助網路資源，打造具有本土特色的課件。在上課的過程中，根據各班的具體情況，適時調整課件和進度，儘量做到因材施教。每次課後，我都會自覺地進行課後反思，並將反思放到我的部落格裡，同博友們交流共享。

　　高二***1***班是文科重點班，在適當加快進度的同時，增加了練習量，爭取做到“又好又快”。對於高二***4***班，重點激發學生的興趣，增強學生的自信。在考試複習階段，在文科兩個班，我利用了晚自習的20分鐘左右開展了“友情背書”活動，既鞏固了知識，又增強了師生的交流。對於理科班級，從學業水平考試的層面來要求，切實上好每一節課，把問題放到課堂來解決，不增加學生負擔，提高教學的效率與效果。

　　在復讀班，我不滿足於曾經高三教學的重複，習慣於創新。複習中，總是先給學生一個清晰的思路，然後在沿著這條思路漸進展開，最後總結提升、練習鞏固。今年的復讀班教學，不再是往年的“面面俱到”，“少而精”是我追求的境界。

　　在教學活動中，我還主動參與政治組的“同課異構”活動。在活動中，更全面地認識了自己，可謂“學然後知不足”。

　　對於教研，我是一種熱愛。教研離不開教學，對教學的深層次思考，就是教研。我習慣於將自己思考的東西，形成文字。長期以往，總有些東西，就是有價值的科研成果。本學期我寫的《新個稅的計算方法》發表在9月份的《中學生時事政治報》，論文《因“試”利導》獲省教育學會評選二等獎，論文《不言之教，無為之益》獲安徽國際老子交流協會舉辦的“金種子杯·我所理解的老子與道”徵文優秀獎，還有，期待中……

　　本學期有幸加入《合肥八中教研》編輯部，成為一名責任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任，在這裡更多的是學習。

　　轉瞬間，新年伊始。憶昨天，只為明天。

　　一個學期的教學總結***二***

　　一、大興學習之風

　　孫鵬主任曾經說過：“課程改革的成敗關鍵在教師，如果教師的素質得不到提高，必然出現穿新鞋走老路的現象。”所以大興學習之風，提高教師的素質，既是課程改革的切入點，又是課程改革的落腳點。

　　***一***關注學習資訊，儘可能為教師提供“走出去”的機會。

　　封閉的教育不會有長久的生命力，鼓勵教師走出去多學、多看、多思考才能開闊眼界，碰撞思維。本學期，我校任課教師共2xxxx。據不完全統計，校內聽課相互學習共80節，聽中心級課44節，聽區級課69節，聽市級課1節，聽全國課10節。總共204節，人均近10節。聆聽各級各類報告共22場。其中，學校在財力緊張的情況下，拿出專款供語文、數學教師參加全國教學研討會。選送老師參加區全納教育培訓班，安排新任課改年級教師參加中心教研組活動。老師們在外出學習回來之後，將學習感受與他人分享，以點帶面，共同提高。

　　***二***重視讀書活動，使教師在“讀”中“思”，“思”後“做”，提升思想業務水平 XX年下旬，學校按照市區要求，開展了幹部教師讀《北京教育叢書》，寫讀後感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內容相關的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長足跡，感受他們在課堂教學改革道路上艱難、執著的探索過程中的心路歷程，體會他們超出常人的頑強毅力、銳意進取、超前理念、不懈嘗試，在讚歎、欽佩他們教育睿智的同時，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜。可以說讀《北京教育叢書》，我們經歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進的教育科研理論、科學有效的教育科研和教育教學方法的再次輸入。在激動之餘，大家結合自己的工作實際，認真撰寫了讀後感，有真情實感，體現了真學習、真感受、真理解、真思考，為下一步學《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎。

　　為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業書籍，學校充實了教師閱覽室藏書，自XX年1月起，學校拿出資金訂了《小學語文教師》、《小學數學教師》、《江蘇教育》等十幾種教學專刊，幾乎涉及所有學科。另外，區教科所等單位下發的科研課改書籍，也分散下發到各辦公室特別是骨幹教師手中，為大家學習提供了物質條件。

　　二、強化質量意識

　　***一***教學質量監控常態化

　　為保證教學改革的順利進行, XX——XX學年度第二學期，海淀區進行了小學生學業質量監控，我校四年級二班接受了語文學科的測試。我校抓住學生監測成績不理想這一問題，以此為契機向老師敲響“要提高質量意識”的警鐘。XX 年9月28日，在我校全體教師會上，教學主任以實物投影的形式將教委小教科和區教研室小教研的反饋意見傳達給全校教師。***區四年級語文平均分68.55，我校61.54。在被檢測的十所學校中排名第八。2xxxx參加檢測，優秀率xxxx，良好率2xxxx，達標率37.xxxx，待達標率37.xxxx。***反饋建議中指出：

　　1、有的學生審題不清，不能準確領會題目要求：有的學生抓不住文章主旨，答案要點不全;有的學生概括能力較弱，表達要點不清。建議在日常教學中還學注重發展學生的思維，強化學生對文字的深入研讀，提高學生對文字的感受理解、欣賞和評價能力。

　　2、有些學生還不能對短文中不理解的地方提出疑問，語文學習能力較弱。建議進一步落實教材“興趣先導學、會學習”的指導思想，加強對學生自主學習能力的培養。

　　3、有些學生書信格式不正確，習作字數較少，對書面表達缺乏興趣，對習作缺少自信。建議針對學生實際情況，展開校本教研，從興趣入手，切實提高學生的習作水平。

　　會上宋校長強調指出：本次抽測，具有很大的真實性。它給我們留下以下啟示：重視、思考、行動***分析本班具體情況才能行動***、提升。具體指出：在語文閱讀方面，要給學生提供大量適合的閱讀文章;在數學方面，教師應在課尾設計能力題。卷面中，什麼水平的學生要必會什麼難度的題，老師要心中有數，瞭如指掌。

　　本次會議，對全校老師的震動很大，引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統一思想：教學質量的高低不看是哪一位老師在教，而是要看教的過程是怎樣的，引領著學生學的過程是怎樣的。“一分耕耘，一分收穫”。過程關注到位，結果自然是會喜人的。

　　老師們關注課上學生的學習狀況，關注預習、聽講、作業、單元測試的完成情況，把教學質量的監控分解到學生每一個學習環節裡，並且通過各種方式把抓每一個學生的學習成績的要求傳達給每位家長。並通過個人思考、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式，總結經驗、教訓，積極尋求解決問題、提高質量的有效方法和途徑，及時查漏補缺，提高各類不同層次學生的學習成績。落實了教師個人監控重在平時考查，小型、分散、隨堂，重在常態。

　　***二***關注特殊學生群體的學習質量的提高

　　按照上級要求，我校自XX年7月至9月期間，先後接收了“海青學校”和“希望小學”兩所打工子弟學校共一百二十名外地在京務工人員子女轉入***二至六年級***。這些學生在學習態度、學習方法、學習能力、知識基礎、學前教育、智力開發、家庭教育及其他行為習慣等方面的一切狀況和我校原有學生相比，均表現出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉入學生的現狀，我校領導和教師具有正確清醒的認識，進行了一系有實效的工作。

　　1、思想動員，專業培訓

　　在XX年8月28日的全體教師會上，教學主任提出五點建議：

　　***1***各科教師要擺平心態。“態度決定一切”。要勇敢地面對數量較大的學困生進入本班級這一現實，勇敢地面對這一新課題、新挑戰，把它看成一個鍛鍊自我、挑戰自我的機會。同時既要有克服困難的思想準備，又要有科學的思想、工作的方法。

　　***2***冷靜、科學地分析不同學生的不同情況。外來學生中，有多種因素導致學習成績不理想：教材不一、教學要求評價標準不同、學習態度和習慣的培養欠缺、學前及上學後家庭教育的缺失或錯誤、學生本人存在智力障礙等等，填寫教導處下發的學困生情況分析表。

　　***3***制定有針對性的科學合理的輔導計劃。在認真分析學困生情況的基礎上，各科教師制定切實可行的輔導計劃。並思考在班級學風建設方面如何開展活動樹學習風氣上升，助學習習慣養成。思考如何落實補課計劃。

　　***4***認真落實補課計劃，記好輔導記錄。各科教師要在進行正常教育教學的同時，利用與學生面談、家訪、電話訪問家長、講解、學生之間結成互助對子等各種形式落實補課計劃。

　　***5***在做此項工作的過程中，要注意積累經驗，總結得失，及時記錄整理，進行交流。

　　在學校的號召下，在正確認識的指導下，老師們認真撰寫學困生情況分析***語文、數學、英語三科共8xxxx人次***和補課計劃，並立刻

　　進入計劃實施階段。在補課內容方面，為學困生提供五補：補基礎知識，補學習方法，補學習習慣，補學習態度，補學習心理;為學困生的家長提供五幫：幫其建立家長要在家庭中負起教育孩子的責任的意識，幫其瞭解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內容，幫其面對經過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑑別子女學習能力的意識，幫其瞭解相關的途徑和方法。

　　各科教師在為學困生補課這項工作中，他們少埋怨、多關心，投入了極大的熱心、愛心、耐心、恆心，付出了很多精力和時間，體現了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有30xxxx人次。由於各科教師常抓不懈，既帶動了學困生家長，使其初步建立起家校合作教育子女的意識，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動了學困生。這部分學生在作業、學科知識競賽、單元驗收、期末檢測中，都凸顯出學習習慣、態度、能力等方面全方位的不同程度的進步。在本次語文、數學、英語期末驗收中，除13位智力障礙、行為障礙學生外，全校學生*** ***合格，合格率為*** ***%。為學生、家長、社會做出了貢獻，向上級交了一份滿意的答卷。

　　***三***以教學活動為載體、促尖子生和其他學生的學習質量的提高

　　本學期，我們重視包括外地在京務工子女在內的學困生學習質量的提高，同時本著“服務於一切學生” 、“讓所有的孩子都得到不同的發展”這一理念，時刻關注著尖子生和其他學生的發展。XX年12月，我校舉行了三至六年級語文、英語百詞競賽、數學口算比賽，有15xxxx次獲得一等獎，3xxxx次獲得二等獎，xxxx次獲得三等獎，9xxxx次獲得進步獎。各等次獲獎學生總數佔三至六年級在校學生總數的34.4xxxx。

　　這次競賽雖然是單項的，但它是對學生知識、能力的一個檢驗、挑戰，也大大提高了學生的學習興趣，學生體驗了成功感，自信心又一次得到了提升。為提高學生的學習質量提供了平臺，對學生長遠發展起到了推動作用。

　　***四***重視考務工作管理

　　細緻地做好考務工作，是樹立全過程質量管理意識的體現。XX年1月16日下班後，全校各科教師認真參加了本學期期末考試考務工作會。會上，教學幹部對考試作息時間、監考老師做了詳細地安排，對考場、監考老師、監考老師對學生宣讀的內容、考試期間全校師生、閱卷、質量分析、待達標學生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時，將修改後的質量分析表發給語文、數學、英語教師。新表專案齊全，涵蓋內容設計較為全面、科學，有利於各科教師通過填寫質量分析，找到教與學的經驗、問題與成因，尋求科學、有效的改進措施，最終提高教學質量。由於學校重視、準備充分，實施得力，使本次期末考試有關工作順利完成。

　　三、加強過程管理

　　***一***聚焦課堂，引領課堂，在課堂教學研究中加強教學過程管理

　　課堂教學是全面貫徹教育方針，高標準實施素質教育的渠道。為了落實教學在學校工作中的中心地位，不斷加強和完善學校的教學管理，教委要求我們：幹部教師必須把精力放在教學工作和課堂教學的改革創新上。為了解全校師生課堂中教與學的情況，自XX年9月10日後，我校領導共聽常態課20節。感到大多數老師在課前理解教材、瞭解學生、教具準備、教學設計、課後練習作業等方面做了一定的努力，教學理念較新，教與學方法的呈現多樣，教學效果較好。每次聽課，無極特殊情況，校長都親臨，聽後校長、主任彙總評課意見，並及時向教師進行反饋。既體現了指導，又體現了研究。

　　為了引導全校教師研究課堂，我校於XX年10月19日——11月15日進行了研究課活動。活動分為動員、準備、正式授課、集體評課、反思總結五個階段。在動員中，我們預計達到落實校本教研、鍛鍊兩個隊伍、提高三個能力的目的;提出了要集體作戰，選好內容，定好方案，認真研討，認真反思做好總結，做好每個細節的要求。希望老師們抓住機遇，迎接挑戰。

　　回顧活動全程，感到的確象我們預計的那樣，是一次紮紮實實的校本教研活動。它的紮實通過以下兩個特點得以體現。

　　第一，吃透

　　教學設計——“吃透”兩邊

　　教學設計體現了教師對教材的理解程度和對學生的瞭解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準確把握教學重難點，制定出適合學情的教學方案。

　　備課前期，老師們能夠認真學習教材、教參，使教學目標得以正確定位。如何使教學目標得到很好地落實?老師們在個人備課和教研組集體備課這一環節中，根據學生年齡特點、知識基礎、已有學習經驗、能力水平等，初步確定了所要向學生提供的教學環境、選擇的學習資源、這些環境及資源的利用手段，等等。總之，在進行教學設計之初，在對教材、學生有了一定了解的前提下，進行了充分的預設。

　　接著進入試講研討階段。試講，是進一步瞭解學生、發現學情、檢驗教案設計是否得當的必不可少的重要過程;而研討，則是同伴互助中集體智慧的體現，是修正不當、全員提升的大好機會。因此，六位做課教師中有五位進行了試講***當中還有老師試講了兩次***，參與聽課、評課的教師達2xxxx次。大家各抒己見，既提出試講中發現的問題，又同時提出修改建議。做課教師通過梳理這些寶貴的意見，最終形成新的、比較適合學生、有利於教學目標高效達成的教學策略。

　　第二，評透

　　接下來是正式上課、再研討，反思、總結階段。

　　根據統計，這輪課聽課教師6xxxx次，全校一線教師每人都按照學校要求參與聽評課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀雪靜、劉穎、樑研、呂悅、劉豔等老師聽了外組的課。三位領導全程參與聽、評課。透過評課環節大家的表現，看出：第一，老師們十分關注細節，追求完美。的確，正如時下暢銷的一本書的書名——《細節決定成敗》。第二，每人都有不同的評課視角，善於捕捉閃光之處，也會發現問題，提出對策。在大家評議基礎上，我們已經看到六位教師呈現出的認真、比較全面的反思。聽到組長和教導處針對活動進行的總結。因此，本次活動鍛鍊教師隊伍、提高三個能力的目的已經初步達到。

　　在課堂教學實施中體現了以下主要優勢：

　　1、活動伴有思考性——做“有效”的活動

　　《標準》指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分的數學活動的機會”。《標準》強調的“活動”，突出的是“數學活動的外化”和“數學思維的內化”相互統一的教育觀點。數學思考才是數學活動的本質。兩節數學課分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體，展示學生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數學思考。語文課中，教師通過學生對“面對果皮，小動物是怎樣想的、怎樣做的?”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反

　　擊的?”這樣的主要問題，引領學生展開對文字研讀、理解的語文學習活動。

　　2、交流體現多向性——在交流中昇華

　　交流是學生學習過程中不可缺少的主要環節。六節課都努力提供生生交流、師生交流的互動機會，學生在師生、生生的平等對話中形成全面、準確的知識結構，培養其有效表達自己想法、認真傾聽、概括、吸收他人意見的能力，使教師與學生之間更好地相互瞭解彼此見解，不斷反思自己的思考過程，使個人認知更豐富、深刻、全面。同時也在昇華自我中師生共享那份自由、寬鬆交流環境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如：解老師的音樂課;劉老師、夏老師的語文課;劉老師、閔老師的數學課。

　　3、設計具有開放性——在開放中展現

　　開放的教學設計，能使學生在動手、動口、動腦、動筆等豐富的活動過程中探求新知，為學生提供廣闊的發展空間。劉穎老師《分蘋果》一課，教師說：“今天我們就來分蘋果。兩人合作，商量好都幹什麼，再開始。”學生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法;閔學晶老師《組合圖形的面積》一課，教師在丟擲“如果想知道組合圖形的面積，你有什麼辦法?”之後，學生們開始了各種方法的猜想和驗證。

　　4、學習內容、方式的呈現具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足

　　新課程要求教師應該為學生提供豐富的教學資源，學生的學習活動所需的相關材料充足，內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。

　　解朝輝老師的音樂課：在內容上提供上——關於舒伯特的相關內容，不論是教師提供的還是學生準備的，雖然內容、角度不近相同，但是都為理解這位大音樂家提供了必要的幫助。在呈現方式上——學生演奏、文字介紹、放錄音、學唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學生聽;學生講、師生聽;學生演奏、師生聽;老師教、學生唱……劉雲鵬老師的美術課《神氣的小廚師》：通過幻燈片用食品色、香、味、形來展示美術作品的形、色、意，再將其融入美術元素。學生利用豐富的材料合作動手製作小小美食。

　　5、課件利用具有必要性——在播放中激發、突破

　　所有課都在應該用時用課件，其利用具有必要性;同時課件的利用又起到了激發興趣、解決重難點、拓寬眼界等作用。可以想象，老師們製作、修改這些課件所花費的心血和辛苦。

　　同樣，此次活動中也有需要研究的問題。如：

　　1、如何更好地進行學習指導與教學調控?

　　如：背景一，學生合作效果欠佳;

　　背景二，師生、生生交流不順暢***冷場***，效果不理想;

　　背景三，教師提出的問題幾個學生都說不出準確答案;

　　背景四，學生已經呈現出的內容教師怎樣修改預設、自然生成;

　　背景五，課堂氣氛沉悶;

　　背景六，學生回答問題出現目標偏離;

　　背景七，關於評價***關於教師評價語言、時機;評價方式、時機;生生評價方式、時機;家庭參與評價……***。

　　根據問題，我們引發的思考是——

　　教師能夠高效能地調控課堂，固然需要深厚的教學積澱。積澱既來源於不斷的理論學習，也來自於對小問題細處理的日積月累的教學實踐。善於處理這些小問題，是教師將先進教學理念轉化為優質教學行為的良好外顯。建議在下一階段，甚至下一學期或今後更長的時間裡，各教研組注意收集課堂教學中您自己或他人出現的“尷尬”，從解決困擾我們的“小”問題入手，通過學習理論、研討例項、嘗試來試圖解決，使課堂教學變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動研究”。

　　在活動總結會上，三位組長做了教研組活動總結，六位授課教師做了課堂教學反思，教學主任做了活動全面總結、研究課評價，並針對問題提出了建議。宋校長在講話中指出：此次活動目的達到，效果明顯。老師群體得到提高，學生受益。校長特別引用葉瀾教授的話; “一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫一輩子教學反思就可能成為名師”，來提倡大家反思問題：分析、加工、改進設計，提倡大家進行行動研究。

　　按照中心要求，XX年10月19日，我校教學主任執教五年級數學《雞兔同籠》，參加了“教學幹部課堂教學風采展示”活動。之前，校長、兩位主任和閔學晶、呂悅老師一起聽課評課，充分發揮了集體教研作用。

　　***二***認真做好作業常規檢查工作

　　XX年11月21日——22日，我校對語文、數學、英語三科學生作業進行了檢查。涉及到語文學科的詞語本、聽寫本、練習冊、摘抄或週記本、作文字等。涉及到數學家庭作業本、課堂練習本、練習冊等。涉及到英語家庭作業本、活動手冊等。其中重點檢查了每班20位學生的本冊***約佔每班學生數的二分之一***。只要成績有：大部分班級作業格式統一，書寫比較認真乾淨，教師批改及時、正確，學生改錯及時，老師復批及時正確。作業量適中。有些老師有鼓勵措施。同時，也發現了一些問題:書寫筆劃過粗、過黑導致書寫不乾淨、橡皮擦不乾淨***低中年級問題顯著***，不用尺子劃線和等號;作業不寫日期、頁數題號不全;漢字的書寫大小不均、筆劃佔格位置不對，再高標準要求的話，欠缺筆鋒、運筆等講究;作業的佈置缺乏層次等。建議老師們首先從培養學生良好的學習習慣入手，針對書寫粗髒問題，對學生提出明確具體的課前準備要求***如每天準備幾支筆，什麼型號，筆尖的粗細等***，要求學生養成良好的衛生習慣***用乾淨的手寫字***，統一格式、專案***近期目標***;還應該從佔格、筆劃的位置、字的大小均勻、運筆等書寫技術方面上加以細緻指導，使學生向書寫美觀的方向努力***長遠目標***;加強自身書寫基本功，強化使用尺子的意識，給學生一個美觀、規範的示範。根據學生情況，分層佈置作業，為尖子生建立難題本。對於其他學生特別是困難生，針對作業練習中出現的問題，建立錯題積累本，分析錯因，強化練習。開展多種多樣的作業評比等鼓勵措施，開闢作業評比欄，評單項作業標兵，本上蓋章等，調動學生養成認真對待作業的學習習慣，提高作業質量，提高學習水平。學校要在下學期進行書寫等方面展覽。

　　四、提升科研水平

　　我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導思想。本學期，在科研方面我們做了以下工作：

　　1、XX年9月27日區教科所召開會議下發“xx科研課題”已審批立項，我校已批課題為“小班化教學評價的研究”，經過對此課題開題工作的認真準備，於XX年11月30日在全體教師會議上進行了開題。之後，學校選派了科研骨幹教師擔任小組長。全體教師根據兩個科研小組的子課題，報名參加小組活動，醞釀子課題實施計劃。目前，實施計劃已初步完成，待下學期處修改後實施。

　　2、在宋校長的親自關心與指導下，在兩位教導主任的精心策劃下，在呂文燕老師積極收集資料、認真佈置版面、多次調整修改後，醞釀了近一個月的科研校刊《創新》雜誌出版了。新出版的《創新》校刊，改版之後面貌一新。含“學校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡訊”等欄目。圖文並茂，資訊量大。XX年12月出版的這一期為總第六十六期。《創新》是我校教師科研課改工作的交流平臺，也是對外展示的視窗。

　　本學期，我們除了做好以上四方面工作之外，還在網管張國鬆老師、六年級呂文燕、張豔老師的努力配合下，完成了六年級畢業班的資訊採集、核對等有關工作。這項工作來得急，要求高。每次接到任務，我們都按照上級要求及時召開會議，吃透精神與操作辦法，抓緊實施。參與此項工作的領導和老師都是第一次接觸畢業班工作，我們深知：畢業班工作牽扯著千家萬戶，對社會的穩定起著一定作用，所以我們能夠不怕困難，不怕麻煩，仔細認真地做好每一個環節。體現了對學生負責、對家長負責，對自己負責、對社會負責。

　　回顧一個學期的教學工作，全校幹部教師思想重視，行動積極。下學期，我們面臨的任務是：

　　第一、修訂完善學校教學工作管理制度，佈置教學常規管理工作具體要

　　求，改進教學檢查方式，加強教學質量監控。

　　第二、繼續抓好科研課改工作，借校本教研工作的開展，提升教師隊伍的科研課改水平。

　　老師們，讓我們以第一學期的工作成績為起點，在更高標準下，思考第二學期的教學工作。百尺竿頭，更進一步。贏得進取，贏得輝煌。

　　一個學期的教學總結***三***

　　今年我擔任初三***5***班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

　　我們的總體情況有些特殊，是由原來的初二***1***班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

　　一、對學生進行思想品德教育

　　初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

　　我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

　　二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

　　要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

　　開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班幹情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

　　當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

　　四、處理好師生關係，加強家校聯絡

　　做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室裡陪同學生，儘自己最大努力與學生做好交流，及時瞭解班級學生的思想狀態。加強和家長的聯絡，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。

　　一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支援，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。