幼兒畢業教師致辭
您給了咱們一面模範行為的鏡子，讓咱們處處有領悟的榜樣。幼兒畢業教師會怎麼致辭？下面小編為你整理了幾篇範文，希望對你有幫助。
一
尊敬的家長、親愛的小朋友、各位老師：
今天我們歡聚一堂，在這裡舉辦***幼兒園**屆大班畢業典禮，歡送小朋友離園，我們感到無比高興。在此我代表***幼兒園全體教職工向即將離園就要走向小學大門的小朋友表示衷心的祝賀，向親臨畢業典禮的各位家長表示衷心的感謝!
今天，是一個令我們每一位小朋友和老師們都非常難忘的日子，我們的心情是那麼的激動：經過三年的幼兒園學習和生活，小朋友們就要畢業了，在此，我祝賀你們長大了!祝賀你們學會了許多的本領!祝賀你們即將升上小學一年級!也祝願小朋友們今後繼續好好學習，愛學校、愛老師、愛同伴，人人成為一名好學生!
親愛的小朋友們，你們是***幼兒園分部成立以來的第一批畢業生，我捨不得你們離開，在這一年的學習、生活中，你們留下了許多讓我難忘的畫面：從一開始的滿口家鄉味到現在一口標準的普通話，你們的語言表達能力在飛速的發展;從一開始找不到節奏的亂唱到現在有節奏、有感情的哼唱;從一開始只會幾筆勾畫到現在一幅幅美麗畫面的出爐;你們的藝術天賦、藝術細胞被重新喚醒!
親愛的小朋友們，在這一年當中，你們學會了很多本領，也給你們的爸爸、媽媽們帶來了很多新鮮的衝擊，你們的行動和收穫也在改變著爸爸、媽媽們的認知。你們長大了，就像小鳥一樣，要展翅高飛了，我和所有的老師們，都十分眷念你們。
親愛的小朋友們，今天你們生機勃勃，正在茁壯成長，明天你們就是支撐祖國大廈的棟樑。把幼兒園學到的各種能力和習慣帶到小學裡，一個個成為名副其實的小學生。無論你們走到什麼地方，**幼兒園永遠是你們溫暖的家，幼兒園的老師們時刻在關注你們的每一點進步!
每個早晨，我們會想起你們的聲聲問候;每個傍晚，我們會想起你們的每張笑臉。今天，你們是一隻只快樂的小鳥，要在這裡起飛;今天，你們是一隻只幸福的小船，要在這裡揚帆;今天，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這裡奮蹄。
今天為你們召開畢業典禮，我們心情凝重，因為與我們朝夕相伴的你們就要離開了;此時此刻我們又倍感欣慰，因為你們將要做一名光榮的小學生了。當你們戴上紅領巾的時候，別忘了回到我們的幼兒園看看你們生活的地方，看看教育你們的老師們，我們期待你們回來向我們彙報你的優異成績!
再見了，我最親愛的孩子們!我們會從心底裡永遠關愛著你們，永遠祝福你們，願你們永遠健康、快樂，早日成為棟樑之材!最後我要感謝所有家長對我們幼兒園各項工作的支援和理解，謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項活動，我們將一如既往的努力工作，把幼兒園辦出特色，辦出水平，創出佳績來回報家長，回報社會!祝各位家長朋友們工作勝利、全家幸福!謝謝!
親愛的家長們，很感謝你們一直以來對我們工作的支援和厚愛，正是有了你們的加入，才使我們的教育更加完美，衷心地感謝你們!
二
尊敬的各位領導、各位家長、親愛的老師、小朋友們：
大家好!
今天，是大班小朋友難忘的日子，因為他們結束了幼兒園三年的學習和生活，即將成為一名小學生，我和我的老師都為他們感到高興和自豪，在為他們舉辦畢業典禮的這個特殊日子，看著熟悉的他們，作為園長，心裡有說不出的高興，也有說不出的難過。 家長朋友，您還記得嗎?三年前您戀戀不捨把孩子送到我們這裡的時候，今天，我們和您有了同樣的心情，捨不得讓這53名孩子離開我們，三年的時間裡，我們既是老師又是媽媽，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚純潔的感情，我們習慣了早上去聽孩子用稚嫩的聲音問候，習慣了傍晚看孩子說再見的燦爛笑臉。
三年過去了，孩子們就要離開老師，離開曾朝夕相伴的幼兒園，我和我的老師不再像往日那樣看見你們睡夢中甜蜜的笑臉，不再像往日那樣看到你們無憂無慮的咯咯大笑，不再像往日那樣看到你們生氣時撅起的小嘴兒，不再像往日那樣看到你們破涕為笑的天真樣子。孩子活潑可愛的形象和甜甜的童言童語將留在我們老師的記憶裡，成為我們老師回憶時講不完的話題。
我捨不得你們，你們的老師更捨不得你們，但你們終究要長大，要離開幼兒園，走向下一個階段的小學生活，
踏上新的起跑線,孩子們請一定相信自己是最棒的,是最優秀的,用你們的自信自強、用你們的聰明智慧走出屬於自己的一片天地,未來無論是陽光還是陰霾,無論是春風還是秋雨，請記住,幼兒園的老師會一直惦念著你們,會一直關注著你們,對你們的關愛,對你們的祝福,對你們的期盼會一直伴隨在你們的身邊。你們每取得的一次成績，你們點點滴滴的進步都將是我們老師的榮耀。
孩子們我和老師愛你們。同時也請孩子們記住你們的啟蒙老師。在這裡，我還要代表幼兒園全體老師，向家長朋友表示感謝。謝謝你們的支援與信任。謝謝你們把心愛的寶貝交給我們，讓我們與孩子有了難捨難分這份真摯的情感。祝小朋友們茁壯成長，幸福到永遠!謝謝大家!
三
尊敬的各位家長、親愛的小朋友們：
大家好!
很高興與大家在這裡歡聚一堂，此時我的心情與小朋友一樣，充滿了激情與留戀，我代表幼兒園在這裡講兩點：
一、做好入學前的準備
時間過得真快，轉眼間，在坐的許多小朋友就即將結束幼兒園的學習生活了。不知小朋友還能否記得你們當初來園時的情景，你們初來園時有的連走路都不是太穩，上下樓梯要老師扶著、抱著，大多數小朋友都哭著鬧著不願上幼兒園，有的甚至在地上打滾，抹得滿臉都是鼻涕眼淚。如今小朋友不僅講文明、有禮貌，而且學會了唱歌、跳舞、寫字、畫畫講故事等許多本領，懂得了許多的道理。
這一切都與你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和幼兒園老師的教育是分不開的。特別是你們班裡的老師，從你們入園起，老師就充當了“媽媽”這一角色。在園裡老師們幾乎完全承擔了照顧孩子一日生活的職責，從飲食起居到大小便無一不在操心之列，其細微周到確實如同自己的媽媽，現如今你們即將成為一名小學生了，幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。你們在幼兒園得到老師精心照料，學習的方式主要是以遊戲為主。是寓教於樂的，而小學主要是以課堂學習為主的活動方式，到了小學則必須嚴格遵守作息時間，連續幾天不去就會落下很多功課，以上種種差異，就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活，為了減緩這一坡度，增強孩子的適應性，我們希望家長能在這一個假期內逐漸培養和幫助孩子們做好以下四個方面的準備：
1、 心理準備。
小學對幼兒來說是完全陌生的，小學生怎麼當，孩子心理沒有數，因此，首先要讓孩子瞭解小學，從瞭解小學到喜愛小學。瞭解小學上課、作業、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應小學的學習與生活。其次，家長鬚注重兒童自信心和任務感的心理基礎培養。同時要培養孩子承擔任務的意識，形成接受、完成命令和指示的習慣。如掃地、穿衣、繫鞋帶、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單物品等，在完成任務過程中逐漸培養孩子的任務意識。
2、 學習能力。
這裡所說的學習能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括閱讀、書寫和初步計算能力的準備。 入學之前教師與家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶的要求。幼兒園老師常以遊戲為教育手段，吸引孩子的注意力，但到了小學一節課45分鐘，要求孩子要能較長時間地集中注意力，有意注意力就顯得很重要了。在小學低年級學習成績不好的學生，往往並非智力落後，而是注意力渙散，上課思想不集中、走神、坐不住等，是影響學習的大敵，家長可以利用業餘時間多與孩子玩玩棋類遊戲、拼圖遊戲、把今天下了一半的棋在明天再擺出來、讓孩子觀察房間裡物品的擺放，並用講故事、提問等方式讓幼兒講出來。還可以與孩子做一些訓練性遊戲，如讓幼兒閉目聽自然的聲音或成人有意發出的聲音;聽成人指令做事，成人提示孩子先做什麼再做什麼、最後做什麼，幼兒一次聽完記住，再按順序完成。
閱讀是小學教學的一項重要內容，調查發現，孩子入學後適應性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學前讓孩子作好閱讀準備不是教孩子識字，主要是培養幼兒良好的閱讀習慣和興趣。首先應讓孩子對書面符號感興趣，從觀察具體實物到觀察書面的圖形，再到看圖文夾雜的內容。訓練時成人應從孩子喜歡看書開始，然後會一頁一頁、一個內容一個內容地看書。還可以讓幼兒接編故事，仿照講述，看圖講述等。書寫準備也是入學前學習能力準備之一。但早讓孩子執筆寫字，超越孩子的成熟水平，常常會事倍功半。主要還是培養孩子對書寫的興趣，重點可以放在發展孩子關於書寫的空間方位知覺上，可以讓孩子畫畫、說說、寫寫、做做，認識田字格、四線格等。從在田字格中畫圖開始感知空間方位，通過在田字格和四線格里描紅、書寫拼音字母、數字和簡單的漢字，體驗筆畫結構的空間定位。培養書寫的初步能力。
計算能力的準備。我們過去側重在數字知識準備，忽視思維能力的訓練，這對孩子今後的學習不利。因此在學前班活動中我們主要以思維訓練為核心。如讓孩子做數的守恆判斷、按順序選圖、傳遞推理、數的組成及應用題等方面的練習。
3、 自理能力 。
進入小學後，孩子不僅要儘快適應新的學習要求，還有能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在入小學之前關注兒童自理能力的發展，養成良好的生活習慣，是孩子完成學習任務的必要前提。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學會根據天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，由事大膽地說，懂得講衛生和注意保護自己，等等。特別要注意培養孩子的時間觀念，有良好的作息習慣，做事幹淨利落、不拖沓。
4、 交往能力 。
孩子從幼兒園到小學，面臨著新的夥伴群，要使孩子順利過度，處理好新夥伴的關係很重要。因此無論在幼兒園還是在家就要培養孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會化程度不高，他們在群體中習慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助老師，缺乏自行解決矛盾的能力，因此家長要有針對性的培養。入學前的準備對成人對孩子不是小事，但也不要操之過急，要採用科學的方法，循序漸進地訓練、培養，作好準備。
二、 提前入學弊多利少***主要針對一部分年齡不夠和智力發育較晚的兒童***
幾乎每年到這個時候就會有部分家長對自己的孩子是否上學而拿不定主意、或者是直接作出決定讓孩子提前上學。對早上學這一話題，日本學者曾進行過長期的追蹤調查，結果是晚上學的孩子在取得好成績的比率及工作後取得高成就的比率高於早上學的孩子。這一道理其實不難理解，早上學的孩子在班上常常以需要“照顧”的角色出現，選幹部沒有他們的份，系紅領巾也要晚一班車，自理能力差，搞什麼活動大多數也只能列席旁觀，這樣一來，不知不覺地就產生依賴和自卑感。
幼兒上學，因他不認得更多字，理解能力也差，他們上課主要靠聽，而聽講需要相應的條件，如語言能力，日常生活知識、反應速度、理解能力等，而這些條件的具備與否，與年齡有直接的關係，在幼兒階段，這些能力就決定於孩子的成熟性，“年齡差”就意味著“能力差”。在坐的父母你們大都是親手把自己的孩子一手帶大的，孩子在半歲前，一個月、兩個月，一天、兩天的差別是非常大的，有的人也許會這樣說，孩子大了，不說一個月、兩個月看不出來，就是一兩歲的差別在表面上也是看不出來的。這話說起來是這樣，其實讓孩子提前上學，猶如強行讓孩子參加了一場不公平不公正的長跑，“未起跑，已落後”，現實生活和我們身邊有許多現生事例足以證明這一點如：學一班湯潔若，學二班的唐俊壕等小朋友，晚上學的孩子，憑著年齡的優勢及連帶而來的能力的優勢能夠建立較強的自信心和勝任感，如果說，依賴性和自卑感時孩子成長的減速器，那自信心和勝任感則時孩子成長的推進器，這應該說晚上學的孩子在校取得好成績的比率高於早上學的孩子的一個深層次的原因。在生活中有一部分家長當初不聽我們的勸告，到了小學一二年級孩子在家長的輔導下費勁的學到還勉強過得去，到了高年級，甚至初高中在來考慮留級，既傷孩子的面子孩子，心靈也受到傷害。以上觀點僅個人長期工作中總結的一點淺識，最後決策權取決於我們的家長。我們不著強求，但請家長三思而後行，因為你們的決策即將影響孩子的一生。
最後我再次代表幼兒園感謝各位家長几年來對我園工作的支援和理解，有照顧不周和多有得罪的地方，盡請家長能多多寬容和包涵。謝謝大家!