家長座談會演說詞
舉辦座談會,只為了更好地溝通家長,一起培育祖國的未來花朵。下面就由小編為你分享,歡迎欣賞。
篇【1】
和所有父母一樣,在孩子日復一日的成長中,我們體會著點點滴滴的感動與喜悅。然而細細想來,卻沒有可供總結的任何心得或理論,一切,原來就那麼順其自然地“無為而治”了。
這也許是一種自我開脫的藉口吧。但平常我們確實把自己僅僅定位於父母而非老師,在繁忙的工作之餘更注重與孩子相處時間的質量而非數量,希望通過父母的言傳身教與老師的在校教育形成合力,培養孩子健康向上的性格。
某某某自小就是一個敏感細心的孩子,但有點膽小,不願與陌生人交往。我們就有意識地帶她參加各種同事朋友間的社交活動,並利用一切可能的機會帶她一起去旅遊,在活動中鍛鍊與他人交往溝通的能力。特別是在自助旅遊中,要通過與當地人打交道安排食宿住行,瞭解風土人情,我們儘量鼓勵她參與與他人交往的過程,哪怕在語言不通的異國,也要求她用微笑和簡單的問候語向陌生人打招呼。而別人友善熱情的迴應往往肯定和鼓勵了她,使她漸漸變得主動大膽。
隨著孩子生理心理的發展,幼兒園這個小群體社會的作用越來越不可忽視。孩子學會了選擇朋友,維護小團體的利益,有了小小的從眾心理,在遊戲中學習與人交往的規則。開始,某某某的朋友圈子比較侷限,都是女孩子,或是“乖乖仔”。我們每天聽她講班級小朋友的事情,引導她“易地而處”,發現每個小朋友身上的優點,寬容別人的弱點,在友誼中享受快樂的童年。我們高興地發現,孩子口中的“好朋友”漸漸多了起來,也很希望有機會能組織小朋友們的校外活動。
孩子很喜歡自己的每一個老師,不過往往尊敬之餘有點害怕。我們鼓勵孩子大膽和老師溝通。高老師生病後,很多小朋友很著急。某某某回來說,她和小朋友商量了,要做樣手工送給老師,祝她早日康復。看到孩子學會主動關心別人,我們感到很欣慰。
幼兒園已經提供了各方面足夠的教育,我們只是在日常生活中陪伴孩子一起快樂地成長。爸爸會在看新聞時給她分析國際形勢,媽媽陪她克服畏懼心理學習游泳,只希望在不知不覺中,孩子的觸角更寬更廣,興趣及樂趣更多層面,因關心別人而受人歡迎,少些成長的煩惱,享受成長的快樂。
篇【2】
今天我選擇了“和孩子共同成長”這個話題和大家聊聊。孩子有多大,我們為人父母的時間就有多長。從孩子生下的那一刻,我們成為了父母,在此之前,我們沒有受過任何的培訓,只能邊摸索邊前進。我們家長,從做媽媽***爸爸***的角度來說,我們和孩子是同歲的,我們也只是孩子而已,我們需要和孩子一起學習、成長!
看了昨天家長寫回的答卷,深深體會到了我們家長那一份誠摯的心,那一顆顆熱切期盼的心。是的,孩子是我們的希望,誰又不望子成龍,望女成鳳呢?所以怎麼樣才能教育好自己的孩子又是一個大難題,不是三言兩語能說得清的。因為孩子的成長是一個漫長的過程,而這個過程的不同階段都有充斥著形形色色的問題。我想,這一點,大家都有著深刻的體會。我認為孩子的成長是一個過程,作為家長也是一個成長的過程,從自身的完美成熟,到敦促孩子的健康成長,這是一種責任,更是一種成長進步。
那麼,在目前的這個階段,我們又面臨了哪些問題,該如何解決呢?在這次的答卷中,我感受到了許多來自家長的想法。現在我就針對快樂、自主、溝通三個方面談談自己的一些想法。
有的家長說:“童年屬於孩子,孩子的童年只有一次,所以我覺得應該給孩子一段無怨無悔充滿快樂的童年。”我很認同“快樂童年”這樣的見解。孩子應該是最快樂的。所以,沒有必要一定要拔苗助長,要求每個孩子都成為精英。在智力發展上,我應該學會等待,我的孩子不是神童,所以當孩子有些東西搞不清楚的時候,不要一味地逼迫,而是通過引導讓他們慢慢去接受,慢慢去適應,讓孩子在慢慢的進步中感受到成長的快樂。但是,同樣的,我也認為讓孩子快樂,並不是讓他為所欲為。
“有的家長片面的認為快樂就是讓孩子開開心心地玩,不要讓孩子去參加這樣那樣的特長班,怕過重的學習壓力破壞了孩子好學的天性。” 我覺得這和給孩子學過多的興趣班一樣,都是兩個極端。首先,有的孩子學習落後了,但是家長有時間和能力輔導。那就沒有報學習興趣班的必要。但是如果恰恰相反,你自己沒時間管教孩子,只是讓他自己在外面亂玩,或者在家整天看看電視。那我覺得報興趣班學習也是未嘗不可的。我們有的家長也比較心急,學了一個學期,就覺得沒效果,就不學了,也不採取其他的有效措施,隨他自由發展,我覺得也是不可取的。要讓孩子能快樂地學,快樂的發展,是我們要共同努力的方向。
第二個話題“自主”。培養孩子在家的自主學習能力不是一蹴而就的事,家長一定要做好打“持久戰”的準備。因此,在起始階段,家長每天一定要抽出一點時間來關注孩子的學習。在孩子看書、做作業的時候默默地陪在孩子的身邊,這樣孩子的心裡就會感受到來自家長的關心與支援。在孩子完成學習任務的時候幫助他檢查一下,及時對其學習情況進行評價,當然這樣的評價以鼓勵為主,適當提出需要改進的地方。
這樣堅持了一段時間後,家長要與孩子進行真誠的溝通與交流,家長可以告訴孩子:學習就像是你現在的“工作”,完成了“工作”才能更好地長大,最近這段時間你的表現很好。但是,爸爸媽媽沒有這麼多時間陪著你學習,除了工作,家裡還有很多事要忙,所以你一定要學會自己學習。
這樣交流下來,家長就可以給孩子佈置學習任務了,要求孩子對老師佈置的作業要在規定的時間內獨立完成,完成後由家長進行檢查、評價,當然這樣的要求要每天堅持。
第三個階段鞏固階段
在這個過程中,家長對於孩子獨立完成作業的情況要給予及時關注,不要讓孩子覺得自主學習就是“家長不聞不問”。而家長對孩子的自主學習情況要進行客觀公正的評價,如孩子完成作業的時間、質量等各個方面,如果孩子做得好,家長要給予表揚,如果孩子做得不好,要給孩子指出正確努力的方向。相信只要家長努力,就一定能培養出具有自主學習能力的孩子。
第三個話題:溝通
技巧之一:努力營造平等、自由交流的氛圍。父母應平等地與孩子交談,注意多傾聽,少搶話,有耐心,聽了他們的全部感受或是內心體驗後再作評判。在接納、理解的前提下,再做引導,加以教育。父母對待親子間的分歧應持寬容態度,過於強硬的要求孩子單方服從,就會造成情感上的傷害,往往波及他們的行為。其結果不僅會使親子間的交往變得困難,還有可能因為衝動,造成不良的後果。
技巧之二:親子共同活動,做孩子的好朋友。朋友間的友誼常常會無話不談,同理,要做到與青春期孩子有效溝通,最有效的辦法就是俯下身來與孩子做朋友,摸爬滾打共同活動,共同遊戲。親子間的共同活動可以增強彼此的溝通與合作,改善親子關係和家庭關係,增強家庭的和睦。有了這樣的情感基礎,還愁不知道孩子想什麼嗎?親子活動的方式多種多樣,如親子游戲;一起參加體育活動;一起閱讀;一起聊天等等。
家庭教育的水平高低也決定了我們孩子的發展。我們的家庭教育也要往有效的方面去努力去發展。說實在的,在這方面,還真要靠各位家長自己去摸索合適的方法。因為只有你最瞭解自己的孩子,每個孩子都有差異,教育是要因人而異。老師只能對你的家庭教育的方式方法做引導,所以很多時候還是要靠各位家長自己摸索,可以從借鑑其他家長好的教育經驗,可以和老師商討等等。
我總結了幾點,希望能對你有所幫助。
多肯定,少否定。多溝通,少責罵。多鼓勵,少打擊。
多陪伴,少放任。多身教,少說教。多關心,少溺愛。
多理財,少給錢。多學習,共成長。好習慣,益終身。
我深信 “沒有教育不好的孩子,只有不適合孩子的教育。” 孩子使我們的生活變得充實,使我們變得更成熟。所以,實際上我們是在和孩子共同成長。最後,衷心祝願每一位家長都能和自己的孩子共同成長,找到適合自己孩子的教育方法,從而讓孩子快樂地接受教育,健康快樂地成長。
篇【3】
育兒這條路,家長們都是無證上路的司機,雖然自己在育兒行業從業十多年,外加七年的養女兒經驗,聽上去也許夠年頭的經歷足以有帶好孩子的資本。但事實上,我不得不說,七年來,正是因為孩子,我才真正找到自己,才得已慢慢成長,正因為孩子,我也在職業道路上找到了發展的方向。要說感恩,那真要感謝我的女兒。
以下是我個人對育兒的一些感悟與曾走過彎路的總結,每一條,我也只是在努力讓自己做的更好,有的,則是一生努力的目標。
一、關於父母成長:做父母是終身的修行
六年前,因為工作關係,讓我有機會與全國的家長通過網路與線下直接交流孩子養育的問題,並有幸能認識很多優秀專家們。也正是她們讓我對教育及心理學產生了濃厚的興趣,我這才真正明白:育兒,其實是做父母的跟孩子一起成長的經歷,家長要學的不是如何解決與改變孩子,因為孩子問題的根源是家長的問題。家長只有瞭解了自己並理解了孩子各各年齡不同的心理特點,才會理解孩子當下的行為,做到最高質量的陪伴成長。
孩子成長的腳步永遠都讓我覺得捉襟見肘、學無止境。記得齊妙小時候,我的性格很急,常常會因為工作的壓力等因小事控制不住而跟孩子生氣,有一次妙在紙上大字寫下:“齊妙不喜歡愛生氣媽媽”送給我,我很感謝孩子給予的提醒,我把這張字拍下來,並貼在家裡明顯的位置上,時時提醒自己。雖然情緒的控制有時很難做好,我能做的就是接受不完美的自己並不斷成長,以跟得上孩子的步履,不讓這些不完美太多的影響孩子的人格養成。
二、關於習慣:身教重言傳
有句名言:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上,歸結到父母自己生活的端正和完善上”。進入小學,以學為主的內容成為主導,我們不希望給孩子一種學習是吃苦受累的事,而是讓孩子感受到學習是基於興趣、快樂且終生的事。在孩子上小學期間,晚上我們儘量不看電視,不陪寫作業,給孩子一種氣氛:每個人都有自己的學習內容。近幾年我晚上看書學習,考取了心理諮詢師資格,也希望給孩子一個榜樣,再大的年齡也要不斷充電。爸爸晚上常會在家繼續電腦前工作,也給了孩子一個努力上進的爸爸形象。
三、關於學習與興趣:廣泛閱讀、取長“避”短
閱讀習慣的培養我們在齊妙一歲時就開始了,從圖畫為主的繪本故事親子閱讀到現在的大塊頭書籍《丁丁歷險記》《法布林昆蟲記》《美國國家地理》等,我們沒有特地讓孩子認字,但發現孩子通過閱讀不知不覺中可以獨立閱讀了,目前家裡書最多的是孩子,她的書櫃早已不夠用,還在首圖辦了借書卡,當孩子把閱讀滲透成為生活中必須的“主食”,我們知道未來學習習慣與興趣的養成基礎已打牢。過去有一個木桶理論,其核心內容為:一隻木桶盛水的多少,並不取決於桶壁上最高的那塊木塊,而恰恰取決於桶壁上最短的那塊。這個理論也讓很多家長盯著孩子的那塊短板,盡全力去提高,我們曾因羨慕學舞蹈女孩的特有氣質而送她學芭蕾舞,結果卻是,孩子沒有明顯的興趣與天賦,有些基本功再努力都很難做得好,而另一些英語、美術、圍棋的課程,齊妙卻很喜歡。取長還是補短,我們選擇的是取長,每個孩子都有自己興趣與天分所在,我們最主要的是發現孩子的興趣並大力支援。因為未來可以讓人成功並堅持下去的動力往往是興趣。
四、關於主見:敢於反思與質疑
幼兒園及低年級的孩子習慣於從眾並堅信權威,我一直給孩子一個理念,敢於反思與質疑:父母、老師、同學、哪怕是書上與考卷的觀點答案不一定百分百完全正確,敢想敢問敢懷疑才有思考,才有去找答案的動力與勇氣。我們常會跟孩子交流她在學校的故事,會跟她一起探討她不認同或沒想明白的事。未來社會創新的能力很多來源於敢想與打破常規。只有這樣才能成為一個有主見不盲從的人。
五、關於成績:重過程,輕結果
中國的教育環境下,考試目前還是選拔學生的重要方式,分數自然成為我們很在意的事,雖然我們都知道,小學孩子的分數與未來的成功聯絡並不算大。齊妙是個很要強的孩子,自然很在意結果。我們儘可能的讓孩子知道,努力的過程比結果更重要,一年級的兩次考試齊妙以全部滿分給了第一年一個完美的句號,但我跟孩子爸爸每次都在學校出分數之前提前慶祝她考試結束,慶祝的是我們對孩子平時努力的認可,至於幾天後的結果希望孩子知道,我們並不在意。
六、社交與適應能力比成績更重要
每個經歷職場的人都知道,學校裡成績的高低與未來孩子的成就不一定成正比,反而是那些適應能力強,朋友眾多的人心態上更樂觀。這一代孩子因為獨生子女的關係,在與同齡人交往的經驗上很缺乏,做為家長需要儘可能給孩子創造跟小夥伴玩的機會,在我孕期時就認識了幾個準媽媽,多年來,不僅因孩子成為了好朋友,幾家“小狗娃”們也常常聚會短途旅行,我們讓孩子試著參與策劃活動內容。平時放學與假期,同小區的孩子們也常在一起玩。與同齡孩子的交流能讓孩子學會未來與人相處的能力。也能讓孩子自己找到志同道合的好朋友。
七、關於育兒:種豆得豆、付出與收穫永遠成正比
家庭的影響對於孩子遠大於學校的教育,老師與學校永遠代替不了家長的付出,育兒這件事最公平,你付出多少,自然收穫多少,沒有簡便方法與捷徑可言,種豆只能得豆,不可能結出瓜來。
最後我用我最喜歡的一句育兒格言與家長們分享:
孩子們並不屬於我們……
他們是來到我們生活中的小小陌生人,
給我們帶來愉快和照料他們的責任,
但我們並不擁有他們。
我們要幫助他們成為他們自己。
孩子在幼兒園時寫給我的字,這句話也時時提醒我,好媽媽,慢慢來。