關於歌頌教師演講稿
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿,小編為大家整理了,歡迎大家閱讀。
“師者,所以傳到授業解惑者也”。轉眼間,我走進幼兒園工作已經快兩年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收穫。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表裡如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正雖令不從。
一切師德要求都是基於教師人格,因為師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我樂觀向上,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義。每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
我個人感覺,良好的師德師風的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先,要熱愛幼兒教育事業,要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業,我對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。認真設計每一節課,甚至一個小小的動作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而願意學習,不斷進齲
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會尊重老師喜歡老師,願意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進齲作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質,這要求自己不斷的學習,積極探索,不斷開闢新的教法。
3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴於律己。
“言必行,行必果”,行動實踐遠勝於說教。師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!讓幼教讚美我的生命!
各位辛勤的老師:
大家好!說句心裡話,給演講稿想個題目挺難的,因為,你得讓別人一聽就愛聽呀!因此想了又想,叫“愛的奉獻”“我選擇,我無悔”“根的事業”,還是今年最時髦的臺詞“我驕傲”,最後定了,叫做“寫給幼兒園教師的讚歌”。
大家都知道“夸父逐日”的故事吧,夸父為了追趕太陽,渴得喝乾了黃河、渭水之水,最後渴死在半路上,他的手杖化為鄧林。每次想起這個古老的神話,我都會有一種想要流淚的感覺,因為我想到了幼兒教師,我們不正是逐日的夸父嗎?從金子般的年華,到日染桑榆,在幼教事業的高山流水中,留下一串串奮進的足跡,我們的理想追求、我們的心血汗水、我們的成功歡樂,都化成了一個個動人的音符,譜寫著時代最動聽的樂章。
第一樂章:愛的讚歌
馬卡連柯曾說過:“愛是一種偉大的感情,它總在創造奇蹟,創造新人。唯有愛,教師才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點,才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事,它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心,引起他的思考、關懷和擔心”。正所謂親其師信其道,和老師用愛和孩子架起了親情般的橋樑。
第二樂章:無私奉獻愛崗敬業
人們把教師比喻成“園丁”。“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種無私奉獻的精神。在我們幼兒園裡就有許多愛崗敬業無私奉獻的感人事蹟,
第三樂章:激情燃燒的歲月
“小朋友早上好”“抱抱”“芭蕾手位,一大大,二大大”“喜歡充滿激情的教師吧,教師就是這樣在日復一日、年復一年地辛苦工作著,工作既平淡又忙碌。但是,如果我們充滿激情,用心去感悟每一天,看似平淡枯燥的生活,實則充滿著歡樂和幸福。就像老師所說的:“充滿激情生活很年輕、很快樂,而且也會給周圍的親人和好朋友帶去好心情。尤其我們當老師的,所體驗的是雙倍的幸福:當你向幼兒所付出的積極的情感不僅使幼兒體驗到快樂,而且幼兒給予你的回報也讓自己感受著綿延的快樂;二是不僅在教學活動中享受著幼兒進步帶給自己的幸福,而且,自己也在職業活動中感受著自我發展帶來的幸福。”這些話語時刻銘記在我的心裡,老師們,為了班裡每一個孩子的發展,讓我們記住蘇霍姆林期基說過的一句話吧:“要想散佈陽光到別人心裡,自己心裡首先得有陽光”,讓我們做有激情的教師吧。
哪位不是把全身心獻給了幼兒,把遺憾留給了自己,用心血譜寫著一曲曲感天動地的奉獻之歌。親愛的老師們:你們是填海的精衛,你們是涅磐的風凰,就讓我來讚美你吧,可愛的幼兒園教師!
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位;我也不是學者,不會用深邃的思想來寫就個人的價值。
但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿“師愛”的腦海中採摘如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……當年,剛剛畢業的我,自豪而又興奮來到孩子們中間時,幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和“傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進入了角色,將自己融入到孩子們學習與生活中。那時的我,常常著眼於孩子們學的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實需要,又有利於孩子的長遠發展,缺少全方位的考慮。
記得,有一次戶外體育活動,有個小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹旁小便,我見他一點兒也不聽我的話,便不由分說地批評他不講衛生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著我,而後振振有詞地說:“老師,這個樹太小了,我給它施施肥,讓他快快長大!”看著他那天真無邪的臉蛋,我無言以答,內疚佔據了我的心。和藹可親的園長對我說:“我送你一句高爾基曾經說過的話,‘愛孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了。”我不斷地揣磨著這句話,細細領會其中涵義。如今的我,腦海中還不時地記起高爾基的話語。一句話普普通通、簡簡單單話,卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無窮。在孩子中間,那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛,是多麼吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的遊戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當孩子們有進步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,慢慢地,我便愛上這份職業。這種愛,是我最好的教師,這種愛,更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛中溶為一體了。
久而久之,一個眼神,一個動作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當我汗流頰背,口乾舌燥時,我發現孩子們忽然長大了,懂事了,聰明瞭,突然間,我找到了自身的價值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無比神聖,無比偉大。不少家長,看了我們的工作後,都抑制不住心中的感激:聽了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什麼是細緻,怎樣才算耐心。記得曾有人這樣問過我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣於把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,於是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認為,老師應該有老師境界,老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業、解惑”,捨我其誰?
此時,我想起了古代義大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒有坐過自己造的船。他最大的願望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時候,能夠伏在碼頭的欄杆上遙遙觀望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛、你的心血和你生命的智慧已經化做一面面風帆,鼓盪著船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程,人生還有什麼比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,儘管你不能指點股市,笑傲政壇;儘管你不能獨步學界,踏浪商海,但是當你在生病的時候,有一句句暖人的話語,一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽到這樣一句溫暖的話——“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”的時候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著“我來幫老師捶捶背”的時候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話裡航行的時候,你是否覺得,自己也擁有了義大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲,我激動,我更加難忘。
當然,我也有過失敗,有過傷心,有過挫折,也有過成功。與孩子們相伴了幾年後,我與他們幾乎難捨難離。的確,幼教工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因為,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物慾橫流,依然淡薄如故;花開花落,雲捲雲舒,自能寵辱不驚。”如果生命再給我一次選擇的機會,我會依然選擇幼兒教師,因為,我愛孩子,愛我的工作,我願意為她付出,為她奉獻。在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,註釋著幼師的職責,呵護著幼兒的成長,書寫幼教事業的輝煌!我驕傲,我是一名幼兒教師!
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育。”推而廣之,要有良好的教育,必先有優秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“託”,不是像母雞一樣“護”著小雞;也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術,需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“託”的含義。
沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能開啟學生心靈的窗戶,更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依託,我們才能培養出一支高素養的隊伍,一支屬於21世紀的隊伍。
古今中外,無數優秀教育工作者身體力行,無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理:只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生,我們才能開啟每一位學生心靈的窗戶,才能教育好他們。
作為教師,也許大家對魏書生這個名字並不陌生。他任校長、書記,省內外社會兼職達38項之多,他沒改過一篇作文,沒考過一次試,以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例:暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線; 全市14所中學,超過600分的考生共30名,魏書生班佔了10名;全市總分第一、二、三名及語文 、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時,我被深深的震動了,同樣是一名老師,我多麼想像他一樣啊。
毋庸質疑,魏書生的教學當然好,可是隻有書教的好是不行的,有很多老師,書教的也不錯,但效果不一定有他好,為什麼?那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石,那就是——對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重,不虛情假意,點到為止。他對學生的尊重,就如成人之間的你我關係。從我自身看,毋庸置疑,我也是愛自己的學生的。課下,我也會對學生摸摸頭,開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家裡。
但是,骨子裡,我還是我,學生還是學生,當他們犯了錯,我還是會站在老師的立場,會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴。所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情願的折服。所以當我從教室裡出來,有些被強迫的學生就不願學習了,這就是根本。
可是朋友不是,朋友託辦的事,一定要辦好,因為你怕辜負他。魏書生的課堂,應該就是這樣,學生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學生尊敬的朋友,交換的條件是,老師給學生最好的民主,學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大,所以他收穫了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主,真正的從骨子裡去愛學生,把老師的角色扮演的卑微一點,學生的角色強大一點,那麼,不僅有分數的成功,也會有社會道德的成熟。
作為教育工作者,我們面對的是一群敢於挑戰,敢於質疑的新生代。他們有自己的思想,有自己的見解,不輕信,不盲從,他們更不會迷信老師的權威,這就更加需要我們如嚴父慈母一樣,用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來的路還很長很長,但無論我們遇到什麼樣的困難,只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,如同對待我們心愛的孩子一樣,我們沒有理由不成功!
我堅信,今天用愛心托起的太陽,必將在明天發出燦爛奪目的光芒。
各位老師、各位同學:
大家早上好!
春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始幹。一代代人都以自己不同的語言,訴說著一個相同的話題:偉大的人民教師。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是陶先生對教師的形象概括。
千百年前有人歌頌教師,千百年後還是會有人歌頌教師。教師是一個永久的話題,是一個不變的故事。我要歌頌教師,讓我的讚美見於人世。
教師,您是湖面帶頭的白天鵝,引領著我們一步步地走向美麗的人生。風雨來時,您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣,讓我們躲過一次次的災難;機會來時,您美麗的聲音是我們前進的號角,使我們抓住一個個機遇;遠行的時候,您諄諄的教導是我們行動的指南,讓我們在人生的海洋中盡情的暢泳。教師啊,您就是我們的航向!
教師,您是春天的雨露,夏天的涼風,秋天的甘霖,冬天的陽光。雨露拂醒我們年輕的心靈,涼風吹綠我們莘莘的生命,甘霖滋潤我們渴求的心田,陽光溫暖我們離家的心。當我們還很小的時候不知道什麼叫心,是您告訴了我們,做人要把愛放在第一位,頑皮的童心第一次知道了什麼叫愛,是您行動的力量告訴了我們世界的一切;花開一時,人做一世。人生的綠葉在您的呵護下一片片長出,越長越大,越長越茂盛,做人的道理在您的聲聲教育中深入我的心靈;人是越來越大了,人生的圈也是越畫越大,這時我們懂的多了,可不懂的也多了,生命,在不知不覺中要求的東西更多了,生命好象嚴重缺水的土地,處處冒出渴求的幹脣,是您,象雨露一般,在我們最需要幫助的時候,付出日夜的操勞,讓我們度過了次次的難題,是您用您的生命之水澆灌著我們,讓我們順利地成長!來到大學,遠離了家鄉,年輕的心好象失去了支撐的樑。風雨來時,習慣了您的遮擋;不順心時,習慣了您的呵護;寒風中,安於您的庇護。這就是您,我的老師——無論春秋,都給我溫暖的老師呵!
三尺講臺,樹起了您高高的形象;兩尺教鞭,揮灑著您美麗的人生;一生的信念,訴說著您奉獻的故事。
教師啊,您為人民的事業嘔心瀝血;教師啊,您為自己的選擇無悔人生!您用您的生命譜寫一個個光輝的故事,您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章,您用您的熱情造就一座座豐碑!年輕人是祖國的花朵,是祖國的未來;而人民教師,您是祖國的園丁,您是祖國的現在,您是祖國的一切!
高歌讚揚教師:有您,才有我;有您,才有輝煌的祖國!歌頌您,祖國的園丁!