大學生支教事蹟心得範文

  大學生支教是加強修養、豐富涵養提高素質,進行自我準確定位的砝碼。下面是小編整理的範文,歡迎閱讀!

  篇一

  在到這裡之前我們都以為是很艱苦的,都做好了比較充分的思想準備。可能是是在鎮中心的緣故吧,比我們想象的那種艱苦差遠了。 看到這裡的狀況比我們想象的要好,我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎,我們剛下車,就有人過來幫我們搬行李,這種熱情讓我們感到了一些溫暖,減少了一些旅途的勞累。

  我所在的四平山鄉,這裡有很多樸實的村民,他們都非常的熱情、善良。這樣的環境,在別人看來可能不怎麼的,那隻能說你不夠了解,甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸,你會發現他們真的很“真”。

  初到學校,給我的感受這是一個典型的鄉級中學,校園的面積不大,只有兩趟磚房,教師主要集中在左邊的那一趟,而右邊主要是教師辦公室,校園內有一個小型的由水泥磨成的籃球場,而且還有一個多媒體教室,雖然這些設施陳舊了一些,而且不是那麼的正規,但是我認為對於一個鄉級中學的學生們來說,這已經是很難得的了。

  這就是我對這個學校的第一眼的感覺,還行。

  由於我們來的時候還沒有開學,所以第一天並沒有見到我們的“學生”,這時候我的感覺還是有點不太自信,到不是怕沒有東西教給他們,而是對上課一點經驗都沒有,雖然平時我們聽老師課這麼多,但是要我們就這樣站在講臺上,還是有一點心虛,再說,我們連學生是啥樣都不知道。

  接下來的就是和老師、學生的交流和認識過程,特別是和學生的交流過程是特別有意思的一件事情,總的來說可以用三個階段來描述,那就是從陌生害羞到熟識再到大膽交流的過程。一開始的時候,學生們儼然已經把我們當成了一個正規的老師來看待了,對我們是又陌生又好奇,我們問他們一些問題的時候,基本上沒有人回答,但是漸漸的,隨著我們呆的日子的變長,我們之間的關係也發生著微妙的變化,他們終於敢跟我們說話,並且問我們一些問題了,我們都覺得有點了解對方了,我們的談話聊天也逐漸的增多。我知道了他們大多都離學校比較遠,有的在外住宿、有的甚至要走幾個小時才能到學校,由於這樣,早點和午飯都只能買些簡單的東西吃一口對付一下,下午飯回家吃,晚上不上晚自習。雖然我剛來的時候看到這裡的山比我們校區的更綠,但是始終是農村,生活條件還是很艱苦的,冬天的取暖問題都是學生們自己從家裡帶來柴火。

  通過四個月的工作生活,我們充分體會到了作為一個老師的責任,榮譽和艱辛,老師最需要的是理解,如果你的行動被誤解的話,那簡直是莫大的悲哀,在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度,儘量的做好自己的本職工作,同時重溫一下自己的初中生活,我感到莫大的充實。下午課後的活動雖然單調但是很有趣,孩子們最喜歡的是體育運動,籃球、足球都會,我們在這時候完全是平等的,這是最無拘無束的時候,我們盡情的奔跑,歡樂無限。

  在我看來,支教是時代的產物,是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力,提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質,進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯絡實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念昇華的梯子„最後,我希望以後還能有機會參與此類實踐活動,也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵,以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,更好地指導我今後的學習、工作和生活!

  篇二

  今年的暑假期間,我參加了台州學院生命科學學院“知心支教”暑期社會實踐隊,此次社會實踐我們來到的是生命科學學院的支教基地——博遠小學。這是一所農民工子弟學校,教學裝置較為簡陋,師資力量較為薄弱。我們的教學場所是一個六年級的教室,裡面依然張貼著畢業時的一些東西。教室裡僅有的兩臺電風扇有氣無力地、吱吱呀呀地轉著,熱得讓人難以接受,但是每一節課教員和學生都會認真上完,沒有絲毫馬虎。學生們中午回家吃飯休息,教員們每天吃飯就是附近的沙縣小吃,午休就趴在桌子上睡會,每次睡醒就會墊得胳膊生疼。但是這種生活我們一點都不感到辛苦,因為我們覺得自己所做的一切很有意義,這一切很值。

  作為一名非師範生,有時會感覺走上三尺講臺對於自己來說就是一個夢。然而現在,它不再只是一個夢,我正在利用暑期實踐的時間來實現這個夢。現在的我,就站在這個夢開始的地方。

  在開始支教的前一天,我們負責給學生家長打電話通知上課時間,大部分家長都很支援我們的行為。記得有位大姐在電話一直對我說謝謝,弄得我不知如何是好,還聽到同隊的人說,打電話過去的時候有一個學生說自己已經有三四天,每天早上都去學校看,但是都沒有看到我們過去。聽到這些,我的內心十分激動,心想一定要把這次支教工作做好,希望我們可以和學生們愉快相處,希望他們可以喜歡我們,希望他們可以認真的記住每一個知識點。

  上課進行時

  第一天,雖然八點才開始上課,但是為了能夠適應學校環境,不耽擱上課時間,我們六點五十就從學校出發,坐車到支教的地方也不過七點,可是當時外面就已滿是學生。我們雙方的早到都可以說是出於知識的熱情,他們是為了收穫知識,我們是為了教授知識,真心希望我們所教的他們都能汲取。到了教室,我就發揮了自己作為教學組長的作用,擔任起了教導主任的角色。我們一起玩擊鼓傳花的遊戲,傳到的人就做自我介紹,做遊戲時他們都很配合,我們看到了小學生臉上洋溢的笑容,也感覺到了他們身上散發的活力。但是輪到做自我介紹的時候,他們還是比較忸怩,或許是因為陌生的面孔,或許是因為內心的不自信。遊戲過後,我們讓所有人都做了自我介紹,相互之間有了簡單的認識。

  正式開始上課時,除了上課的教員外,我們其他人都坐在後面聽課。聽著學生們念著英語單詞,那麼整齊,那麼洪亮,恍惚間好像回到了小時候,突然就有了那種親近的、親切的感覺。這些學生他們的英語底子很差,我們教的東西,他們下課後若不再次鞏固,就會很快遺忘。當看到這種情況我們都很心急。因為我們不僅僅想讓同學們積累更多的知識,還希望自己的付出有所收穫。為了解決這個問題,我們在每天晨讀時都會讓教員把以前學過的單詞進行復習,把當天要學習的部分單詞也進行預習。科學課上,通過我們講解讓同學們看到了科學的神奇,並通過大家親手實踐讓他們瞭解到了科學的奧祕。就這樣,教員們和同學們所度過的每一節課都非常有意思,非常有意義。

  除了英語和科學兩門文化課,我們還開設了許多素質拓展課。這些課上教員給同學們帶來了很多新鮮的事物。繪畫課上,同學們跟著教員畫天空,設計自己心中的神舟十一號,繪製自己心目中的美麗校園。通過一支支畫筆,一張張圖畫,我們看到孩子們心中最真實的渴望。學校的教學設施落後,同學們在畫紙上畫出了自己理想中的學校,有大大的操場,有高高的教學樓,有青青的草地……武術課上,同學們跟著教員一起練習太極,每一個動作都做的很到位,對於傳承我們民族的傳統文化起到了相當大的作用。攝影課上,教員讓同學們瞭解一些基礎知識,並且用學的知識對照片進行分析***這些被分析的照片很多都是老師在上課前讓同學拍的***,讓他們親身感受拍攝的技巧。還有其他有趣的課,這些課都讓同學們學到了學校裡學不到的知識,對外界事物有了更深層次的瞭解,開闊了視野。

  家訪在行動

  我們這次的實踐,並不單單隻進行課程的教授,還會在每天上完課後,跟著家長在家的孩子回家做家訪。走在路上,我們會進行簡單的瞭解,詢問他們的日常生活。在還沒有到學生家時,我無法想象他們的家是一番什麼樣的景象。到了之後我真的震驚,一家三口甚至四口蝸居在一個小小的房間裡,這個房間集臥室、廚房、客廳的功能於一身。一走進去,就像走進一個大的蒸籠,一股熱氣纏繞在身上,而且就算是在炎熱的夏天,我也能感受到外面的溫度比房間裡面要低。

  儘管在這樣艱苦的條件下,孩子和家長都保持著一顆快樂的心。他們並沒有被惡劣的環境所影響,他們相信,雖然生活中依舊會出現一些不如意,但老天是公平的,因為他會讓另外一些好的事情降臨到你身上。

  我參與的第一個被訪物件是賀小芳,和家長談及到這邊的工作和生活時,孩子的爸爸說道:這邊做泥工工資沒老家高,但這邊每天都有活兒幹,心裡也有著落。我上班累了點,但孩子她媽的工作輕鬆點,能多顧著點家裡。人得懂得知足,現在的生活挺自由的,吃的也比以前好多了,現在國家政策也好了,工資也不拖欠,發的很及時,兩個孩子也很乖巧,成績各方面都很優秀,所以還是覺得生活挺幸福的。

  看到一家人樂觀的態度,我真的很高興。家長也十分開明,並沒有強制要求孩子按照他們的想法成長,不限制他們,孩子們反倒更加乖巧。

  我們每天都在堅持進行家訪,瞭解學生的家庭情況,關心他們的成長。希望我們所盡的綿薄之力可以幫助到他們。

  站在夢開始的地方,我在沉思。

  開始的開始我們都是孩子,最後的最後渴望變成天使。我們這些大孩子和這些小孩子,將一起度過快樂的一週,我不能想象自己會有多捨不得,但我一定會很難忘懷。這次實踐我們不會只停留在表面形式上,會從實際出發,一直將這種愛心傳遞下去,鼓勵更多的人蔘與到支教行列中,呼籲大家一起來關心社會中的這些弱勢群體,讓孩子們健康快樂的成長。

  篇三

  時間飛快的流逝,大學的第一學期的生活也過了一大半,我們去xx小學支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過,卻已經深深的刻在我的腦海中。

  初入大學不久的我,懷著對教育一種神聖的情節,參加了xx支教團隊,有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生,是一個被傳授知識者,而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了,說實話挺有壓力的呢!永遠不會忘記第一次走進教室走上講臺的緊張心情,還有那群可愛孩子嘴裡“新老師,新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起,我想做好這個他,做好我的職責!

  當正式進入教學課堂時,才發現,上課並不是一件簡單的事情,學前班孩子識字能力有限,學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽,需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引,讓他們跟著投入進去,看著那群孩子認真而渴望的神情,心裡有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩,聰明且認真配合,可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩,我是又喜歡有討厭,因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人,特別喜歡玩,看著他們就好像看到我的影子一樣,他們那種精神,活力勁讓我很喜歡,但可能是活躍過頭了,讓我頭疼得厲害,一會要上廁所,一會要喝水,多得有點不耐煩了。上課過度自由了,教的歌曲還不認真唱,總喜歡自己加一些怪調調,真讓人哭笑不得,班上還是男孩調皮的多點吧,小孩子對嚴肅的老師固然害怕,可更多的是一種叛逆,所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們,上課應有的紀律,當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上,我們會在教小朋友唱歌的中間,適當的加點小動作,或讓他們上臺表演自信的歌唱,這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力,幫助他們從小建立信心。

  最難忘的是本學期的最後一堂課,當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時,心裡是滿滿的驚訝,濃濃的歡喜,以及當老師的成就感,看著他們上臺認真的表演,自信的歌唱,心裡收穫的是滿滿的感動,將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們,看著他們喜滋滋的笑臉,新奇的表情,還伴隨著聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師,你也教我疊吧。”“老師,是不是下週你還會來教我們啊…….”下課了,走出教室,孩子們還是緊緊跟在身後,我在他們眼裡看到了不捨和留戀。雖然幾次支教教課的時間,並不能給他們帶去多少知識,但是我知道,我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂,更多的是他們對未來的憧憬和希望。

  揚開心中的帆,奔向希望的天堂,讓我們共同進步共同收穫。