黨員教師廉潔自律心得體會
廉潔是教師立教之本,教師不僅要用廣博的學識授業解惑,而且還要用高尚的人格魅力立身傳道。以下是小編為你整理的,希望能幫到你。
篇一
通過學習,我認為:《廉政準則》是黨中央給黨員領導幹部築起的一道“防腐牆”,目的是為了規範黨員領導幹部廉潔從政行為。我們有理由相信,《廉政準則》的正式實施,能夠更加有效地規範黨員領導幹部廉潔從政行為,更有效地指導今後黨風廉政建設和反腐敗鬥爭實踐,成為一部高質量、高層次的黨內法規。
教師黨員要做到“知”與“行”結合,思想是行動的先導。必須要對《廉政準則》逐條逐條學,原原本本學,全面、透徹、深入地領會其精神實質,築牢拒腐防變的思想防線。知道該做什麼,不該做什麼,做到知行合一,在工作、生活和社會交往中自覺踐行,廉潔從教,真正為學生服務,做好培養國家棟梁的本質工作。
教師黨員必須堅持黨性鍛鍊,增強事業心和責任感。要進一步牢固樹立遠大的理想信念,自覺加強黨性修養,增強熱愛本職工作的意識,維護師道尊嚴,保持良好的思想行為楷模形象。
教師黨員必須加強學習,提高教育教學業務水平。認真對待學生學習成長中遇到的困難和細心糾正學生的缺點和不足。專注於學生的教育引導,專注於課堂教學,培養學生的學習習慣,激發學生的學習興趣,引導學生進行有目標的思考,讓學生在學習生活中學會總結與思考。
教師黨員要切實轉變觀念,樹立依法、依規工作的意識,要做到“自律”與“他律”結合。《廉政準則》執行力、約束力的大小,很大程度上取決於黨員領導幹部的自覺遵守,以“自律”作為基礎。
教師黨員要做到“勤小物,治其微”能否正確對待小事,能否防微杜漸,是共產黨員的基本修養問題。千里之堤,潰於蟻穴,一個細節能成就一個人,也能毀掉一個人。
總之,日常生活和工作中,我們一定要進行對照檢查,加強自律自警意識;作為教育系統的一員,要對照《廉政準則》做好自己的本質工作。
篇二
廉潔從政,是黨的光榮傳統和優良作風,是黨的“執政為民,立黨為公”根本宗旨的必然要求,也是對黨的各級領導幹部的基本要求。通過反腐倡廉的學習,體會如下:
一、加強學習,提高自身素質
學習是每一名黨員幹部的必修課,只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力,不學習思想就無法進步,能力就無法提高,領導方法就無法改進,做出的決策也就不可能正確。許多東西只有靜心研讀,才能有所思,有所獲。活生生的事實還告訴我們,不學習,思想就得不到改造,心就不靜,心不靜,慾望就容易膨脹,就拒絕不了誘-惑,一遇到誘-惑就容易亂了方寸,就容易被誘-惑的繩索絆倒。因此,我將堅持經常性的深入學習和鑽研,進一步提高自身的政策水平和理論水平。作為黨員教師,還要始終堅定共-產主義和中國特色社會主義的理想和信念。要以一顆平常心來對待自己的職業,要清醒地認識到這是一個為人民服務的平臺,為祖國輸送棟樑之材的平臺。在日常工作中,要經受得住來自方方面面的物質利益的種種強烈誘-惑,不要把個人利益看得太重,要為孩子們的一生著想,甘於清貧,一心為公,為人師表,只有這樣,才無愧於“人民教師”這一光榮稱號。,我們只有不斷加強學習,豐富自己的學識,勤於鑽研業務,在教學中彰顯自己的教學特色,真正與孩子們一同快樂、幸福地成長,才能為祖國的發展奉獻自己微薄的力量。
二、自我約束、廉潔從教
首先,教師要努力培養自律的自覺性。其次,教師廉潔自律必須從最細小的事做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之財。再次,教師要公正從教。所謂公正從教是指教師在教育教學活動過程中要公平、公正地對待每一個學生,要一視同仁地對待每一個學生,不能因學生的性別、民族、智慧差異,家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而採取不同的態度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求,它體現的是教育的公平性、公正性。教師廉潔從教,除了法規約束和社會輿-論的監督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基矗我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質,將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裡;使學生從小就懂得什麼是真善美,什麼是假惡醜,從而逐步懂得做什麼樣的人,怎樣做人。
三、追求完美,力求做到“精益求精”
民族的振興靠教育,教育的振興靠教師。可見,身為教師應深感任重而道遠。在工作中,我們就要用心琢磨思考,要時常保持著精心、細心、盡心的工作態度,對待工作要從小處著手、從細節著手,要把教育事業當作自己的神聖信仰,要用心去思考,用心去工作,力求做到完美、精益求精。只有這樣嚴於律己、以身作則,才能成為一名合格的人民教師。
篇三
廉潔是教師立教之本,教師不僅要用廣博的學識,授業解惑,而且還要用高尚的人格魅力立身傳道,成為學生求智、做人的楷模。因此,教師要“修身慎行,敦方正直,清廉潔白、恬淡無為”;要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白乾事情,全身心地投入到自己所鍾愛的事業和工作中。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。因此,讓廉潔教育走進校園,有利於培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操,讓學生從小就具有抵抗腐-敗的免疫力;有利於依法治教,防止腐敗;對樹立教育***學校***的良好形象,促進教育事業健康和諧發展,也有著十分重要的現實意義。個人體會如下:
一、廉潔從教所面臨的社會局勢
當今社會,新舊體制轉換帶來了價值觀的碰撞和體制規範的失衡,少數教師由於受社會上金錢至上,權錢交易等不正之風的影響,經不住物質的誘-惑,人生觀、價值觀發生了偏差,喪失了應有的職業道德,出現了以教謀私,見利忘義等不廉潔的現象,嚴重損害了教師隊伍的形象,削弱了學校育人的效果,在社會上造成了不良的影響。學校廉潔教育,是國家廉政建設的一個組成部分。建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防體系,學校廉潔教育正是著眼於未來的考慮。那如何做到廉潔從教呢?
二、教師廉潔從教
首先,教師必須堅守高尚情操,傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的,以培育青少年成才成人為最大責任,不計報酬,淡泊名利,樂於獻出,不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。
第二,要正確認識教師職業的苦與樂,樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業,不會帶來任何物質上的富有,但是在精神上卻是充實的、快樂的。正如幾十年如一日紮根青海高原的“孺子牛獎”獲得者劉讓賢所說:“我的生命在一批又一批孩子的身上延續,我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找,我的幸福在年復一年的教育工作中獲得。”因此,教師要樹立正確的人生觀、價值觀,安貧樂教,愛崗敬業。
第三,教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐-敗、分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會上一個思想水平較高的群體,應以正確的心態來認識和對待這些社會問題,以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象,不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。
三、學校廉潔教育
學校的廉潔教育首先是一種素質教育、成才教育。它要求學校要按照素質教育的功能、特點、價值和規律,有針對性地採用課堂教學灌輸、社會實踐強化、校園文化環境陶冶等,施以外部教育影響,同時,調動和培養道德、情感、意志、興趣、毅力、動機等非智力因素不斷刺激內部強化,使關乎廉潔的素質教育由外部影響漸次向內部提升,將廉潔意識內化為學生素質的一部分。
學校廉潔教育同時是一種關乎公平的教育。它要求學校以學生為中心,以關愛學生、服務學生為重點,讓每一位學生都受到合理、平等的待遇,每一位學生的個性都得到應有的尊重,每一位學生都能健康成長。為此,學校應致力於營造出體現自由公平的環境,使每一位學生都享有法定的權利、合理的教益、均等的機會和校紀校規所體現的公平正義,不因地域差異遭受歧視,不因貧富差異受到壓抑,不因成績差異而遭到冷漠。
學校廉潔教育也是一種關乎誠信的教育。誠信為一切道德之基石,廉潔教育的深層基礎在於誠信。它要求學校廉潔教育應立足於誠信教育和誠信教育規律的探尋。誠信觀念的樹立重在教育,誠信美德的形成貴在向善,誠信規範的遵循旨在明德。捨棄了誠信的德性和規範,為人民服務精神的弘揚將流於形式,集體主義原則的信守就會蛻變為假公濟私,公平正義原則的貫徹也難落到實處,相應,廉潔教育也將因失去誠信根基而顯得遊浮無根。
學校廉潔教育還是一種關乎人文的教育。人文教育是旨在對學生進行促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育,其實質是人性教育,其核心是涵養人文精神。這種精神的養成需通過多種途徑,包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統薰染和深刻的人生實踐體驗等。因此,學校既要注重發揮品德與生活***社會***課在學校廉潔教育中的主渠道功能,又要善於發掘其他學科課程中所蘊涵的育人資源,包括廉潔教育的思想資源。
時代,要求教師廉潔從教,時代,要求學校抓好廉潔教育。我們應自覺地將師德原則、師德規範內化於心,刻意操守並最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界,自覺抵制不義之利的誘-惑,社會“潮流”的衝擊,紮根祖國教書育人的偉大事業!讓祖國的花朵在陽光的照耀下茁壯、健康地成長!讓整個社會走向和諧!
總之,學校要把廉潔教育滲透於學校所有教育的全過程,包括教學活動、校園文化、黨團隊活動和各類興趣小組的活動。基於學校學生的年齡差異和不同的身心特點,學校廉潔教育應有不同特點的教育形式;基於廉潔品性形成的複雜艱難性,學校廉潔教育必須持之以恆。