老師個人幼兒班級工作反思
幼兒園班級管理是一件非常困難的事情，如果要寫班級管理的範文,可以看一下小編是怎麼寫的?下面，小編在這給大家帶來，歡迎大家借鑑參考!
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這是20xx年的最後一個月，這個月是最忙碌而充實的一個月。既是小朋友難忘的一個月，又是小朋友收穫的一個月。
十二月，小朋友學習了動物，我們的朋友和開心一刻等主題，在動物，我們的朋友主題中，幼兒瞭解了動物生靈千姿百態的外形、瑰麗多彩的神奇生活;感悟到了動物生靈和人類生活息息相關的朋友關係;激發了幼兒愛護動物、保護動物的情感。在開心一刻這個主題活動中，我們一起吹牛，比誰吹的好笑，比誰吹得最牛。我們一起把自己的吹牛畫了下來，做成了吹牛畫展示，這也成了我們飯後的開心果呢!
我班孩子在這個月不管在禮貌還是學習、日常常規方面都有進步了。在禮貌方面，孩子們不管看到老師還是叔叔、阿姨都會主動的打招呼。在日常生活方面，孩子們常規方面在這個月經過老師合理地安排和組織一日生活，幼兒的日常常規有很大的進步。如用餐、就寢、入廁等很多小的細節，這些活動雖然微不足道，但孩子也做得很認真，使我班的班級工作開展的井然有序。看到孩子們這麼有禮貌，這麼懂事聽話，老師感到無比的欣慰。
在12月底，我班舉行了快樂新年家長半日活動。為了讓幼兒和家長感受節日的氛圍，我班組織戶外活動、集體教學活動和遊戲三個部分。在戶外活動中，家長們和孩子一起跳繩、玩袋鼠跳充滿童趣的遊戲，讓家長們彷彿又回到了童年。集體教學活動中，家長們看著孩子認真學習的樣子，感到無比的開心，也瞭解到孩子在園的學習情況。遊戲活動中我們組織家長與孩子一起包餛飩。孩子則是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶手把手的教導下，包出了餛飩。
看著孩子包出的餛飩，大人們的臉上露出了驕傲的笑容，有的還用相機將孩子包的餛飩拍下來呢!在煮餛飩的時候，小朋友們為爸爸媽媽爺爺奶奶們獻上了各自的節目，孩子們精彩的表演引得大人們掌聲連連、笑聲連連。在品嚐餛飩時，孩子們給家長送上了溫馨的話：謝謝奶奶您照顧我媽媽，您辛苦了 ，我會在幼兒園裡好好學習爺爺您辛苦了，我會聽您的話聽著孩子充滿稚氣但又滿懷感恩的話語，吃著孩子親手喂的餛飩，家長們都感動極了，有的家長甚至流下了感動又幸福的淚水。通過親子活動不但培養了幼兒在語言、思維、動手能力、表演技能等方面得到了發展，同時也在活動中增強了孩子與家長之間的溝通和交流，增進了親情，並促進了幼兒園教育和家庭教育的和諧統一。
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時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想這一學期的點點滴滴，與孩子們一起生活、遊戲，真令人難忘。回顧這一學期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學中我們付出的是汗水，但我們收穫的是孩子們的成長與進步。現在我就對這一學期的班級工作做如下反思：
一、常規教育：本學期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經是幼兒園裡的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事，自己能解決的事情應該自己先想辦法解決。為了進一步培養幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設定了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動的機會。經過一個學期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規有所退步，在下學期我們兩位老師一定會加強這方面的常規的教育。
二、教育教學：本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《有趣的複製》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支援和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題牆創設活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，並且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，非常的逼真，這次環境創設真真正正的讓家長也參與到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環境評比中獲得了一等獎。同時我們結合主題活動，開展了豐富多彩的區域活動，真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用教室的場地，設計最佳的區角位置，找資料、齊動手。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯絡。對於一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯絡，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裡的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
3、為了充實家長們的育兒經驗，每月都及時更換家教欄中有關保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、讚美之詞溢於言表，當然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現磕磕碰碰的現象。下學期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。
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歡喜的爆竹離我們遠去，伴隨著濃濃的祝福我們迎來了新的一年，幼兒教師工作反思。在新的一年裡我將總結過去的經驗，反思工作中的不足，取長補短，爭取在20xx年將工作完成得更出色。
回首20xx年是忙碌的一年，耕耘的一年，收穫的一年。本人能夠出滿勤幹滿點，嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，盡心盡力為教學一線和各位老師服務。工作認真負責，工作有計劃性，充分利用工作日誌記錄自己的工作，不遺忘遺漏各項事情，保證各項工作按時保質保量的完成。與彭老師通力合作，保證幼兒園的帳務清楚、規範。積極參加幼兒園組織的各項活動，取得了一定的成績。
反思自己的工作也存在一些不足。年初和年末是會計最忙的時候，在各種工作撞車的時候，自己往往控制不住自己急躁的情緒，心裡一急躁往往工作中就會出現這樣那樣的小錯誤，範文《幼兒教師工作反思》。雖然現在是小錯誤，如果不及時調整好心態，學會控制自己的情緒，改掉粗心的毛病，今後工作就做不好。人都有喜怒哀樂，但是不能將自己的壞情緒帶到工作中，應該學會及時地調整，用積極上進樂觀的態度面對每一天的工作。
今年我還曾經忘記過上報申請額度用款表，每一個月幼兒園的經費都要提前申請，如果不申請教育局將不會撥款，也就是說這個月就沒有錢花了。當我發現自己忘了上報用款計劃時，是郭主任多方協調幫我找人說好話要來了當月的經費。事情雖然過去了，但是我深深的自責，反思自己工作的不細緻。今年我將把工作的重點繼續定位在精細上，工作中一定要細緻細緻再細緻，爭取不出現粗心造成的錯誤。
20xx年我要多學習一些與業務有關的書籍材料，通過學習更加深入地瞭解我國的會計法規政策，指導自己將會計工作做得更加規範。繼續堅持記錄工作日誌，繼續發揚工作高效、不怕苦不怕累的工作作風，將自己負責的保險、倉庫、人事等各項工作做好。服從領導安排，顧全大局。雖然崗位在後勤，但是我要求自己不能掉隊，在新的一年我還要積極參加幼兒園的各項活動，努力提高自身素質，再創佳績。對於自身的不足一定努力改正，嚴格要求自己。請領導看我的實際行動吧!
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回顧半年來的工作，我帶領教師們立足本園，瞭解自身，擺準位置，依靠自身優勢，創造出適合自身發展的空間。有成績也有不足。
一、努力學習，提高個人修養
我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，進取參加教學研討活動。在日常工作中，關心全體教師，、我堅持讀書學習，我認為園長不是一個職務，而是一個職業，如果是一個職業，我必須具備這個職業所需要的一切素質，我必須有更多的知識和本事，必須把握各方面的資訊，使自我堅持對新事物的敏銳感覺，必須使自我的思想觀念始終在時代前列。我堅持不懈地吸取幼教管理、文學藝術等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自我的筆表達自我的思想，使讀書、思考、寫教育管理反思成為我生命中不可缺少的習慣。做好榜樣示範作用
二、強化安全工作，落實安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、定期檢查全園安全設施，排除安全隱患，每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級裝置、周邊環境等進行安全檢查並記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全。健全憑卡接送幼兒制度：強調要嚴格執行接送卡制度，發揮接送卡的資訊記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內及接錯、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。
3、注重班級安全工作。學期初與各各班教師簽訂班級安全職責書，明確安全職責。讓她們進取主動地做好安全工作。經過定期學習提高員工的思想認識，每週五各班級對幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識與自我保護本事，經過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患於未然。在教育教學中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進一步改善。
三、狠抓常規教學工作，努力提升辦園質量。
1、我們首先從教師職業道德入手，狠抓師德教育。幫忙教師不斷改造自我的主觀世界，做到敬業、愛業、精業、創業，教書育人，為人師表。其次，我們從優化教師個體素質入手，採用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎教育知識的熟悉到靈活運用教育實踐，不斷提高了教師教育教學本事。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調整知識結構，加強教育技能改革，進取參加各級各類進修。
2、本學期計劃完成較好，為提高教學質量，組織教師們開展了教研活動，每週進行業務學習，每次學習後的做反思交流，教師們苦心專研，還主動製作自制玩、教具，進一步提升了幼兒學習的興趣。
3、家園聯絡
當前，家園共育作為擴充套件教育發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立家園關係，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支援。同時切時做好家長工作，充分發揮家委會的作用，經過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫忙家長建立全新的育兒觀。贏得家長稱讚。
總之，我們面臨的形勢嚴峻、任務繁重同時，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰與機遇並存。讓我們振奮起來，攜手共進、頑強拼搏、埋頭苦幹、抓住機遇、迎接挑戰，為開創幼兒園更加完美的明天而努力奮鬥!
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**年*月服從上級黨委領導的安排，來到了**幼兒園工作，成為一名青年園長。，應對新的環境，新的員工及外界的壓力，我曾迷茫、困惑猶豫過，應對條件差、師資緊、教師進取性不高等種種情景，我深知，幼兒園要生存，要發展，教師是關鍵，作為園長的我，應當怎樣辦?回顧自我的經歷，我從新教師成長為一名具有教學經驗的青年教師。我發現，自我對幼兒教育事業始終堅持著巨大的熱情，這熱情來源於所在的幼兒園為我供給的發展空間，這熱情來源於自我在教育教學中獲得的點滴提高與成功，這份成功，激勵著我不斷去追求自我的人生價值。我想，我有這樣的需要，青年教師們也會有這樣的需要。所以我確認我的工作職責是：，以人為本，創造一個尊重、合作、創新、發展的工作環境，使教師體驗到自我存在的價值，感受到自我的創造性工作帶來的喜悅，增強教師的職責感和使命感。
一、以人為本，培養全體教職員工的民主意識。
1、樹立正確的民主管理意識。
首先，幼兒園裡的每一個人都應有強烈的歸屬感、職責感和榮譽感，如果幼兒園不存在了，那還有什麼管理可言。其次，每個人都有被關愛、被認可、求發展的需要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。第三，要有讚賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼兒園、賞識自我，賞識能使一個人看到自我努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法。批評的目的是讓人理解。正確的批評應當是在肯定成績的基礎上、與人為善的態度、就事論事提出的。第五，要有管理適應性意識。
2、營造和諧的民主管理氛圍。
首先，要有資訊溝通氛圍，管理者之間要資訊溝通，領導與教師之間資訊溝通，教師與教師之間資訊也要溝通。其次，要有人際交往的氛圍。多開展各類競賽活動和全園娛樂活動，來展示自我。第三，要有一個發展的氛圍。無論是園長還是教師，都要不斷的學習、不斷髮展。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現、鼓勵學習。
3、建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的機構及機構的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、教代會;要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行;要有公示制度，幼兒園的計劃、總結、工資、各類政策要及時想大家公佈，讓教師們做到心中有數，幼兒園的工作就能做到有條不紊;還要有領導評價與員工自我評價相結合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正，為教師的差異和差異尋找空間
每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態看待差異，尋找個體差異，幫忙教師找到個體的目標，獲得有差異的發展。在幼兒園，要經過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長於別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信;我在某方面短於別人，是群體發展的障礙，要時刻堅持清醒。園長應尊重不一樣差異的教師，要善於尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發揚，並在發揚中自然抑制某些弱點。當教師自我的長處能被別人看到，並受到尊重和愛護時，又極有利於增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。所以，園長不良好的人際關係，營造一種和睦、寬鬆的工作環境，使教師在簡便愉快、無拘無束的狀態下投入工作。這樣其主體性的發揮，便有了一個良好的人文基礎。
三、激發教工學習力，創立學習型團隊
1、打破侷限思考。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿於自我工作或職責範圍之內，認為只要勤勤懇懇地把自我應當做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領導要營造氣氛，創造條件，要求每個教職工不僅僅要盡職盡責，更要鼓勵大家成為發動機;不僅僅要獨善其身，更要引導大家著眼於未來，使大家從未來的發展、幼兒園的發展以及自我的發展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。
2、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領導，要讓每個成員認識到底什麼對我們最重要。那裡的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的發展目標，並使之瞭解具體的和意義，然後儘可能融合這兩種價值。同時，要讓每個人隨時瞭解目前的真實情景，即瞭解已經取得的成果和距離，瞭解在實現目標的過程中，明白自我身在何處。在目標與現實的差距中，讓大家看到危機、挑戰、自我的無知與不足，也讓大家體驗到只要努力期望必須能實現，於是永不停止學習就成為每個人的自覺行為。
採取多種方式，強化行為動機
四、採取紮實措施，努力提高教學水平和本事。
①抓機遇，樹典型，激發教師實踐自身價值的自信心，增強進取向上，勇於競爭的意識。素質教育的深入實施，對教師的要求越來越高，進取投身教育改革，提高教學水平和本事既是幼兒園發展的需要，也是自身發展的需要，教師應當清醒地認識到這一點。②“走出去，請進來”，增強教師投身教學工作的自覺性。採取多種手段，幫忙他們得到提高：一是“請進來”。請教研室的教師來園隨堂聽課，幫忙年青教師找問題、提提議。請教育專家來校作講座，幫忙教師進一步轉變觀念，獲取新的教育資訊。二是“走出去”。每年總是花相當大的經費讓他們外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是“搭臺子”。為教師創造機會，進取爭取塊內教學研究活動在我園開展，為教師參與研究活動供給條件。四是“重科研”。經過課題研究活動，帶領教師搞科研，提高科研的意識和水平，構成人人有課題，組組有課題。
總之，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒發展為本，創設寬鬆、和諧的教育環境，使孩子得到充分的發展;作為管理者，要以教師發展為本，創設有利於教師發展的、寬鬆、和諧的空間，讓教師們也得到充分的發展。