家長給初三老師一封信

　　初三期間，孩子的成績是家長們關注的焦點，針對孩子成績單起伏，家長們應該積極與老師聯絡，瞭解情況，對症下藥。下面小編整理了，供你參考。

　　篇一

　　敬愛的柴老師：

　　李老師：

　　您好!

　　最近身體還好吧!我是您的學生明明的家長。我在寫這封信之前，想了很久，是不是應該給您寫這封信。因為作為中學的班主任老師一般收到很多來自成績好的家長的來信，很少收到學習成績差的家長的來信。但作為家長，小孩成績差，並不代表我們家長就不望子成龍，差生也有差生的優勢。我小孩現在在貴班成績是中等偏下，也就是老師心中所謂的差生。在很多老師心中，我小孩可能是升學無望，很可能與大學無緣了。

　　我小孩雖然平時學習成績差，分數上不來，經過我分析主因就是我小孩不夠聰明，也就是接受能力差，如對一篇新文章，其他的學生讀10遍就能完整的背誦下來，他讀30遍不一定能記得完整。所以在所有學生花同樣多的內，我小孩的成績就會掉在後面。同時他也有點偏科，他喜歡數理化，對語文和英文很少顧及，學習在這兩科就花的時間少，所以平時語文和英語老是不及格，數理化卻能打上優秀。這樣語文和英語就把他的總分拉下來了，期中期末考試排名老是靠後。如果剔除語文和英語成績，僅比數理化成績，他在班上也是能排上前10名的。

　　我小孩雖然平時考試成績差，但有一點，他勤奮，平時學習很刻苦。放學回來吃了飯就，每天讀到晚上十點後才上床睡覺，早上六點半就起床了，還要讀半個小時書才吃早餐，然後才去上學。平時週末，一天也要讀差不多5個小時的書。所以我小孩考試成績不好，與他是否勤奮關係不大，主要原因就是他笨一點，記心差。可能是遺傳的因素，我小時讀書，也是反覆記不住，考試不。但我最後勤奮學習，刻苦，經過高中的三年努力，考上了當地的重點大學，成為了當年初中班上第一個最先進入大學就讀的學生，成為當時初中班主任的嬌驕傲。我還依然記得，在我當年上初三時，老師給我爸說，“如果我考上大學了，他會幫我提鞋。”

　　所以我的小孩目前成績雖然差，但他的勤奮和執著的精神，註定他將來是一定會幹出成績的。所以我肯求老師，多給我小孩一些機會，如在課堂上當我小孩舉手時，給他主動發言的機會。如英語和語文成績不好，多找我小孩談談心，要他不要偏科，一個好學生應當是各科全面發展的，同時要給一些表揚的話語，以上他正確的對待自己的學習，以便更早的樹立正確的觀和價值觀。

　　最後，我相信在您的教育下孩子會更加進步，也以後我們經常聯絡，共同努力，將孩子培養成為對社會有用的人。

　　學生家長

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　　篇二

　　那老師你好

　　聽說羅老師教四、五、六班物理了，原實驗班物理老師教一、二、三、班不知是否有此事，如果真是這樣能否重新考慮，這樣安排有些欠妥，首先對於實驗來講教學上若考慮連慣性就不應換老師，何況原有物理老師教的也不錯，期末平均分也都挺高，如果換老師，新老師和學生都要有適應過程，而對於普通班來講，本身換的就是張老師，羅老師直接教不就行了嗎，這屆學生是師大附初中較好的生源，其特點就是與實驗班差距不大，這一點也是您在家長會上所說的，現在經過兩年的學習，差距越來越大，出現這種情況，除與孩子智力及學習習慣有關外，做為學校的教研組組長的您是否也應該從你們的教學師資安排上找找原因，類似這樣的教師安排也太不公平了，兩年來我們沒說什麼，學校要保實驗班我們能理解，但如果此事是真，這也太過份了，我們在此提出強烈抗議，我們懇請您慎重考慮，不希望進入附中的金子、出來都是沙子，更不希望由此給孩子們造成終身的遺憾。

　　您可知道普通班的學生也都在玩命努力，他們比實驗班的孩子付出的更多，這種不公平的教學安排，使我們的孩子在心靈上造成傷害，每次期中期末考完試所有題型實驗班大都做過了，可普通班孩子連見都沒見過，他們怎能考出好成績，他們也希望平時能多做題，多考試，多見題型，可他們沒有機會，他們要想趕上實驗班唯一的辦法就是付出更多的心血，太不公平了!!!!!

　　我真希望那老師看到此信調整安排，讓所有孩子的機會均等，我先在此謝謝您了。

　　一個無奈的家長

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　　篇三

　　尊敬的老師們:

　　你們好!請接受一位學生家長的謝意，因為你們辛苦的工作付出，還因為你們給學生的愛***每位老師的表達方式不同，但我確信你們都愛著你們的學生***。

　　學校的環境，從小學到中學，都一樣的嘈雜和寧靜，隨著鈴聲陣陣，讓不適應學校工作的人覺得，天天跟這些不諳世事、亂蹦亂竄、調皮搗蛋的孩子在一起，把話都說不成句的孩子，培養成知書達理、前途大好的謙謙君子、婷婷淑女，真是一件非常了不起的修行。為什麼大家都把教師叫做“太陽底下最光榮的職業

　　那是因為社會、所有的家庭，把國家的未來、家庭幸福，都寄託在你們仁慈的胸懷和有著奇妙點化般本領的雙手中，我們的小樹，在你們的手中，慢慢變得頎長、粗壯，根深，葉茂。

　　我的孩子就在其中。

　　雖然在你們眼裡，他可能不是一個優秀的學生：已經上初一了，還不知道學習，上課不認真，犯一些中學生常有的毛病和錯誤，甚至違反學校紀律，但在我們家長眼裡他卻是一個陽光、懂事的好孩子：對自己喜歡的老師崇拜而尊敬，對有的老師則有些叛逆——我常想，這樣的老師無非可能也像媽媽一樣愛嘮叨，實際卻是一顆慈母心;我也常想，家有二三兒女，尚且常常被孩子們猜疑，父母是不是偏心了?更何況一個八-九十人的班級，老師自然也有自己喜歡和不喜歡的學生。但尊敬的老師們，作為家長，誰都不希望自己的孩子是你們不愛、不喜歡的那一個，因為我們的孩子也像您的孩子一樣，多數是每個家庭中的唯一，是一個家庭的未來，而您的愛，對他們這個階段的孩子來說，像陽光一樣，是至關重要的，他們如此敏感，特別是青春期，您如此重要，一個眼神、一句話語，都會在他們內心激起或激動、或喜悅、或反逆、或憤怒的漣漪，甚至巨浪。沒有不打孩子的父母，卻很少有對父母懷恨在心的孩子，因為孩子知道，父母之掌是帶著愛的風聲落下的。

　　學生家長

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