大學的學習方式

　　大學裡，雖然各種各樣的活動很多，但我們的主要任務還是學習，除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外，還要適應大學的教學規律，掌握大學的學習特點，選擇適合自己的學習方法，下面小編收集了一些關於，希望對你有幫助

　　篇一

　　1作好筆記，課後複習，查閱參考書籍

　　俗話說，好記性不如爛筆頭。在聽講的同時，及時記錄老師所講的主要內容，做好筆記。一方面利於課後複習，另一方面也有利於集中精神。課後及時複習，鞏固課堂學習的知識。

　　2廣泛閱讀，積極質疑，樹立參與意識

　　大學學習需要很多的閱讀和思考。要對各種專業課相關的書籍進行閱讀分析和思考。求理解，重運用，不去死記硬背。此外，大家還要有積極的參與意識。主動參與到教學活動中而不是過分的依賴老師的幫助。提倡同學們對老師講課內容提出質疑，對各種問題提出合理的假設。

　　3把握整體，注重聯絡，歸納事物本質

　　在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯絡的整體來對待。大學生看問題的方法，應該是“從個別到一般，從具體想到抽象”。

　　4勞逸結合，預防疲勞，提高效率

　　古人云：文物之道，一張一弛。只有懂得勞逸結合的人才能更好地投身到工作當中。想要始終保持良好的學習狀態，一是要有充足的睡眠時間。二是要注重身體鍛鍊，每天都要適當安排文體活動，放鬆身心。三是培養廣泛的興趣和愛好，使生活內容豐富多彩。四是養成良好的生活習慣。五是學會科學用腦，掌握學習效率最高的時間。

　　5總結經驗，善於交流，培養學習能力

　　人不能只學而不回頭去總結歸納，俗話說“溫故而知新”。懂得“思前想後”的同學才能在以後的學習中獲得意想不到的效果。大學裡不只是學知識，更重要的是培養學習的能力。這不僅有利於大家充實地過完大學生活，在以後的工作崗位上也是受益匪淺。

　　篇二

　　1科學安排時間的習慣

　　要科學安排學習、勞動、娛樂、鍛鍊、交往等活動。要制定活動計劃，安排活動時間：包括每天的階段性安排、每週的較大活動安排、考試複習和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學學、該玩玩，該學習時不用別人督促主動學習，該活動時快快樂樂去活動。

　　2課前預習的習慣

　　現在很多學生，不到考試不看書，不預習，上課就是聽天書。課前預習可以提高課上學習效率，並且有助於培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解並應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

　　3認真聽課的習慣

　　大學老師，基本只是講一些大致思路，重點大學，不會像高中一個一個知識點講一節課。會聽課是搞好學習、提高素質的關鍵。聽課要做到情緒飽滿，精力集中;抓住重點，弄清關鍵;主動參與，思考分析。

　　4上課記筆記的習慣

　　在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅掌握當堂內容的30%，一字不落地記也只能掌握50% ，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80%。

　　5多思、善問、大膽質疑的習慣

　　上課要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯絡、與生活實際的聯絡等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什麼，還虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，發現問題，增長知識，有所創造，要做到決不輕易放過任何一個問題。

　　6敢於發表不同見解的習慣

　　不唯上、不唯書、敢於懷疑、敢於突破舊觀點，敢於對問題進行討論、爭論、發表自己的看法，有理有據的闡明自己的觀點。發表自己的看法，聲音要巨集亮，表述要準確，邏輯要清楚，要先把問題想好。“想”是“說” 的先導，只有“想”的周密，“說”得才有條理，才透徹。

　　7課後複習的習慣

　　課後不要急於做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的複習，歸納知識要點，找出知識之間的聯絡，明確新舊知識的關係，思考解決問題的方法。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替複習。

　　8及時完成作業的習慣

　　按時完成老師佈置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不苟，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業寫完後，要想一下它的主要特徵和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。

　　9階段複習的習慣

　　經過一段時間的學習，要對所學知識進行總結歸納，形成知識網路。這樣可以進一步理解知識間的聯絡和區別，有利於知識的整體建構。

　　10協作研討的學習習慣

　　要學會團結協作、相互配合、合作完成學習任務。要善於幫助別人，也要善於向別人學習，通過協作研討，使自己在敘述、解釋、驗證事實、解決矛盾等方面調整看法，實現對知識的科學建構。