如何加強農村黨員集中學習
?通過在城東街道還組織村黨員幹部開展“應知應會”試題測試活動，讓村黨員幹部通過考試，更加深入瞭解黨員幹部“應知應會”內容。 下面是小編為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。
篇1
隨著市場經濟的深入發展，廣大農村黨員對教育培訓的需求日益多樣化。這就要求我們不斷改進教育培訓形式，在加強政治理論學習的同時，實行開放式教育培訓。實踐證明，科學、靈活、多樣的教育培訓形式，能有效增強教育培訓效果。
第一、要結合時代發展要求開展教育。在現階段，既要對黨員進行黨性教育，加強政治理論指導，強化黨員幹部的群眾意識;又要對黨員進行國際、國內的形勢政策教育，幫助黨員認清形勢，提高辨別是非的能力，堅定不移地擁護貫徹黨的路線、方針、政策;還要開展科技、經濟、法律等各種形式的教育，著力解決個別黨員政策法律水平低、應對市場經濟基本功差等問題。
第二、要結合農村工作實際開展教育。建立一塊教育陣地,基層黨校、村黨員活動室要切實做到有領導組織、有教學計劃、有專兼職教員、有固定場所、有教學裝置、有必要的活動經費和活動內容;要充分利用冬春農閒時間，對廣大農村黨員集中進行比較系統的冬訓和春訓;要制定一個合理計劃，同時，要建立一套完善的制度,注重計劃的落實。
第三、要結合農民黨員特點開展教育。把開展農村黨員教育與解決黨員生產生活實際問題相結合，儘可能地幫助他們解決實際困難，使他們感受到黨組織的溫暖。特別是要加強對困難黨員在資金、技術等方面的幫扶，使他們增強脫貧致富奔小康的信心。充分發揮科技示範培訓基地的作用，把課堂搬到基地裡，對農村黨員進行實用致富技術培訓。把“致富能手”、“土專家”請進課堂，“現身說法”，傳授致富經驗和技術，增加教育培訓的吸引力和實用性。另外，有條件的還可組織黨員外出學習等形式，開闊眼界、轉變思維，切實促進教育培訓效果的轉化。
第四，要利用現代網路資訊化教育方式開展好農村黨員教育工作。可充分利用遠端教育的豐富資源，組織農民群眾學習種植、養殖技術，收看農民致富典型先進事蹟，在網上收集技術成熟的農產品介紹給農民，為他們提供農產品市場行情等，切實為農民群眾致富服務。另一方面，要不斷完善電教網路，充分發揮黨校、支部活動室等教育主陣地和主渠道的作用，採取靈活多樣的辦班形式，針對不同物件，安排不同班次，勤辦班，辦短班，堅持常年活動。真正把全縣的農村黨員教育培訓工作，提高到一個新水平。
第五，組織農村黨員靈活多樣開展學習。在農村，以黨支部、黨小組為單位，採取適當集中、專題輔導、宣講小分隊巡迴宣講、觀看遠教課件、大學生村官領學等喜聞樂見的方式，並開辦手機課堂、網路課堂、流動課堂、田間課堂、家庭課堂“五大課堂”，引導農民黨員廣泛學習，增強學習教育的針對性。
篇2
農村基層組織建設是黨的全部工作和戰鬥力的基礎。城東街道重視農村基層黨建工作，大力加強基層黨建，不斷增強農村基層黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，為推進新農村建設提供堅強的組織保障。
重視黨員教育工作
9月中旬，城東街道各村黨支部黨員學習日活動如期召開，按照“5·15”工作法開展學習。即住社聯村幹部政策宣講15分鐘，村委會主任工作彙報15分鐘，黨員聯絡情況反饋15分鐘，與會黨員自由討論15分鐘，黨組織書記總結點評15分鐘。
黨員學習日活動每月固定時間雷打不動，並且做到四必到，即“聯村領導必到、駐村幹部必到、第一書記必到、村委會主任必到”。
此外，城東街道將理論中心組會議開成擴大會，每月邀請市紀委、市委組織部和市委黨校講師為街道幹部及村黨支部書記解讀上級最新的政策方針。
“應知應會”會不會，考考就知道。城東街道還組織村黨員幹部開展“應知應會”試題測試活動，讓村黨員幹部通過考試，更加深入瞭解黨員幹部“應知應會”內容。
豐富學習教育內容
每月，街道黨群辦會整理編寫學習資料，由駐村幹部根據學習資料內容，就近期黨委重要政策決定、重要會議精神以及本地區的一些重要工作部署、重大工作進展等向黨員進行宣傳講解，使黨員深刻領會黨的政策精神，及時掌握重點工作和動態。
村委會主任每月參加村黨員學習會，就近期本村基礎設施建設、村容村貌整治、治安綜合治理和計劃生育工作等村務的進展情況、遇到的困難及下一步的打算向黨員通報，讓黨員全面掌握本村的現狀，明確自身努力的方向。
學習會還是黨員活動日。積極引導黨員註冊為義工，根據各村實際開展服務活動。比如，學習會在下午召開的，會後由村書記帶隊，統一開展黨員義工活動，如打掃衛生、河岸清理、環保宣傳等;若晚上召開，則當天下午或第二天上午開展黨員義工活動。
在每名黨員入黨週年紀念日的當月，各村黨支部還會舉辦集體政治生日會。通過贈送一張政治生日賀卡、進行一次交流談心、重溫一次入黨誓詞、為支部發展獻一計、辦成一件實事“五個一”，讓黨員牢記入黨初衷，堅定為人民服務宗旨。
集體政治生日利用當月黨員固定學習日契機，由黨支部書記向當月過政治生日的黨員贈送一張政治生日賀卡，向黨員祝賀政治生日。當月，各支部書記、組織委員牽頭，與黨員進行一次面對面談話，傾聽黨員心聲，瞭解黨員思想動態及黨員在生活、工作中的實際困難和問題，對黨員的表現進行實事求是評價，肯定成績，指出不足並提出要求，使黨員體驗到組織的溫暖，體現黨組織政治上的關心。各村黨支部需組織黨員在每月黨支部學習會上開展“重溫入黨誓言”活動，並吸收入黨物件參加，發揮以老帶新的示範作用。在黨員政治生日的當月，讓黨員在固定學習會上進行一次發言，可以講解黨的最新政策和理論，也可分享學習心得、為支部發展建言獻策等。建言獻策內容也可以書面形式呈報黨支部。倡導每位黨員在政治生日的當月做一件有意義的事情，號召其根據工作實際和自身特長，結合黨員聯絡群眾、開展組團義工服務和創先爭優活動的要求，實實在在地為群眾辦一件實事和好事，以實際行動紀念自己的政治生日。
強化黨員日常管理
據悉，學習會實行雙簽到，將全體黨員、預備黨員、入黨積極分子、流動黨員名單全部列印到簽到紙上，會前由駐村幹部負責簽到，對未書面請假或未辦理流動證的黨員一律作為缺勤處理。
開展不合格黨員“紅色幫帶”回頭看活動。對2014年確定的“三不黨員”開展多對一“紅色幫帶”活動，由聯村領導、駐村幹部和村黨支部書記一同對其進行聯絡幫帶，採取查閱記錄、逐一談話、綜合評價、核定反饋、深化幫帶等方式，開展幫教轉化工作。目前已完成25名不合格黨員及19名警示黨員的教育轉化工作，2 名不合格黨員延長幫帶期半年。
開展入黨積極分子隊伍集中整頓工作，通過思想整頓、組織整頓、檔案整頓相結合，根據入黨積極分子的實際表現重新排隊，進行動態管理，做到有升有降，有進有出。
對黨員檔案進行全面整理。通過對街道1443名黨員的檔案進行全面整理核查，對缺失的檔案及時的給予尋回，建立電子檔案查詢系統，並對黨員檔案的遷轉、歸檔和儲存進行了更嚴格的規定。
篇3
報告指出，提高發展黨員質量，重視從青年工人、農民、知識分子中發展黨員。在農村、高校、非公企業，各個領域結合自身特點破解難題，著力提高發展黨員質量。
一、農村黨員隊伍教育學習現狀分析。
農村黨員隊伍的整體素質，是農村黨的工作創造力、戰鬥力基礎。隨著農村社會結構的變革，農村黨員隊伍面臨一系列問題。
1.黨員隊伍普遍老化，年齡結構、知識結構不合理，文化水平偏低，對新思想、新觀念接受較慢，對新知識、新理論掌握不多，與當前工作的要求差距較大。
2.部分黨員學習目標不明確，學習自覺性不夠，不能做到學以致用，以“重在參與”形式參加學習，難以達到預期的學習效果。還有一些學習也是流於形式，沒有真正達到學習的目的。
3.一些黨小組沒有統一和建設性的學習目標，不利於黨員之間的相互學習、，還存在著抓經濟發展一手硬、抓黨組織建設一手軟的現象，部分村黨組織負責人認為“抓經濟實惠，抓黨務麻煩，太認真了還得罪人”，因而主要工作就是應付村裡的行政工作，沒有心思管學習。有的農村經濟發展相對滯緩，造成一些貧困村經費要優先保運轉，黨員學習活動沒有經費保障不得不放棄，組織學習活動只停留在口號上。
針對目前農村黨員學習中存在的這一系列問題，我們必須儘快建立、健全和創新一套科學的、有效的黨員學習機制。
二、農村黨員隊伍教育學習要求
1.樹立一種新的學習理念
寓教於樂，以學促用，學用結合。健全、落實各項學習制度。建立“導學”、“助學”、“督學”機制。堅持一級抓一級，建立覆蓋全村的黨組織學習體系，組織全村黨員開展團隊式學習，促進集體探討、坦誠交流、取長補短，實現知識共享，明確新時期黨員及黨組織標準，制定切實可行的學習考評制度，確保組織學習的連續性、永續性和有效性。
2.加大黨員學習創新的力度。
針對不同物件、不同型別來豐富內容，改進方式。把枯燥、單調、死板的學習變為豐富多彩、自覺主動、富有創造性的學習，使黨員時時處於不斷學習、不斷上進的雙迴圈、互動性學習中去，形成“工作中學習，學習中工作”的良好氛圍。還要根據不同區域、不同型別、不同時期、不同層次黨員的實際情況，提出不同的要求，確立不同的重點。根據不同黨員的不同情況及相同黨員的不同特點，運用科學而生動的學習教育方法，努力實現方法與效果的有機統一。
3. 要建立和落實黨員學習的激勵和考核機制。
各級各類黨組織要善於發現、培植黨員和黨組織中的先進典型，在黨員中形成學先進、趕先進、爭先進的良性競爭機制。其次要建立健全客觀、合理、科學的考核標準及嚴格執行標準的配套措施。在日常管理、安全執行、考核評估等方面形成一套系統規範、配套協調、務實管用的制度體系，保證黨員教育工作的永續、科學發展。
4.要努力實現學習工具的創新，運用多樣的手段。廣泛運用網路、電視、廣播、手機、報刊、雜誌等多種形式的傳播手段，形成全覆蓋、立體式的教育網路。在網路資訊全球化的今天，農村的資訊網路也迅速發展，因此要利用電腦網路進行學習，不斷提高黨員的資訊素養，同時利用網路雙向交流的特點，實現網上民主溝通。總之，要充分運用網路數字化這種新的學習工具，提高對知識搜尋的慾望，改變傳統的閱讀習慣，成為資訊的主人，把知識“一網打盡”。
三、農村黨員隊伍教育學習研究方法
1.制定規範制度
拓展學習內容，增強針對性，規範制度要求，做好日常記錄。一是學習情況，主要包括黨員參加黨的組織生活、參加學習科學技術、參加黨組織舉辦的集中培訓及個人自學情況。二是主題實踐活動情況，主要包括參加黨支部“特色黨日”活動和黨支部主題教育活動情況。三是工作情況，主要包括履行崗位職責、執行政策和遵紀守法情況等。四是奉獻情況，主要包括黨員志願者服務活動、為群眾做實事好事、個人奉獻社會情況。五是生活情況，主要包括倡導社會新風及和諧家庭建立情況。六是交納黨費、建言獻策和民主評議情況等。
2.職能分工與職責落實力求明確。
各級黨組織要高度重視黨員教育培訓，把這項工作列入重要議事日程。縣、鄉、村三級要在黨委的統一領導下，建立由組織部門牽頭，紀檢、宣傳、黨校、勞動和公安等為成員單位的黨員經常性教育聯席會議制度。明確各方責任，抓好黨員經常性教育工作執行機制的落實，充分調動各方面的積極性，分工負責，形成合力。
3.制定規劃與目標管理力求可行。
以科學發展觀為指導，按照“缺什麼、補什麼，用什麼、學什麼”的原則，制定黨員經常性教育培訓規劃，使黨員教育培訓有的放矢、務求實效。在確保可行性的基礎上力求前瞻性，充分考慮形勢和任務的變化，對黨員教育培訓提出新要求，做出超前規劃。此外，根據培訓規劃的總體要求，結合縣情、各部門實際，實行層層分解，落實責任到人，確保階段目標的可行性。
4.創新學習教育形式
創新學習要從各個方面進行：一是形式創新。打破由一人長期擔當學習活動主持人的單一形式， 可採用由支部黨員輪流主持等方法。二是學習內容創新。要堅決避免脫離支部特點和黨員隊伍實際，盲目機械地宣讀上級通知、檔案、會議材料等內容。要根據形勢發展的需要和黨員隊伍的思想狀況、工作本質、文化知識結構， 從思想引導、能力培養、觀念培育等多方面安排學習內容， 尤其要重視把黨員身邊的典型事蹟作為學習內容， 在保持政治性、科學性、先進性的前提下， 讓黨員易學、易懂、易接受。三是學習形式創新。根據不同的學習內容，設計不同的學習形式， 在不斷創新形式中提高學習效果。可以採用專題研討、現象剖析、事蹟演講、交流讀後感以及現場觀摩、小品摹仿等多種形式。四是學習地點創新。有意識地改變坐在會議室內學習的固定模式， 既可以根據黨員居住的集中情況安排到黨員的家中進行學習， 也可以根據黨員工作崗位的分佈情況， 到現場組織學習， 組織黨員到其他村支部參與學習， 或者選送部分黨員到黨校等培訓機構參與教育學習， 學習地點的安排要從利於組織實施、利於黨員參加、利於提高學習效果出發。
5.典型激勵與制度約束力求並重。
發揮黨員教育模範效應，採取“抓頭帶尾”、“抓點帶面”、“抓大帶小”的方法，宣傳在各行各業做出驕人業績的優秀共產黨員，以身邊人、身邊事教育廣大黨員，通過樹立不同層次、不同型別的先進典型，激勵後進學先進、趕先進，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍。同時，堅持和完善理論學習考核制度，把黨員參加學習的情況作為黨員評議的重要依據，形成有效的約束機制，對每個黨員在一個時期內如何履行義務、發揮作用等細化量化。建立黨員定期報告等制度，強化群眾監督，激發黨員熱情，更好地發揮先鋒模範作用。