自己去吧反思範文

  《自己去吧》這一課是人教版小學語文一年級上冊的第十四課。本課所在的第九單元主要是以詩歌、童話的形式呈現,課文充滿了童趣。今天,小編為大家帶來了,希望大家喜歡!

  篇1

  教學時,我採用了“一扶一放”的方法,看到的就是每節主題的相似性,都說明一個事情:小動物都學會了本領。在深入學習第一節之後,適時小結學習方法,並讓學生用學習第一節的方法自學第二、三節。有了第一節的學習經驗,自學第二、三節,大部分學生能迎刃而解,也大大提高了教學效率,達到事半功倍的教學效果。

  注重表揚激勵學生。當學生讀書聲音很響亮時,我馬上給予表揚肯定:你懂得真響亮;當有些小組坐得很端正時,我會熱情洋溢地說:這個組的同學坐得最端正,老師真喜歡你們;當學生的回答出乎我的意料,精彩之極時,我更是故意提高嗓子說:你說得實在是太好了,譚老師都不如你呢。由於我運用了豐富具體的激勵性評價語言,從而極大地激發了學生的學習興趣,學生學習情緒高漲,學習氣氛濃厚,課堂氣氛活躍。

  教學中存在的問題:

  1、課件製作還有待進一步學習提高:課後,聽課老師都說我製作的課件內容與背景對比不夠鮮明。

  2、時間安排欠妥:由於本人對現代教學手段的操作不嫻熟,教學設計不夠詳盡,沒能科學地把握好時間,導致有前鬆後緊的現象。

  3、學文明理環節過於倉促,沒有讓學生充分地說,就急於把答案呈現給學生。

  篇2

  《語文課程標準》指出:“語文課程應該是開放而富有創新活力的,應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

  《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小猴、小鴨和小鷹在**的鼓勵下,自己去學會生活的本領。課文內容具有普遍的現實意義,能讓學生從中受到啟發和教育。本課的教學以拓寬語文學習內容為主要設計理念,可把語文課堂變成編演童話劇的舞臺。注重學生的自主探究學習和創新體驗,讓學生在合作學習與編演童話劇的實踐中學習課文。感悟課文、拓展課文。

  拓寬課文內容,給課文中的對話創設生動的故事情境,能有效地激發學生學習課文的興趣,有助於理解課文對話,同時也給學生學編童話劇提供示範。運用合適的音樂有利於營造良好的課堂氣氛,增添編演童話劇的趣味性。在課文開頭,我利用課文掛圖,配上背景音樂——樂曲《快樂的小熊貓》。加以描述:森林的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了,眨著亮晶晶的眼睛,唱起了歌;岸邊的小樹醒來了,伸伸懶腰,結出了鮮紅的果實;猴媽媽和小猴也醒來了,一起來到草地上做早操。小猴看見了蘋果,喜歡極了,真想摘下來,可是它還不會爬樹,該怎麼辦呢?小猴會怎樣對媽媽說?媽媽會幫助它嗎?這樣,不僅活躍了孩子的思維,也讓他們有了學習的積極性。

  同時注重分角色朗讀,指導讀出小猴商量的語氣和猴媽媽鼓勵的語氣,熟練對話。啟發學生讀出恰如其分的語氣,在分角色練讀中熟練課文對話,以讀為主,以讀代講,讀中感悟,從而讀得正確、流利、有感情。

  篇3

  1、新課標明確指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”根據這一要求,我讓學生美美地朗讀了課文,讀書的形式也多種多樣,有指名讀、有分角色讀、,更有聲情並茂地表演讀。學生讀得有滋有味,通過讀書,孩子們懂得“從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己去學會生活的本領”的道理。

  2、在教學中充分運用新課程理念,讓學生“動口、動手、動腦”,使學生成為學習的主人:如分別用“——、﹏﹏”等符號畫出相關詞句,體現了不動筆墨不讀書的教學思想,同時利用課件生動展示課文內容,加深學生的理解與感悟,激發學習興趣,使學生在濃濃的學習氛圍中,輕鬆愉快地理解課文,感悟內容;在教學中充分發揮學生的自主性,如:猴媽媽的做法對嗎?為什麼?鼓勵學生暢所欲言,教師適時評價,讓學生體驗學習成功的愉悅。

  3、在教學過程中,我很注重培養學生的學習習慣、語言訓練、評價能力和想象能力。如:要求學生要發言,先舉手,老師同意後方可發言,而不是讓學生一窩蜂的說;在學完第一節後,有意識地讓學生用“——學會了——”的句式進行說話訓練;在指名讀完第一節後,讓學生大膽進行評價,從而大大提高了學生的朗讀能力;在學完課文後,讓學生想象“當小猴學會爬樹、小鴨學會游泳、小鷹學會飛翔的時候,它們會對自己的媽媽說些什麼?媽媽又會怎麼說呢?”,這樣,有效地訓練了學生的想象能力。收到良好的教學效果。