為了讓孩子學習英語

　　小學生在家應該怎麼學英語?想了解更多的資訊嗎，和小編一起看看吧!以下是小編分享給大家的小學生在家學英語的方法，希望可以幫到你!

　　小學生在家學英語的方法

　　1、設定英語學習時間

　　在家中設定幾個固定的英語學習時間，時間的設定應該短而頻繁。對於小點兒的孩子而言，15分鐘就夠了，時間的長度可以隨著孩子年齡的增長以及他們的專注力跨度而增加。每個時間段安排的活動最好固定，因為如果孩子知道安排，那他對自己所期待的東西就越加自信。比如，我們可以在孩子放學後讀玩一個英語小遊戲，或者在睡前帶著孩子讀一個英文故事，如果家裡空間足夠大，還可以給孩子一個英語角，放上各種英文書，遊戲，或者孩子做的手工等等。一定要注意的是，重複非常重要!在孩子進行語言輸出之前他們一定要聽很多次的單詞或者短語。

　　2、玩遊戲

　　在孩子開心的時候，他們就會自然習得語言。單詞卡在教學和複習詞彙時是非常實用的，而且有各種各樣的遊戲可以用單詞卡來玩，製作起來也非常簡單。在這裡給大家介紹一個用單詞卡來玩的遊戲。

　　事先在紙上畫出各類交通工具，並分散在地板上，完“踩踩樂”的遊戲。

　　爸爸問：“How do you go to school?”

　　孩子回答：“I go to school by ________***bus/ car/ subway***”回答的同時，要踩在交通工具的卡片上。

　　3、利用場景學習

　　在家裡教孩子英語的優勢在於每天我們都可以借用家裡真實的場景和物體自然地在語境中進行教學，比如：

　　在給孩子穿衣服的時候跟孩子談論有關衣物的詞彙。可以說：“Let’s put on your blue socks.”在幫助孩子打掃房間的時候可以說：“Where is your blue car?/ Let’s put your teddy bear on the bed!”

　　4、故事學習

　　孩子們非常熱愛鮮豔的顏色和漂亮的插畫。在講故事的時候指著圖片說出單詞，並在故事講完後再讓孩子把各種各樣的東西都指出來，比如我們可以問：“小貓在哪兒?”慢慢地，我們就可以問：“這是什麼?”然後鼓勵孩子說出這些單詞。聽故事可以讓孩子更習慣單詞的發音和韻律。

　　培養小學生英語興趣的方法

　　一、營造和諧寬鬆的課堂氛圍

　　小學生無所顧忌,敢想敢說,活潑好動,求新求異的願望強烈。因此,教師在英語教學中不能盲目追求課堂紀律而使學生畏首畏尾,打擊他們的好奇心和求知欲,影響學生的個性發展。上課時,教師要營造和諧寬鬆的課堂氛圍。首先,良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學中,教師首先要注意利用上課的前十來分鍾營造良好的課堂氣氛。比如,唱一些英語歌曲,開展“Let me guess.”或 “Follow me.”等有趣的複習知識型的遊戲,活躍課堂氣氛,激發學生的求知欲。教師要儘可能多地用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,並配以豐富的表情和手勢來教學,還要鼓勵學生大膽用英語發言,積極思考,使學生輕鬆愉快地學習,不斷產生學習英語的興趣。此外,教師還可以根據教學內容,聯絡學生熟悉的生活創設生活情境,適當地把教室變成學生的活動場所,讓學生自由地施展個性,從而激發他們的學習興趣。

　　二、創設生動有趣的情境,培養學生的學習興趣

　　小學生年齡小,思維以形象思維為主。因此,在課堂教學中,教師要注意創設生動的情境,多讓學生看圖、聽錄音、表演、遊戲等,讓學生在一定的情境中去看、去聽、去說、去感受,從而使學生能夠掌握和運用英語。首先,教師可以創設生活情境。聯絡學生的生活實際,在課堂教學中創設真實的生活情境,能夠縮短課堂與實際生活的距離,給學生提供更多的用英語交際的機會。例如,在教醫生給病人看病的一段對話時,教師可以扮演醫生,然後讓一名學生扮演病人,用英語進行對話。這種對話的內容、形式都十分貼近生活,所以學生願意參與,興趣盎然地用英語進行對話練習。這樣不僅能激發學生的學習興趣,還能培養學生在特定場合用英語對話的能力,培養學生使用禮貌用語的好習慣。此外,教師還可以運用多媒體創設情境。在英語教學中運用多媒體並結合一些其他的直觀教具,將教學內容融入其中,能為學生創設生動的情境,使學生不再感到學習英語枯燥乏味,能激發學生的學習興趣,達到良好的教學效果。例如,在教學課文時,教師可先從網上下載聽說讀寫的英語材料,製成課件,然後在課堂上利用多媒體將資料呈現出來,還可以用多媒體展示與教學內容相關的生動的形象、真實的畫面、動人的音樂,豐富學生的想象力,激發學生的求知慾,增強學生的記憶效果,從而獲得良好的教學效果。例如,在教“Do you like bananas” 時,教師可以用實物展示,用多媒體課件輔助教學,讓學生利用生活中常見的水果進行英語對話練習,從而激發學生學習英語的興趣。

　　三、充分使用遊戲教學法

　　小學生活潑好動,樂於參與遊戲活動。因此,根據小學生的特點,教師可將知識融入遊戲之中,開展豐富多彩的遊戲活動,寓教於樂,讓學生在情趣盎然地做遊戲的過程中學習英語知識,給學生提供表現自己的機會,增強學生的參與意識、競爭意識,從而活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣。需要注意的是,在英語教學中開展遊戲活動,應讓每個學生都參與到活動中去,讓他們在教師的指導下積極活動;還要儘量安排集體遊戲,特別是那種需要集體配合體現合作精神的遊戲,這樣既可操練語言,又可以培養學生的合作精神和合作能力。例如,詞彙遊戲易於組織,操作簡便,靈活機動,適合在各種課中應用。教師可把單詞以圖片、頭飾、動作、卡片等各種不同的形式展現給學生, 讓學生一起說出該單詞。又如,遊戲連鎖問答,指定一些句型作為要傳下去的問句和答句。一個學生回答了一個問題之後, 必須點出下一個學生並向他提問,一個連一個,連鎖問和答,誰回答錯了就表演一個節目。此外,還有聽音做動作、找朋友、畫一畫、塗一塗等遊戲。在英語課堂教學中開展這些有趣的遊戲,能夠使課堂氣氛活躍又有序,能夠調動學生學習的積極性,從而使學生快速熟悉所學的詞彙, 提高教學效率。

　　四、科學合理地進行鼓勵性評價,激發學生的學習興趣

　　小學生年齡較小,很難對同一種事物長時間地存在興趣,注意力容易分散。這就需要教師要以學生心理髮展的基本規律為依據,瞭解學生的需求與喜好,在教學設計中多花心思,增強教學的趣味性,活躍課堂氣氛,還要進行多樣化的鼓勵性的課堂教學評價,調動學生的學習積極性。比如,教師可採用任務展示、學生互動式語言描述評價等多種評價方法,使學生從中獲得新鮮感、愉快感,從中體驗到英語學習的成功與樂趣。教師在評價學生的過程中要注意多鼓勵學生,提高學生的學習興趣,調動學生的學習主動性,使學生的學習動機更明確,學習更輕鬆,從而提高英語教學效率。