留守寸土閱讀答案
男孩遠去了，至今仍留守在三尺講臺的，是我一顆暖暖的心，以下小編為大家精心準備了：，歡迎參考學習!
《留守寸土》文章閱讀：
①那是一天深夜，電話鈴響。拿起聽筒，是一個女人的聲音：“老師，我是您班學生鄭亮的媽媽——這麼晚了打攪，真不好意思——有件事想問問您：鄭亮這兩天沒出什麼事吧?”我嚇了一跳，忙問：“鄭亮沒有回家?”鄭亮媽媽說：“回了，只是著了魔似的，反反覆覆地說：‘這是不公平的。’現在，他睡下了，我放心不下，就給您撥了這個電話。”
②——不公平?有什麼不公平的呢?這幾天我忙於跑自己調動的事，班裡的工作有些放手，難道說我不在的時候，鄭亮跟同學們發生過齟齬***jǔ yǔ，比喻意見不合***?
③我心裡沒底，可嘴上卻故作輕鬆地勸慰了鄭亮媽媽一番。
④第二天一早，我到班裡組織晨讀。按著頭一天晚自習預習時分配好的角色，大家開始興致勃勃地朗讀新課文——《雷雨》第二幕。我卻無心聽取“周樸園”和“魯侍萍”的精彩對白，只是思忖著晨讀後如何“提審”鄭亮，再如何編織一個新理由請假出去，到那個我夢寐以求的大單位去拜望一下據說是對我頗感興趣的老總。
⑤突然，同學們鬨笑起來。抬眼看時，見鄭亮臉孔紅紅地從座位上站起身——輪到他讀了。他分到的是周衝這個角色。只聽他大聲讀道：“爸爸，這是不公平的。”讀罷，帶著成功的欣悅坐下了。
⑥我忙埋頭看書——可不是麼，周衝就只有這一句臺詞!
⑦猛然間，我徹底明白了昨天晚上發生在鄭家的一幕。原來，這男孩領到自己的角色之後，一直在“著了魔”般地誦讀那僅有的一句臺詞。他沒有因為自己角色的卑微而沉鬱失落，也沒有因為臺詞太少而掉以輕心，他用心揣摩著，玩味著，掂量著，把握著，他要給這至短的臺詞注入無比豐沛的情感啊!
⑧我聽不清“周樸園”和“魯大海”在爭執些什麼，只管用激賞的目光直視著那個只分到了一句臺詞的男孩，我想對他說：謝謝你，謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞，謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂聖土也侍弄得美豔芳香。
⑨……“雷雨”遠去了，男孩遠去了，至今仍留守在三尺講臺的，是我一顆暖暖的心。***張麗鈞/文有改動***
《留守寸土》閱讀練習題:
1.聯絡語境，解釋上文③④段加粗的詞語。
***1***心裡沒底：_______________
***2***提審：___________________
2.閱讀⑦⑧段，回答下列問題。
***1***第⑦段中的“猛然間，我徹底明白了昨天晚上發生在鄭家的一幕”這個句子中的“一幕”指的是什麼?
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***2***第⑦段的劃線句運用了哪些表達方式?其作用是什麼?
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***3***說說你對第⑧段中的“謝謝你教會了我如何把哪怕僅有一寸的靈魂聖土也侍弄得美豔芳香”這句話的理解。
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3.下列說法不正確的一項是******
A.上文寫的是“我”被鄭亮認真執著地對待一個小任務的行為所感動，而最終留守在三尺講臺的故事。
B.上文①至③段主要寫鄭亮媽媽打電話給“我”，向“我”反映鄭亮在家裡的奇怪表現。
C.上文④至⑤段主要寫“我”第二天早上如何認真地組織學生朗讀《雷雨》第二幕這件事。
D.上文最後一段以“我”“留守”講臺收束全文，昇華了主題。
4.本文以“深夜，電話鈴響”開篇，讓讀者帶著疑問迫切地想把文章讀完。這是一種什麼寫法?這種寫法有什麼好處?
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5.第⑧段有這樣一句話：謝謝你教會了我如何傾全力去誦讀自己人生的臺詞。你作為一名中學生，現在的“人生臺詞”是什麼?你打算怎樣“傾全力誦讀”?
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《留守寸土》閱讀題答案：
1.***1***心裡沒底：這裡指不瞭解鄭亮反覆說“這是不公平的”的原委。
***2***提審：這裡指把鄭亮叫出來盤問***訊問、詢問***。
2.
***1***指鄭亮昨晚在家裡著了魔似的反覆說“這是不公平的”的情形。
***2***表達方式：議論、抒情作用：點明鄭亮對待“誦讀僅有的一句臺詞”這一小任務的認真態度，抒發“我”的讚賞之情。
***3***謝謝你教會了“我”如何堅守心靈的追求——熱愛平凡而神聖的教師職業，把教師工作做得更出色。
3.C
4.寫法：巧設懸念好處：引人入勝
5.示例：我現在的“人生臺詞”是：考上高中***職中***。
我的打算是：珍惜時間，定好學習計劃，傾全力學習。