教師培優輔差工作計劃
一個班集體,難免會有一些學習基礎較差的學生。對此,教師如何制定培優補差工作計劃?面是小編收集整理關於的資料,希望大家喜歡。
篇一
我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,對學習沒信心,沒興趣,基礎知識掌握的較差,有的是差在口語上,有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣,鼓勵創造性思維上。
一、學困生原因分析
1、由於智力較差,很多問題講幾遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。
3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊寫作業。有些是學生家長沒文化,對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。
二、方法與對策
1、堅持"三心""兩信",做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。
2、堅持動情、明理、導行,的基本準則。
轉化後進生是學校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學生的思想轉變,使後進生真正提高認識,提高覺悟,提高思想素質,變得有道德、有教養、有紀律,從而少犯錯誤。
3、把握好後進生容易反覆的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸。
後進生的轉化工作一般包括五個環節:醒悟、改悔、反覆、穩定、發展。這五個環節是互相聯絡,互相影響的。
三、主要措施:
1、配優措施
首先,做好優秀生思想工作,經過給他們作思想交流,使之有著不
斷的動力去發奮學習、刻苦讀書,這部分學生的工作一旦做好,他們不
但影響著自己,還會帶動一批學生,使班級朝著良性的方向發展,為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。
2、輔困措施
既然優生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現實,就要因材施教,因人施教。對差生要先肯定他們的長處,關心他們的學習,再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
2、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變差生,在學生中形成“趕、
幫、超”的濃厚學習氛圍。
3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的
自我判斷與控制能力。
4、採用激勵機制,多給點差生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心
和勇氣,克服自卑的心理。
5、平時多與家長聯絡,共同來解決差生各方面存在的問題。
6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。
7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識
當堂清,不留後遺症。
篇二
差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優秀生,不鄙視後進生。
差生的原因:
1、由於智力較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩。
3、在家庭方面,個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
制訂出轉化計劃如下:
一、利用與學生家長的相互聯絡,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。做好家。方記錄
二、課後多和差生交談,態度要和藹,使後進生願意接近老師,經常和老師說說心裡話,有利於老師對學生的瞭解,有利於做好後進生的轉化工作
三,開展互幫互學的活動,為中、差生創設一個好的學習環境,充分發揮課後“小老師”的作用。
四、對差生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
五、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
六、利用課餘時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。做好差生輔導記錄
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