教研組工作彙報優秀範文

　　通過教研組工作的開展，教師要深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收穫。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。***即聽什麼，看什麼，想什麼?***再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

　　一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

　　篇二

　　本學期在我校教研室的的領導下，學校領導的精心安排下，我們數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以提高課堂教學為核心，注重課堂教學的時效性，高效性。從細節抓起，為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

　　一、研讀新課標，踐行新理念。

　　1.以“研讀新課標，踐行新理念”為活動重點，加強我組教師對《20XX版小學數學課程標準***》的學習，不斷提高課程實施水平，構建綠色高效課堂。利用網路平臺，解讀《20XX版小學數學課程標準》，並發表學習感言，並組織“學習新課標，踐行新理念”徵文活動，評選優秀論文。

　　分散研修期間，組織全組教師觀看優秀課例視訊，以研修課例引領研修組打磨優秀課例。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽課、評課、撰寫感言、磨課總結等活動。在全組老師的努力下，張亮執教的《兩三位數乘兩位數的估算》課例被評為濱城區優秀課例。

　　二、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。

　　1.校級優質課評選、迎接教學示範校驗收活動。

　　本學期，數學組圍繞學校“首屆校級優質課評選活動”，在公開、公平、公正的原則上評選數學組優質課並選報學校教科室。主要程式是先由教師自願申報，然後由根據一定比例初評推報，最後是學校組織專門人員評審確定。

　　2.青藍工程——師徒結對。

　　結合本組教師的特點，我組開展師徒結對活動。充分發揮骨幹教師的帶動作用，以經驗帶動激情，推動原有骨幹教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長。通過師徒共同備課，共同上課等活動，提高年輕老師的業務水平。

　　加強對青年教師的培養和提高，為青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺，通過年級組骨幹教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

　　三、做新型的創新教師——蹲下來、俯下身子搞教研

　　1.組建專案組，實事求是搞教研。

　　數學組分高中低學段分別建設三個專案組，每組學校確定一名教學骨幹作為組長，組長自行選擇確定兩名成員組成專案組，一學年調整更換一次。我們數學專案組：低年級數學組：胡國靜、王小紅;中高年級數學組成員：王海平、王豔慧、劉娟娟。

　　2.開展小課題研討：每個專案組確定一個研究專題，開展行動研究，20XX年12月24日學校成功召開《小課題開題》彙報會，會上老師交流研究設想。我們數學組的選題是針對學生改錯習慣的養成。中高年級的小課題是：《我的錯我來改》的建立和有效使用。

　　四、嚴謹教學常規，提升教學質量

　　1.認真落實集體備課制度。本學期我們繼續實行集體備課，認真落實集體備課制度，切實提高備課質量。主備教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯絡，創造性地處理好教材。廣泛借鑑各種優秀教案，根據我校學生實際情況設計出優秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課。課後及時寫好教學札記。尤其抓好鞏固練習課和整理與複習的教學設計。強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課後備課現象，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課後反思，反思的內容要有針對性，便於彌補今後課堂教學的不足。

　　2.優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行聽評課活動。課後檢查教案，點評交流，通過開展聽課、評課的研討活動，教師們取長補短，不斷提升自己的課堂教學水平。

　　3.進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。切實減輕學生的課業負擔。堅持每月一次的學生作業量化考核檢查，期末對學生作業情況進行量化積分。

　　4.本學期教師做到了認真備課，隨時保證有餘課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，特別加強了對後進生的輔導。

　　5.組織進行了教學教研活動，遠端研修給我們提供更好的學習機會，在我們組三次打磨王豔慧老師的《兩三位數乘一位數的估算》和張亮老師執教的《兩三位數乘兩位數的估算》的磨課過程，組內教師獻計獻策，眾志成城。通過研修，我們組內教師的學習積極性很高，並且有一定的收穫。提升了教師的課堂教學水評。在忙碌的過程中，教師收穫了幸福!

　　五、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

　　1.積極參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上建立民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

　　2.進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

　　3.進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率.

　　4.進一步培養學生的改錯學習習慣。

　　總之，讓每一位老師在數學課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步，這是我們數學教研組對每位老師的期待……

　　篇三

　　本學期在教務處及年級組的統一安排下，外語組依科學籌劃，紮實推進，穩步提高為思路進行全面，系統複習。現總結如下：

　　一、依綱扣本，統一認識，制定計劃。

　　搞好高三英語複習至關重要。時間緊、任務重，既有新教材要教授***高三上冊***，又要複習高一至高二四本書，僅詞彙就3600多，還有片語、慣用法、語法等將近1萬多記憶點;於是，我們根據我校本屆高三學生的實際情況，採取了以下的複習策略。

　　在這個瞬息萬變的資訊時代，英語的詞彙在不斷豐富，新詞層出不窮，英語高考試題難度也在逐年增加，因此，我們外語組的每位教師對自己有了明確的定位，那就是自己不是專家型的，而是學習型的，只有在學習中求生存，在學習中求發展。

　　在複習中，我們以教學大綱、考試說明為依據，以新課標為準繩，根據高考英語試題容量大、知識覆蓋面廣的特點，制定了較全面的複習計劃，儘量滿足各層次學生的需要。

　　二、在教學上，突出科學性和有效性。

　　所謂科學性：我們主要是體現在對教學內容的把握，教授方法的運用和時間安排上。

　　***1***在教學中，我們本著一輪複習抓基礎，重知識點的原則，特別是課本的複習不放鬆。近幾年來，高考英語試卷對讀寫能力的要求越來越高，內容廣。“閱讀理解題”部分的五篇短文涵蓋了記敘文、說明文和應用文等多種體裁，涉及到人物、故事、社會、文化、政治、經濟、科普、新聞和廣告等多種題材。如果沒有良好的閱讀素養和英語語感以及一定的詞彙量讀起來是很難的，而五篇文章中所有問題，總單詞量在20XX以上，閱讀速度平均每分鐘45個單詞，要求考生在45分鐘內完成。就書面表達來說，近三年的英語高考作文都是書信，實踐證明我們的學生絕非掌握書信格式、議論文格式就能拿高分，作文的難點在於，學生所學的詞彙用不出來，這未必是詞彙量不足，而是學生對很多詞不會用，組不成較有質量的句子和段落。那麼這種語言能力如何提高呢?顯然，熟讀課本是一條很“經濟”的路徑，課本中大多數詞彙是高考要求掌握的，而課文內容屬於閱讀理解內容，因此，通過熟讀，好的段落句子背誦，可形成一定的語流、語感。同時解決了學生孤立背單詞的毛病，學生可在一定的語言環境裡記憶，在記憶的基礎上應用，因此，從某種意義上說，教材作為語言材料的“寶庫”有著試卷所不能給予的作用。

　　***2***在複習中，我們注重分類歸納，構建知識網路。

　　學生以前所學的知識往往是零散地、孤立地存在於記憶中的，如何將這些零散的知識進行歸納、分類，使學生能觸類旁通，舉一反三，這些都是我們在一級備課中所涉及到的內容之一;我們利用集體備課的時間，整合教材、按照已學知識的內在聯絡，將其要點歸類整理，使之條理化、系統化和規律化，內容包括詞彙、句型、語法、交際功能專案、篇章結構等方面;比如，在複習非謂語動詞做賓語時，我們給學生歸納了哪些動詞後只接-ing形式，哪些只能接todo形式;在教材中出現的既作實義動詞又作系動詞的歸納：sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appearseem等。

　　***3***語法練習，我們是穿插分類進行的。

　　儘管近幾年英語高考逐漸淡化了純語法的東西，側重語言能力的考驗，但對於高考，語法我們還是不敢忽視。就拿20XX年的英語考題來說，單項選擇中時態、語態、語氣***21、29、31***，情態動詞***24***，非謂語動詞***32***，還有冠詞、代詞用法***各1分***這就是7分。如果說“大海撈針”難，而就在河裡的針為何不去“撈”呢?我們還就“為寫作而學語法，為看懂文章而學語法，強調學以致用”。因此，第一輪複習時利用晚自習按照對語法加以梳理，重點梳理時態、語態、名詞性從句、狀語從句、非謂語動詞、倒裝、虛擬語氣，我們儘量做到環環相扣，層層推進，再配以專項練習，達到紮實語法功底的目的，為第二輪的“強化能力”的訓練做好充分準備。

　　***4***英語複習很枯燥，我們適當增加些趣味性。

　　例如：在複習動詞lie的兩種不同的過去式及過去分詞形式時，我們編了一個順口溜：規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”。這樣學生很容易掌握了lie當“說謊”時，它的過去式和過去分詞都為lied。而當“躺”時，它的過去式為“下蛋”***lay***的原形;在複習動詞hang做“絞死”和“懸掛”時過去分詞和過去式也不一樣，我們就說：有規則的“絞死”沒有規則的“懸掛”;複習動詞marry一詞用法時，許多學生受漢語的影響喜歡用”marry with sb”，我們對學生說：“現在是自由戀愛，結婚不要介紹人***with***”。複習完對話the lost necklace後，我們指導學生把它改寫為一篇小故事，複習完直接引語變間接引語後，把第一單元的speaking對話用第三人稱改寫。在實踐中我們真正體會到了古人所云“授之以魚，只供一飯之需，教之以漁，則終身受益無窮。”

　　複習中，我們除了注重科學性，還講究其“有效性”這主要體現在教學環節的落實上，我們制定了“三段提高”的原則：第一段重視一級三級備課，提高課堂效率。在一級備課中，我們外語組發揚團隊精神，集思廣義，組內有個規定：主講教師必須提前一週準備所主備內容，在週一教研會上提出重、難點及方案，大家再經過討論達成統一，這樣我們就做到備課充分，心中有數，利用課堂的有效時間輕鬆授課，而不去佔用學生的時間，給學生一定時間和精力去消化鞏固，我們力求做到堂堂清、日日清、週週清。第二段提高課後練習質量，課後練習我們做到求精不求多，統一練習，統一要求，每做必改，尤其是書面表達儘量做到當面批改，針對學生在練習中出現的問題，教師及時反饋在“三級備課”中，大家進行分析討論，並提出改進的方法。第三段提高備考質量檢測。我們認真對待每次考試、考後認真做好質量分析，找出不足，並對照高考指標，調整下一步教學側重點。我們還針對學校的“推邊工作”積極配合班主任，對於自己“包產到戶”的學生做出合理安排，個別輔導。通過堅持不懈的努力，我們的外語成績，在每次考試題難度不減的情況下，穩中有升。

　　三、在教學中，我們高三外語人沒有忘記把素質教育慣穿始終。

　　眾所周知，我校學生有相當一部分不但英語程度差，而且思想品德與行為習慣也有待於培養，這就大大增加了我們英語老師的教學難度，我們在繁重的教學同時，經常找學生談心，曉之以理，動之以情，我們一直是既重視提高成績，又關注學生的思想教育。在平時的工作中，我們外語組是一個勇於克服困難，積極向上的集體，有著強烈的責任心和使命感，前有上一界升學率的硬指標在審視著我們，每次考後，我們不能懈怠，只能勇往直前，外語組會一如繼往不拖我校高考的後腿。

　　四、校本教研方面。

　　在學校教科室的領導下，外語組結合學科特點及學生特點確立了校本教研課題“高三英語書面表達錯誤處理策略研究”，組內進行了明確分工，責任落實到人。大家積極性高。

　　我們按照學校的要求，即將順利完成本學期的教學任務;但本學期我們由於教學任務重，在組內互相聽課方面做的不夠，這些有待於在今後的工作中加以改進。