初三歷史考試反思

  中學歷史教學反思是非常有意義的,其對於提高歷史教學質量起到積極的促進作用,關於初三考試後的反思怎麼寫。下面是小編為大家整理的,希望大家喜歡。

  篇一

  試卷分析:本次考試試卷題型分三大類:選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分,偏多;探究題形式和中考不相符,答案較為複雜、難度較大;對近代史和現代史的重點知識考查不全,出題比較籠統,學生理解起來不知從何下手。

  成績分析:本次考試,自己的成績與其他學校相比,差距很大,尤其是優生。仔細翻翻卷紙,後來又通過和學生談話,冷靜下來後總結一下,失敗的主要原因有以下幾方面: 一:學生對基礎知識掌握的熟練度不夠,對相應的史實及史實間的聯絡不能很好的把握,出現混淆,該背下來的東西記不住,如明治維新的內容影響;經濟危機及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會等;

  二:學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時強調的很多,但是學生一到運用的時候就不能自覺運用,同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位;

  三:學生在細節方面還有很多問題,如歷史術語的不準確,審題不到位,答題格式的不規範,語言不規範

  四:學生對本學科的不重視,還存在著僥倖心理,比較懶惰

  五:教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導,在課堂上說的多,練得少,背的少,檢測的少

  整改措施:

  第一:強化學生對基礎知識的掌握,給學生背誦練習的時間,針對性的檢查檢測和輔導 第二:結合中考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度,並儘可能給學生改出分數,隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度,同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧;

  篇二

  歷史是中考考試重點考察的科目,但是很多初中生都不知道如何利用歷史測試記憶歷史知識點。針對這個問題,我們學大歷史教師為同學們帶來了,。希望對你的歷史學習帶來幫助。

  這次月考是我出的題目,在這套試卷中,我經驗的缺乏體現無餘。首先是難度沒有把握好,題目太容易,不能體現層次。其次對知識點的分佈也不盡如人意,下冊的內容其實應該更多一些,特別是世界格局的問題上,應該加大比重。當然,在考試中還反映出了學生其他一些問題,比如說:

  1、回答問題不規範,這次我們第一次採用了答卷的方式,按照中考模式進行答題。但是很多學生塗改較多,且字跡潦草。

  2、對知識點掌握的不牢靠,比如說,很多同學把二戰爆發的標誌寫成了薩拉熱窩事件。這是把一戰和二戰弄混淆了。

  3、審題不清,答非所問。這個問題可以說比較普遍。這需要我們在以後的複習過程中加強訓練。

  4、答題缺乏條理,不能踩點得分。這也是一種答題習慣的培養,我們會在後面的教學中加強這方面的訓練的。

  ,就是上面文章中為同學們帶來的知識講解了。希望你在學習歷史知識點的時候,利用我們帶來的知識記憶歷史重點。

  篇三

  時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底裡感到無限地自責……

  當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我現在沉痛萬分。

  還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現在一回想起來,才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現在一想,不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。如果說,自己平時有做到複習、預習的話,liuxue86那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那麼就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天晒網”這樣只會事半功倍的。因此,我們一定要做到定時定量學習。

  我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當題目靈活、變通一點的話,就會導致一系列的錯誤。

  從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那麼便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去。

  如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中複習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天覆習,而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!