初三歷史考試反思

　　中學歷史教學反思是非常有意義的,其對於提高歷史教學質量起到積極的促進作用,關於初三考試後的反思怎麼寫。下面是小編為大家整理的，希望大家喜歡。

　　篇一

　　試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內容考了12分，偏多;探究題形式和中考不相符，答案較為複雜、難度較大;對近代史和現代史的重點知識考查不全，出題比較籠統，學生理解起來不知從何下手。

　　成績分析：本次考試，自己的成績與其他學校相比，差距很大，尤其是優生。仔細翻翻卷紙，後來又通過和學生談話，冷靜下來後總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面： 一：學生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實及史實間的聯絡不能很好的把握，出現混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內容影響;經濟危機及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示;諾曼底登陸，巴黎和會等;

　　二：學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時強調的很多，但是學生一到運用的時候就不能自覺運用，同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位;

　　三：學生在細節方面還有很多問題，如歷史術語的不準確，審題不到位，答題格式的不規範，語言不規範

　　四：學生對本學科的不重視，還存在著僥倖心理，比較懶惰

　　五：教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少

　　整改措施：

　　第一：強化學生對基礎知識的掌握，給學生背誦練習的時間，針對性的檢查檢測和輔導 第二：結合中考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度，並儘可能給學生改出分數，隨時掌握學生對知識的掌握和運用程度，同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧;

　　篇二

　　歷史是中考考試重點考察的科目，但是很多初中生都不知道如何利用歷史測試記憶歷史知識點。針對這個問題，我們學大歷史教師為同學們帶來了，。希望對你的歷史學習帶來幫助。

　　這次月考是我出的題目，在這套試卷中，我經驗的缺乏體現無餘。首先是難度沒有把握好，題目太容易，不能體現層次。其次對知識點的分佈也不盡如人意，下冊的內容其實應該更多一些，特別是世界格局的問題上，應該加大比重。當然，在考試中還反映出了學生其他一些問題，比如說：

　　1、回答問題不規範，這次我們第一次採用了答卷的方式，按照中考模式進行答題。但是很多學生塗改較多，且字跡潦草。

　　2、對知識點掌握的不牢靠，比如說，很多同學把二戰爆發的標誌寫成了薩拉熱窩事件。這是把一戰和二戰弄混淆了。

　　3、審題不清，答非所問。這個問題可以說比較普遍。這需要我們在以後的複習過程中加強訓練。

　　4、答題缺乏條理，不能踩點得分。這也是一種答題習慣的培養，我們會在後面的教學中加強這方面的訓練的。

　　，就是上面文章中為同學們帶來的知識講解了。希望你在學習歷史知識點的時候，利用我們帶來的知識記憶歷史重點。

　　篇三

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時，心底裡感到無限地自責……

　　當我靜下來時，再仔細地瀏覽多一次試卷時，才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫，如果一遇到不懂得題目是便開始慌了，不知從何入手，因此導致了數學一道9分的題目完全失分，令我現在沉痛萬分。

　　還有，雖然口中老說：“這些題目老師根本就沒有講到……”其實，到現在一回想起來，才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住，現在一想，不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。如果說，自己平時有做到複習、預習的話，liuxue86那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上，預習歷來是學生學習的一個重要要求，如果我們不做到課前預習，那麼就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的，“三天打魚兩天晒網”這樣只會事半功倍的。因此，我們一定要做到定時定量學習。

　　我們還要做到老師要求背得一定要去背熟，要用理解性的方法去背，不能死記硬背，如果死記硬背的話，當題目靈活、變通一點的話，就會導致一系列的錯誤。

　　從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法，當我們考試差時，如果只會一味地去找理由的話，或把錯的責任推到別人身上的話，那麼便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去。

　　如果該每天完成的學習任務沒有完成，喜歡集中複習，臨考突擊，每天該學、該記的欠賬的話，便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累，每天覆習，而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累，學習靠努力;機會僅有一次，不能放過任何一次考試!