初三物理槓桿知識點歸納有哪些

　　槓桿是中學學習的一種簡單機械，也是中考 必考的題型之一，所以學好物理槓桿知識是很有必要的。以下是小編分享給大家的初三物理槓桿知識點歸納，希望可以幫到你!

　　初三物理槓桿知識點歸納

　　1、槓桿

　　***1***定義：一根硬棒在力的作用下能繞著固定點轉動，這根硬棒叫槓桿。

　　***2***五要素：支點***O***繞著的固定點;動力臂***L1***支點到動力作用線的距離;

　　動力***F1***使槓桿轉動的力;阻力***F2***阻礙槓桿轉動的力;阻力臂***L2***支點到阻力作用線的距離。

　　注意：在畫力臂時先找到作用點，如下圖，然後再畫出支點到作用力線的距離，作用力的線必要時需要延長，延長部分用虛線表示。動力臂越長越省力。

　　***3***平衡條件：F1×L1=F2×L2

　　***4***種類和應用：

　　分為省力槓桿、費力槓桿、等臂槓桿三種。三種都有利也有弊。

　　種類 特徵 優缺點 應用舉例

　　省力槓桿 L1>L2 省力但費距離 錘子，起子，動滑輪

　　費力槓桿 L1

　　等臂槓桿 L1=L2 既不省力也不省距離 天平，定滑輪

　　注意：省力槓桿中動力臂越長越省力。當動力作用在槓桿末端且方向與槓桿相互垂直時，最省力

　　2、滑輪及滑輪組

　　***1***、定滑輪

　　①相當於等臂槓桿，支點是滑輪的軸，力臂是滑輪的半徑。

　　②特點：不省力，但能改變力的方向。

　　注意：定滑輪不省力，但是可以改變方向，這給我提供了很多方便，比如，人站在低處就可以把物體從低處運送到高處。

　　***2***、動滑輪：

　　①相當於省力槓桿，動力臂是阻力臂兩倍的省力槓桿，

　　②特點是省一半力,但不能改變力的方向。

　　注意：和定滑輪的區別就在於動滑輪可以省力，但是不能像定滑輪一樣人站在低處把物體從低處運送到高處。

　　***3***、滑輪組：通過組合達到同時擁有定滑輪和動滑輪的有優點。

　　注：物理中類似的組合還有顯微鏡、望遠鏡

　　***1***繞線：***奇動偶定***。當繞在動滑輪上是奇數條線時，把線的一頭系在動滑輪上，簡稱“奇動”如圖2;當系在動滑輪上是偶數條線時，把線的一頭系在定滑輪上，然後開始繞線，簡稱“偶定”如圖1。

　　注意：省力倍數是看動滑輪上繞線條數，比如上圖1中動滑輪上是2條線，所以省一半的力。

　　***2***計算滑輪組拉力的公式：***n為動滑輪上的繩子的條數***

　　A、不考慮摩擦和滑輪重時F=G物/n

　　B、考慮滑輪重時F=***G物+G動***/n

　　C、拉力的移動距離S=nh

　　3、斜面：斜面越長越省力.例項：盤山公路、螺絲釘、樓梯、引橋

　　初三物理槓桿公式

　　1、槓桿定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫槓桿。

　　說明：①槓桿可直可曲，形狀任意。

　　②有些情況下，可將槓桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚杆、鐵鍬。

　　2、槓桿五要素——組成槓桿示意圖。

　　①支點：槓桿繞著轉動的點。用字母O表示。

　　②動力：使槓桿轉動的力。用字母F1表示。

　　③阻力：阻礙槓桿轉動的力。用字母F2表示。

　　說明：動力、阻力都是槓桿的受力，所以作用點在槓桿上。

　　動力、阻力的方向不一定相反，但它們使槓桿的轉動的方向相反

　　④動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。

　　⑤阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。

　　畫力臂方法：一找支點、二畫線、三連距離、四標籤

　　⑴找支點O;⑵畫力的作用線***虛線***;⑶畫力臂***虛線，過支點垂直力的作用線作垂線***;⑷標力臂***大括號***。

　　3、研究槓桿的平衡條件：

　　槓桿平衡是指：槓桿靜止或勻速轉動。

　　實驗前：應調節槓桿兩端的螺母，使槓桿在水平位置平衡。這樣做的目的是：可以方便的從槓桿上量出力臂。

　　⑴結論：槓桿的平衡條件***或槓桿原理***是：

　　動力×動力臂=阻力×阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2也可寫成：F1/F2=l2/l1

　　⑵解題指導：分析解決有關槓桿平衡條件問題，必須要畫出槓桿示意圖;弄清受力與方向和力臂大小;然後根據具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關問題。***如：槓桿轉動時施加的動力如何變化，沿什麼方向施力最小等。***

　　⑶解決槓桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到①在槓桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;②動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向。

　　初中物理力學學習方法

　　1、細讀書，多設問，培養自學能力

　　教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課後閱讀。

　　***1***課前閱讀，有的放矢.根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什麼?它和日常生活中常說的“做工”有什麼不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什麼?通過閱讀，對新課內容有一個粗略的瞭解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

　　***2***課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對於那些重點知識***概念、規律等***要邊讀邊記.對於關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標誌，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識.如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明確概念、規律的內涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反覆推敲，為什麼這樣說，能不能那樣說?為什麼?弄清其原團究竟.

　　***3***課後閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納.新課結束或學完一章後，結合課堂筆記去閱讀，及時複習歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化.通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體.以便加深現解，使知識得到昇華.

　　2、細觀察，會觀察，培養學生的觀察能力

　　觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段.初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.

　　***1***觀察要有主次

　　如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化?沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化?停止沸騰時，溫度是否變化?……

　　***2***觀察要有步驟

　　複雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：***1***首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液麵出現的高度差，壓強越大，液麵的高度差也越大.***2***將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液麵是否出現高度差，報據觀察判斷水的內部是否存在壓強?***3***改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液麵，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什麼關係?***4***保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什麼關係?***5***將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變?***6***觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同?

　　***3***觀察時要思考

　　如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠後，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什麼有關?當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎?當小車在光滑的平面上***無阻力***運動時，運動的距離將有多遠?經過觀察、思考、推理後，加深對定律的理解.

　　3、勤實驗，會操作，提高實驗技能

　　實驗是研究物理的基本方法，它對激發學習物理的興趣，培養觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用.實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示範作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規律。

　　在學生實驗中，要接觸實驗器材，瞭解實驗目的和原理，嚴格按使用規則和程式親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦並用.通過實驗，自己去“發現”規律，學到探索物理知識的方法。

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