青春期孩子不學習怎麼辦

　　青春期的代名詞就是叛逆，孩子特別不聽話，也不想學習，對於這些情況，家長們該怎麼辦?下面是小編分享給大家的青春期孩子不學習的解決措施的資料，希望大家喜歡!

　　青春期孩子不學習的解決措施

　　一、家長應該在修復和完善親子關係上下功夫。

　　親子關係是挖掘孩子學習潛能的基石，也是孩子健康成長的基礎。好方法不難找到，問題的關鍵是如何才能讓孩子接收和接受你的方法。親子關係的核心點是親子溝通。這一點應該是家庭教育的主線。如果沒有良好的親子關係做基礎，再好的方法也難以落實到實處。這方面的內容我在博文中反覆重申了很多次，在此，我只大致說說關鍵語句。

　　尊重孩子，瞭解孩子才能理解和接納他們，才能對他們有包容心，特別是孩子出現問題時;

　　積極地傾聽，少說多聽，少說多做，給孩子選擇的權力——多用“?”少用“。”;

　　多鼓勵慎表揚，鼓勵和欣賞永遠是激勵孩子的好方法，把你的關注點放在孩子的優點和進步上，即：正向引導為主，少看他們的不足和缺點;

　　此處無聲勝有聲，多用肢體語言鼓勵孩子和積極地暗示他們;

　　家長改變一分，孩子進步五分;

　　不能把孩子當孩子看待，相信孩子，孩子才能相信自己。

　　我的體會：要讓孩子尊重你，不是你的強勢***控制慾***或者一味的妥協能贏得的，特別是對青春期的孩子來說更是如此，如果孩子真的屈從於你了，那麼孩子的問題就更大了——沒有自信、唯唯諾諾、沒有主見，甚至會成為啃老一族。同樣，如果對孩子過於遷就，甚至溺愛，只能讓他們成為家裡的小霸王——自私自利，唯我獨尊，沒有責任感------這樣的孩子即使上了好大學又有什麼用呢?要知道，獲得孩子的真正尊重是要靠家長自己的言行去贏得的!

　　二、換個角度考慮問題，也能激發孩子的學習潛能。

　　世界萬物皆有聯絡，素質教育與提高學習成績本不矛盾，激發孩子的學習潛能不一定非得就學習談學習，再說，只學習好不能說孩子就優秀，引導孩子全面發展，提高他們的綜合能力才是我們的最終目的，備戰高考一定要超越高考也是這個道理!

　　請大家先看一個小故事：

　　某一位老闆在國道邊開了一個飯店，但開業以後並不景氣，眼看著眾多車輛過去，卻很少有人光顧飯店。他就思考為什麼自己物美價廉的經營卻並不能招徠顧客呢?後來他換了一個方位和著眼點，想到在飯店旁邊建起一個很好的廁所，做了一個很醒目的標誌。這樣，許多司機為了方便而停下車，也同時就光顧了飯店。

　　看過這個小故事，我想大家一定能得到一些啟發，下面我就說說我的一點實際經驗：

　　不謙虛的說，我們對我家晨晨的早期教育還是不錯的，在沒有經過系統學習的情況下，他學前就拿過北京市的故事比賽學前組唯一一個特等獎，他上學後也是品學兼優，學校的大型活動主持人都是他，我們也很支援他參加各項活動，即使是去中央電視臺做節目，參加北京市少年宮組織的活動需要請假，我們也會積極地向老師給他請假給予支援，即使有時候老師也有意見。

　　只是晨晨沒有什麼運動天賦，與同齡人相比運動方面的技能較差。在他小學低年級時，因此而自卑過***孩子會因為自己的一點不足很容易自卑***，我及時的撲捉到了這一點，開始有意識的培養他的運動能力，讓他從小養成堅持運動的好習慣，這是一般家長很容易忽略的地方。別人都忽略的事請往往更容易取得成就感，更主要的是別人不看重的事未必就不重要。

　　從跳繩、到爬杆，再到游泳，練跆拳道等等吧，等晨晨上了初二時，我抓住一個時機，給他制定了一個運動計劃和作息時間表***時間表由他定稿***並且每個學期和假期更新一個計劃，可貴的是，我和他一起運動，既當教練員又是鍛鍊的夥伴，其實，我們作為家長的不也需要運動嗎?所以和孩子一起運動也是一舉多得的事，和孩子一起運動也是一起娛樂，何樂而不為呢?

　　孩子只要有興趣學什麼都快，他有進步了就會有成就感，有了成就感不就樂此不疲了嗎。在他取得一定進步後，我就和他說，其實，學習不就是那麼點內容嗎?不比堅持運動來得容易嗎?學習是你自己的事，在學習上你有什麼需要我和你媽媽儘量給你以幫助和支援，體育到了高中可是一定要出成績的，這是硬指標!

　　晨晨上高中後，他除了在高一第一次學校運動會上因為太想拿第一***1500米***而屈居第二外，此後的幾次學校的運動會都是學年的第一名，就是到了大學他也是整個大學的長跑前八名。

　　晨晨在體育方面取得一定的成績後，我就經常拿這一點和他說事，直到他上了大學——你的最弱項都能成為你的特長還有什麼問題解決不了的呢?

　　我的體會是：強化和增強孩子的自信心就是最好的激發他們潛能的方式，激發孩子的學習潛能要把整體和區域性結合起來，以點帶面，持續跟進就會收到意想不到的效果。

　　增強孩子的自信心最好從孩子的最長處和最弱出入手，這樣容易出效果。高二以下的孩子家長在讓孩子養成好習慣上下工夫吧，不論養成什麼好習慣，對學習都有促進作用。

　　此外，各種激發孩子潛能的方法可以相互滲透，把握好時機靈活運用也很重要，如何才能做到這一點?只能說是先有心，然後才是邊學習邊實踐。

　　三。巧借外力，讓孩子信任的人幫助你引導孩子。

　　我們每個人都有自己的侷限，教育孩子，激發他們的潛能巧借外力也是一個很好的辦法。

　　這方面在晨晨的成長過程中我沒少用。近兩年，我跟蹤了不少家庭，在給每個孩子量身制定兩個計劃***作息時間表和運動計劃***的同時，也和家長一起在激勵孩子方面做了一些工作。

　　青春期的孩子不“聽話”的解決方法

　　不要說教要身教

　　總怕孩子太小，不明事理，所以反覆給孩子灌輸大道理，如果孩子表現出心不在焉的樣子，說教就變成教訓了。說教的態度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話是真理，孩子必須聽。但實際上許多孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示範作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休的說給孩子聽。比如家長天天玩電腦遊戲沒節制，卻要孩子控制玩遊戲，只專心學習，孩子當然不服氣。孩子小的時候可以怕你，現在會反駁你：你都天天打遊戲，我就不能打?所以不要把溫馨的家庭變成天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看。

　　不要命令要商量

　　家長小時候所接受的父母的教育也大都如此，所以由於教育的傳承性，也同樣習慣對孩子用命令句：“你應該睡覺了，聽到沒有!”“去收拾你的房間!”“關掉電視，做作業去!”家長處於強勢，孩子處於弱勢，不能不聽。但青春期的時候，孩子不再懼於你的威懾，對這種帶有強制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就不一樣了。比如“你是不是該睡覺了，你看這麼晚了。”“你能不能把房間收拾一下呢，我看好亂呀。”“我們關掉電視，去做作業怎麼樣?”如果家長擔心孩子不聽，則可以用選擇句，比如要求孩子八點半上床你可以說：“你是八點一時刻睡呢還是八點半睡?”如果孩子貪玩，那一定會選擇後者。你可以說：“好的，我尊重你的選擇，不過，你要對自己選擇負責，我相信你八點半一到就會立即去睡覺。”這比沒有商量和選擇餘地的命令更容易讓孩子接受。

　　不要否定要肯定

　　家長總是無意中用否定句來否定孩子，比如“你真夠笨的，連這麼簡單的題也不會做。”“又去打架了，老師都告到家裡來了!”“又撒謊，為什麼總騙我?”以上都是在否定孩子：孩子不聰明，孩子不乖，孩子不誠實。這樣的負面標籤會讓孩子感到自己不好，成人的否定會變成自己對自己的否定。反正我不好，乾脆破罐子摔碎!我就“不好”給你看，看你怎麼辦!孩子不可能不犯錯誤的，也不可能沒有一點缺點，但孩子同樣有好的一面，我們何不放過孩子的不好的一面，抓好的一面給予肯定呢?比如發現孩子懂事了，加以肯定：“這孩子，越來越懂事了。”孩子五次考試中只有一次考得好，那麼就放過那四次，肯定僅有的考得好的一次，增強他的信心，讓他看到希望。而孩子也會在家長不斷的肯定、表揚、欣賞中朝著好的一面發展。

　　不要管制要放手

　　家長認為孩子還小，所以需要嚴厲管制，不管就會沒規矩，就把心玩野了。比如管孩子的學習，陪孩子做作業，處處嚴格要求。怕孩子做不好自己的事，所以管孩子的生活，替孩子做事。總之在家長眼裡，孩子是永遠長不大的。殊不知這樣的管制，反而讓孩子失去了責任感，把自己的成長交給了家長;同樣，這樣的管制使孩子的自制力無從培養。於是家長一旦不管，孩子便如脫了僵的野馬。於是家長走進了這樣一個思想誤區：看，我一旦不管，孩子會變得更糟糕!而孩子卻在管制中感到了壓迫和不自由。為了掙脫束縛，尋求自我空間，孩子就會和家長對抗。所以，家長該放手時要放手，教會孩子去為自己負責，該信任的時候要信任，給孩子鍛鍊的機會，這樣才能讓孩子在體驗中成長。

　　不做主角做配角

　　孩子小的時候，家長要站在孩子的前面，領著孩子走;孩子長大的時候，家長要站在孩子的身後，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關鍵的時候扶一把。孩子小的時候，家長習慣於在前臺，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時候，應該把自己移到幕後，讓孩子上臺主演生活。這個讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的空間，給孩子自主的、選擇的權利，同時也賦予了孩子責任。如果不這樣讓位，孩子要麼就長不大，要麼為了自身成長的需要，用叛逆、對立來表示抗議。