語文教師對三年級習作的教育感悟

  編者按:作者在教三年級作文的時候發現,孩子們寫作缺乏觀察和親身經歷,他會有怎樣的解決方法呢?下面我們來看看《對三年級習作的一點看法》這篇感悟吧!

  一個學期又接近尾聲,回想這一學期的時間,我想就三年級的作文談談自己的看法。

  我們常說三年級是小學階段的一個重要的轉折點。之所以說是重要的轉折點,應該指的就是三年級增加的作文。一、二年級的時候,我們叫做“看圖寫話”,要求寫上一段通順的話,把意思表達清楚,可長可短,沒有過多的限制條件,而到了三年級,就變成了“習作”,不光要求把意思表達清楚,還要求正確使用標點,一般字數還規定在300字左右,最關鍵地是你還得根據題目給的提示,準確把握作文所要表達的中心,是寫人?寫事?寫什麼事?表感謝的事?表難忘的事?表開心的事?等等,這樣,對於還從未接觸過作文或是平時讀書較少的農村孩子來說,就增加了不少的難度。

  那麼,問題的關鍵就是怎麼培養學生寫作文呢?我把自己的一些做法與大家分享一下,或許會與您產生些許的共鳴,都說,“好的演員都是從模仿開始的。”我認為,剛開始寫作文也應該先從模仿開始。三年級上冊的第一次作文,關於課餘生活的,我並不急於給學生講方法、講技術、講如何寫這篇作文,因為我覺得他們還不太懂什麼叫作文,於是,我利用幼兒園的投影儀,給學生展示一篇完整的作文,從題目的佔格,每段開頭空兩格到分段再到作文的佈局,我給學生做了一遍細緻的講解,讓學生首先明白作文的寫法和格式。然後,我建議學生先去摘抄別人的作文,體會別人是怎麼寫的。最後,我才針對課餘生活這個話題講寫什麼內容,怎麼去寫,並再次讓學生練筆,嘗試著寫下自己的第一篇習作。

  第二,好的習作一定來自於平時的觀察和積累。在學到第四單元的時候,要求寫一篇觀察日記。我們都知道,農村條件差,父母對孩子的學習重視不夠,我想,如果我佈置讓學生在課下去觀察某樣東西,很多學生肯定不會去做,怎麼辦呢?恰在這時,我在同步作文上看到了一篇關於“醋泡雞蛋”的作文,我眼前一亮,這個實驗既花費不高又便於操作,為什麼不讓學生在學校觀察呢?說幹就幹,我要求學生自願帶透明的玻璃瓶和雞蛋,我提供醋,學生們也是熱情高漲,積極配合。在接下來三天的時間裡,我每天都抽一點時間,陪著學生觀察雞蛋發生了哪些變化。實驗進行的很順利,同學們觀察的也很仔細。結果,在期中考試的時候,作文正好讓寫一篇觀察日記,孩子們的這次試驗派上了用場,讓他們都取得了不錯的成績。

  第三,只有親身體驗,才能寫出自己的真情實感。前段時間,我們迎來了一場降雪,為了讓學生加深印象,積累一些寫作的素材,我組織學生進行了一次堆雪人的比賽,事後又幫助學生梳理了當時的心情、堆雪人的過程及過後的感受,並讓他們寫成一篇日記。也許,以後在寫一件難忘的事或是一次難忘的經歷的時候,便會給學生一些啟發。

  “冰凍三尺非一日之寒”,寫作文也並非一朝一夕的事情,必須在積累的基礎上,認真觀察,親身實踐,才會寫出一篇優秀的作文。

  作者|萬古鎮穆營小學 楊淑靜

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