高考生物衝刺複習的技巧有哪些

　　高考的最後時刻我們稱之為衝刺複習的階段，想要更好的提高生物成績，在衝刺階段就要掌握正確的技巧。下面是小編分享的高考生物衝刺的小妙招，一起來看看吧。

　　高考生物衝刺的小妙招

　　妙招一、樹立信心，激發潛能

　　無論考試成績如何，同學們都要善於發現和分析通過每次考試中存在的問題;如果成績不理想，也不要氣餒，應當學會在分析問題的同時，發現自己的閃光點，樹立信心。通過一次次的考試，才能使存在的問題越來越少，距離成功越來越近。

　　妙招二、分段複習，合理規劃

　　從2012年3月初到4月底，為專題複習時段。一般可以將高中生物的全部內容分成九個專題：生命的物質基礎與結構基礎;細胞代謝及生命歷程;生物的遺傳;生物的變異與進化;生命活動的調節;生物與環境;生物技術實踐;現代生物科技;實驗與探究。複習目標是著力培養綜合能力。

　　從2012年5月初到高考前，查漏補缺、綜合強化。這一階段要有根據自己對教材內容的掌握程度制訂較為詳細的複習計劃，要保證在高考前完成需要複習和鞏固的內容。複習目標是以單元板塊複習為線，以高考考點複習為綱，以適應性訓練為主，以提高對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。後期加強高考的實戰訓練，同時要注意迴歸課本，查漏補缺，既要注重高考的重點難點，也不能忽視高考的冷點;研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。

　　妙招三、方法引路，事半功倍

　　1.迴歸教材梳理知識。要從繁雜的複習資料、題海中走出來，靜下心，依據《考試大綱》中的知識體系把散落在教材中的知識點再掃描一遍，清理知識上的盲點和障礙，不留死角。

　　2.回顧試卷檢查錯誤。自由複習期間，可以採用糾錯複習法，其優點是針對性強，節省時間。具體做法就是將做過的試卷找出來，溫習錯題。思考當初出現問題的原因。利用最後幾天，彌補知識上的漏洞，糾正思維方式上的偏差，規範解題程式上的疏漏。有針對性地精練一些訓練題。重在總結、歸納、查缺補漏以達到能力的昇華。避免同樣的錯誤在高考中重現，讓失誤減小到最低程度。

　　高考生物的備考記憶方法

　　1.簡化記憶法

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。

　　2.聯想記憶法

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3.對比記憶法

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節與神經調節、物質迴圈與能量流動等等。

　　4.綱要記憶法

　　生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶，可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利於知識的記憶。例如高等動物的物質代謝就很複雜，但它也有一定規律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排洩”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

　　5.衍射記憶法

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識儘可能多地建立起聯絡。這種方法多用於章節知識的總結或複習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯絡在一起。例如：以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發現、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

　　高考生物備考的複習計劃

　　Ⅰ.科學規劃，有序復課

　　以2016年生物考綱為依據，制定合理複習計劃。一般堅持三個輪次的複習，其目標和方法亦有不同，具體如下：

　　***1*** 一輪複習系統全面、化整為零

　　一輪複習迎考的首要任務就是要掌握學科的基礎知識。充分利用好課本，紮實搞好一輪複習，是落實基礎知識的重要途徑。

　　①基礎過關：教材是高考的原材料，“抓住教材，記憶知識點，掌握基本知識，培養基本技能”是高考生物複習備考的第一步。

　　②重難突破　，在一輪複習過程中，我們要依據考綱規定的考點，以教材為依託，注意考點細化和重難點突破。注意引導學生髮散思維，多角度找到知識間的相互聯絡，結合考點細化，構建相應的簡單的知識網路圖。引導學生對重點內容集中突破，不留知識漏洞。

　　③ 針對訓練　訓練是鞏固知識的重要手段，也是思維品質、技能和能力形成的重要途徑，所以訓練少不了。訓練應該既重視基礎，又注重視能力的培養，而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點。訓練中應該注意訓練的層次，注重總結反思。在複習過程中，教師可以進行兩種訓練：一種基礎檢測和另一種能力綜合測試。前者應緊扣教材，突出重點和難點的檢測;後者注重本考點知識與相關知識的聯絡，注重高考考查的體現。

　　④反饋講評　學生在做檢測題時必然會出現一些錯誤，教師應及時進行疏導式的反饋講評。在講評過程中，教師要儘量做到細緻、具體，強調規範，以達到溫故知新的效果。

　　總之，一輪複習應以基礎為核心，放慢速度，全面系統的落實好每一考點，為後段的拔高打下堅實的基礎。

　　***2*** 二輪複習有的放矢、聚零為整

　　二輪專題複習就是希望學生能夠對所學知識專題化、系統化、網路化，在重視基礎知識上，突出主幹知識，要求學生能夠對所學知識分析和解決生物學問題。

　　① 歸納嘗試 　教師可以以專題為中心，通過一系列小問題的形式幫助學生理清思路。比如，蛋白質專題就可以圍繞蛋白質的結構和功能、蛋白質代謝與健康、蛋白質與氮迴圈、蛋白質與基因表達等問題展開復習。從而幫助學生構建大致的網路體系

　　② 整理完善　教師應在學生歸納的基礎上就每一大專題給出知識體系，以便檢測並完善學生對考點的整體性認識。這裡既要注意專題內部各考點之間的聯絡，又要注意各專題之間的交叉。

　　③綜合訓練　各種型別的綜合訓練題要少而精，因此要認真挑選，可以適當原創，尤其要注意充分挖掘教材，注重對考題進行歸類總結，加強變式訓練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓練題的最佳來源。這樣，既可以讓學生熟悉高考命題風格，又可以使學生達到掌握知識、提高能力的效果。

　　④反饋昇華　教師需要根據學生的答題情況分析學生的薄弱環節，有的放矢，把大部分時間交給學生，讓學生自己去體味、去清理，做好二輪複習過渡工作。

　　***3***三輪複習綜合演練，模擬拔高

　　精選近2年考題，組卷檢測，從而培養學生對知識綜合運用能力，提高學生應試能力和規範答題的水平。

　　***4***考前緩衝複習查缺補漏、保溫創新

　　適時訓練，查漏補缺;迴歸課本，記憶知識要點;調整學生心態，適應高考環境。

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