小學生風景畫畫蠟筆畫

  通過風景畫的審美,審美主體的靈魂可以得到安頓,找到風景畫審美本質,發揚真、善、美。 下面是小編整理的,供大家參考。

  欣賞

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  心中的風景

  教學目標:

  1、根據記憶活想象,表現心中的風景。

  2、培養學生的創造能力。

  課前準備:教師與學生蒐集一些具有當地特色的風景圖片。

  教學過程:

  第一課時

  一、引導。

  1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。

  2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。

  3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂,產生的聯想。

  4、引導學生想象:你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。

  二、指導學生作畫。

  1、根據上面的提示,選擇你喜歡的進行作畫。

  2、作畫形式、要求:

  ***1***可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。

  ***2***也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。

  3、學生創作,教師巡迴指導。

  三、展示學生中的優秀作品。

  第二課時

  課前準備:學生自帶自己拍攝的風景照片。

  教學過程:

  1、 揭示內容:利用自己拍攝的風景照片,進行添畫、擴充套件,創造風景畫。

  2、 指導學生通過觀察教材上的範圖懂得創作方法:利用我們自己拍攝的風景照,粘在白紙上,延伸、擴展出一幅風景畫。

  3、 學生進行創造,教師巡迴指導。

  4、 展示優秀作品。

  5、 未完成的學生可以課後繼續創作。

  課後反思:

  通過學生的主動參與,自主組織課堂討論,對具有代表性的作品進行分析,感悟風景繪畫的魅力及風景畫創作的方法。創設教學情景,教師只是教學情景的創造者,活動過程的參與者。在教學過程中,教師不單純是對美術知識的傳遞,而是組織有利於學生學習知識的資源,更多地關注學生對美術的興趣,鼓勵學生對跨學科知識進行融合,幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。