初三英語教師上學期教學工作計劃

　　初三是初中階段最重要的一年，也是最關鍵的一年，在初三的一年中，主要任務就是複習和大量的做題，以應對即將來臨的考試，作為初三英語老師，該怎麼制定工作計劃呢?下面是小編帶來關於的內容，希望能讓大家有所收穫!

　　一

　　一、本學期的指導思想

　　針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。九年級的學習和複習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

　　二、學生情況分析

　　本學期我又被任命擔任初三、三班和初三四班的英語教學工作。通過兩年多的瞭解，對學生的情況基本瞭解。兩班學生的成績相差很大，每學期的平均分差15分之多!本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習；而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。

　　三、教材分析

　　仁愛版九年級上冊共安排四個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：現在完成時態，直接引語變間接引語，被動語態，情態動詞，不定代詞，短語動詞等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃

　　1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

　　3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂

　　四、教學具體措施

　　1、針對學生情況，我在課上要不定期的給學生複習八年級上下冊的知識點和各種語法要點。並做到反覆訓練。

　　2、認真鑽研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，並讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。

　　3、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

　　4、充分利用跟堂訓練，必須要求學生課下認真去完成。嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　5、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。

　　6、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

　　7、教師個人要不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

　　8、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的佈置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。

　　9、注重閱讀教學，採用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養學生的英語閱讀能力和技巧。

　　11、培養和提高英語書面表達能力。每兩週寫一篇英語作文。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

　　5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　二

　　本學期教學總目標：

　　知識與技能：掌握1-11單元的詞彙，短語，基本句型，語法要點，句型的各種變化形式以及語言結構和課文。能根據所給的任務進行簡單的對話和寫作。能獨立完成單元練習，形成良好的語言表達習慣和學習語言的能力。提高學生們聽說讀寫的技巧。創造語言環境，為他們的口語練習和今後的學習創造條件。

　　過程與方法：以任務型教學為主，儘量利用多媒體教學，把知識點呈現給學生。聽說讀寫相結合，精講多練，採用切實可行的多種教學方法，調動學生學習的主動性和積極性，達到以學為主，當堂達標的教學目的。做到學好知識，掌握知識和鞏固知識。

　　情感、態度與價值觀：培養學生樹立遠大的學習目標，養成良好的學習習慣，圍繞本單元所學的內容，組織學生進行話題交際，學會談論一些事情。用英語完成簡單的任務，處理並傳達一些資訊。通過所學的知識，達到交際的目的。

　　教學資源分析：

　　教材基本結構：本學期要學習11個單元。從談論How do you study for a test ?***怎樣學習***到Unit 11 、Could you please tell me where the restrooms are ?***告訴地點的委婉的表達方法***，包括了十一個方面的內容。每個單元都自成體系，有本單元的重點、難點和教學目標。層次分明，條理清晰，要認真領會，組織教學。

　　重點、難點分析：

　　重點：生詞、短語和聽力材料，尤其是對典型例句的應用。

　　難點：對每一個單元的主題寫一篇習作，突出主題思想。

　　學生基本況分析：同學們學習英語的興趣很濃，積極性很高，成績相對較穩定。不足的是對自己記憶力的挑戰還需要花費一定的精力和時間。在解決問題上還需要付出一定的努力。非常需要老師的督導和嚴格要求。

　　教學方法：

　　設計課前精心備課，設計教案；教學中給學生充分的準備時間、思考時間和討論時間；讓學生能夠正確地用英語表達。讓學生多創造出一些創作性的句子和語言。能夠用簡單的英語表達自己的思想和感受。

　　多運用上網便利的條件，為課堂教學提供豐富的教學資源。

　　教學評價：

　　方案口試與筆試相結合。表揚與批評相結合。

　　每次課堂提問都要適當的給予獎勵。

　　建立以小組和個人相結合的評價方式，激勵學生互幫互助，共同提高。

　　教師及時對學生進行評價，揚長補短，幫助他們樹立學習上的信心。